三年级上册音乐教案第一单元 唱歌《快乐的do re mi 》人教版（表格式）

第一单元 快乐的do re mi
第一课时：唱歌《快乐的do re mi》
课题名称 唱歌《快乐的do re mi》 课型 唱歌课
教学分析 学习者分析 学生的生活范围和认识领域进一步扩展，体验感受与探索创造活动能力增强。应注意引领学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加原因生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
学习内容分析 唱歌《快乐的do re mi》歌曲《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲，四二拍，一段体结构。明晰、均匀的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化，第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣。
教学目标 情感态度价值观 用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
过程与方法 学生通过自学和教师指导的学习方式，学习歌曲《快乐宝贝》。
知识与技能 识别do re mi,为歌曲创编歌词。
教学重难点 重点：识别do re mi三个音的音高，唱准难点：创编
教学准备 键盘、磁带、录音机
教学过程
教师活动 学生活动清单 设计意图
一、师生问好二、听唱歌曲1、初听师：今天老师给大家带来几个好朋友，请同学们听听都是谁？2、复听师：同学们都认识了吗？do re mi 的心情是怎样的呢？3、快乐的do re mi在不同的时候都变成了什么？4、出示歌词，简单讲解歌词 生：认真听音乐。生：带来了三个好朋友，分别是do re mi生：认真听（快乐的）生：快乐的，神奇的生：看歌词回答问题 初步感受歌曲，引导学生认真听歌。再次聆听歌曲的同时，充分感受歌曲的节奏，为更好的学习歌曲做铺垫。充分的聆听为学习歌曲做好铺垫
教师活动 学生活动清单 设计意图
5、听唱师：今天我们就来学习这首歌曲，歌曲的名字叫《快乐的do re mi》。我们来一起看一看唱歌的时候坐姿是什么样的呢？（要求唱歌姿势）6、范唱师：先听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。7、读歌词师：同学们一起来把第一段歌词读一遍，按照节奏。8、随着琴念一遍9、接龙游戏师：这次老师来唱歌曲，你们来接do re mi的位置行吗？10、轻声哼唱师：大家已经跟do re mi成了好朋友，接下来我们就轻轻地来哼唱这首歌。11、寻找难点师：同学们唱到哪一句觉得有些困难？哪位同学来帮帮他？12、解决难点：13、演唱歌曲第一段师：好，同学们已经找到自己比较困难的地方并解决了这个难点，接下来我们一起完整的演唱第一段。14、分析、处理歌曲：（1）师：同学们歌声非常好，不错同学们唱歌的时候表情不是特别好，这首歌是给你们一种什么样的感觉呢？那我们的表情应该是什么样子的？快点来做出来！那我们唱歌的时候就应该由内而外，发自内心高兴地唱出了。带着这种心情唱一遍好吗？（2）我们已经结识了快乐的do re mi,认识了三个好朋友，这是一件多么开心的事情啊，那么让我们开心的快乐的把这首歌唱给这三位好朋友吧！ 生：腿放平，腰挺直，面部表情要自然，微笑。生：读歌词生：跟琴读歌词生：接do re mi 生：哼唱生：回答生：演唱困难位置生：演唱第一段生：快乐的感觉生：做表情生：带着表情演唱生：好（继续演唱） 始终让孩子们知道唱歌的姿势，牢记在心教师到位的范唱，直接把本课歌曲的演唱情绪传递给学生，为学生更准确演唱歌曲做好铺垫。按照节奏读出歌词，让孩子们更能尽快的学会歌词。做好铺垫接龙游戏，更加激发学生的学习热情。加深学生对旋律的记忆引导学生发现问题，并通过互相帮助来结局问题，多数不会的地方由老师来教授。解决问题整体演唱，感受歌曲的情绪激发学生的情感感知感受音乐情绪让这种情绪带着孩子们发自内心的演唱歌曲让学生更加深刻的感受音乐情绪
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（3）师：同学们唱得很好，那么你认为这首歌哪句应该用什么样的情绪来唱呢？（4）师：我认为第一句“你认识我，我认识你”应该更加坚定一点，就跟好了！（5）师：呖呖呖呖呖，应该怎么唱呢？谁能告诉同学们15、识谱：师：同学们已经唱得很好了，接下来我们一起来看谱子，争取咱们这次打着拍子来唱谱。打v字拍，教师示范，同学们伸出你的右手跟着老师来唱。师一句生一句。注意：全曲最低的低音sol，要让它跟高音一样揪出来唱，不能掉下去唱。“你变成了小鸟的歌曲”中切分音这句要求老师讲解16、第二段歌词（1）分句唱，分句讲解注意：你认识我，我认识你，同学们容易唱成我字拉长，应该怎么唱，哪个同学来说一说。好的，那我们用拍手表示空拍好吗？师：这段怎样表现妈妈的摇篮曲呢？师：对，那么唱嗯的时候我们要用哼鸣，注意嘴里像含着一口水，轻轻地来唱。（2）同学们唱的非常好，下面跟着老师的琴声一起唱一下第二段。17、第三段歌词师：不错我们接下来完整的演唱第三段歌词，不过这段歌词要演唱的开心快乐一点。而且这次演唱的时候我们要把表示休止符的拍手去掉，心里来表示就行了。18、下面我们一起来完整的演唱这首歌曲，注意每段开始都有前奏。19、接下来我们再来完整的演唱一遍，不过这次老师给你们提出一个问题，怎样通过演唱速度、力度和演唱形式来表现歌曲，比如说齐唱或者领唱的形式，大家快来想办法吧！（教师根据需要分配人）20、“在幸福里，在节日里中的”的“在”不要唱的太重了，要像幸福抓在手一样。 学生各抒己见生：试唱生：像小鸟一样生：打拍子识谱生：跟唱生：唱歌生：不应该拉长声生：试唱生：声音要轻一点生：试唱生：演唱生：有表情的演唱生：完整演唱生：学生提出自己的办法（第一段可以领唱；第二段可以轻一点慢一点唱；第三段可以唱得欢快，声音大一点）生：试着唱出来 让孩子们自己理解歌曲注意引导孩子们感受休止符唱出活泼的情绪来通过识谱加深认识三个音符注意学生音准注重难点解决休止符注重情绪表现根据歌词变换情绪完整感受歌曲通过各种形式的演唱提高学生的兴趣声音处理
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三、音乐游戏《寻找do re mi》要求：听辨do re mi 三个音，教师弹琴。当教师弹出do re mi 中的任意一个音时，听辨出的学生做出相应的动作。（叉腰、握拳、伸手）四、同学们这节课表现的非常好，老师希望给你们留下一个作业，希望你们能把do re mi,三个音换成你自己的名字，让更多的人通过这首歌来认识你好吗？今天的课就到这里，再见！ 生：认真听辨生：好 加深对三个音的认识和音准把握让学生剖析自己，并通过歌曲介绍自己，表现自我。
课后反思
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