三年级下册音乐教案第12课 观看 京剧丑角的念白《报灯名》花城版（表格式）

教师备课教案
题目 走进戏曲 —《报灯名》 版本 花城出版社 第六册第 12 课
课程内容与潮州优秀传统文化的契合点 1.在比较和欣赏中，让学生体会到京剧和潮剧的共同点，分为生、旦、净、丑四大行当。2.在学习京剧《报灯名》和欣赏潮剧《柴房会》中，体会两种剧种中丑行的特点。3.让学生体会到虽然地域不同，方言不同，但艺术的特点是相同的。
教学目标 1. 初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术。2. 在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。3．学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演。
教学重难点关键 1.学会《报灯名》。2.能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。3.能够喜欢上京剧和潮剧等戏曲艺术，为我国戏曲艺术出一份力。
教学方法 课堂教学体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生的特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“议”等环节，让学生自主探究，模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听范读，听师读，自己读，逐步学习京剧《报灯名》。2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的信心。3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。最后的表演环节，让学生找喜欢的同学合作表演，使学生过足了戏瘾。
运用的信息技术工具 教学课件通过网络资源，播放《说唱脸谱》和潮剧《柴房会》
教学设计思路 1.观看视频《说唱脸谱》，激发学生对京剧产生兴趣。2.让学生课前查阅大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，逐步地走进京剧，通过观看、感受、数板念白的学习和带上动作表演《报灯名》等一系列教学活动解决该课的重难点，让学生在愉悦的氛围中了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，从而喜爱京剧艺术。3.拓展环节运用潮州本土地方戏曲——潮剧《柴房会》，让学生了解两种剧种中丑行的特点，让学生体会到虽然地域不同，方言不同，但艺术的特点是相同的。
课前准备 1.学生自己通过网络查阅和了解一些京剧和潮剧的相关知识2.教师对京剧和潮剧相关资料的整理。3．优秀京剧视频的收集和制作。4．优秀潮剧视频的收集和制作。
教学过程
第一课时一、激趣导入：师:首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？1、欣赏歌曲《说唱脸谱》交流：学生谈一谈对歌曲的感受揭题：今天我们的音乐课就与戏曲有关，揭题：走进戏曲---观赏京剧（通过互联网搜索出《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习）2、认识四大行当（1）、师：你对京剧了解有多少呢？你知道哪些与京剧有关的知识，可以跟大家分享一下吗？（2）、交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识。（3）、指名学生回答师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、浄、丑四大行当。3、教师小结京剧艺术的特点：（1）以表演历史故事为主（2）角色分为生、旦、浄、丑四大行当（3）将唱、念、做、打有机结合起来，形成一套独具特色的艺术体系（4）多采用虚拟性动作，把生活中实有的事物通过抽象的表演，得到艺术的再现，取得虚实结合、形神兼备的效果。二、引入新课，欣赏《报灯名》师：了解四大行当后，老师要考考你们，一起来看看这段卡通京剧中人物角色是属于京剧里的哪个行当？1、课件播放《报灯名》，学生初步欣赏2、指名个别学生回答，教师介绍丑行的相关知识（学生课前查阅大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进京剧）3、教师为学生介绍丑行的相关知识：丑行俗称小花脸，丑角都在鼻梁上用白粉涂一个粉块。这白粉的块有几种不同的形状，方形的，元宝形的，倒元宝形的，根据不同的人物，画不同形状和大小的白粉块。“丑”在京剧中扮演的都是一些小人物，像渔夫、农夫、书童、乞丐、灯官等等，但是他们的性格都是滑稽、活泼、乐观热情的。三、学习《报灯名》1、让学生用自己的语言读课本P56数板2、聆听范读数板，了解京剧念白师：这段数板跟我们读的一样吗？（不一样）数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。3、分两部分学习（1）、学习前半部分（和数字相关的十个灯）a.学生四人小组学读b.全班跟着老师的节奏边拍手边读c.找拖腔：老师示范念，让学生标记拖腔的字，模仿齐读。d.多形式接龙练习（2）学习后半部分a.再次完整的欣赏《报灯名》，边听边找出哪些人物灯？b.提问个别学生师小结：里面出现了吕布、貂蝉、董卓和昭君等几个人物灯c.根据前半部分的学习经验学习后半部分d.标记不同音调的灯名，边拍手边模仿齐读。e.再次完整欣赏师：灯官在报灯名时要做到字音强弱分明，节奏性强，真正做到强调“字正腔圆”。4、比较、练习（1）、男女同学接龙读师：丑角念白演员的人物形象是什么呢？，他不仅有手头、身体、袖子和步伐等动作，让学生用屈膝、晃头等简单动作来表演。（2）、让学生找喜欢的同学合作完成（3）、个别学生上台展示小结：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》的念白，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官报灯名的情景。念白要有节奏、音调和平时说话不一样，要求学生根据老师标记的拖腔和音调回家后好好去练习。四、拓展升华，渗透地方戏曲（潮剧）师：我们知道京剧是我国的国粹，京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢，作为中国人我们能不喜欢吗？我们可以在课外多听、多看，为我国传统的京剧艺术出一份力。那么讲到京剧，老师想到在我们潮州也有一种戏曲潮剧，看看你对潮剧了解有多少？（学生课前查阅大量与潮剧相关的知识，直观地了解潮剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进潮剧）1、指名学生说一说自己所了解的潮剧知识师：潮剧跟京剧一样也分为生、旦、浄、丑四大行当。2、师介绍潮剧中的丑行：丑行是潮剧中最强一项，表演注重腰腿工、常带有特技表演，如梯子工等。典型人物非“潮剧第一丑”方展荣老师扮演的李老三莫属。3、欣赏潮剧《柴房会》片段五、作业：学习潮州歌册《百屏灯》
板书设计 走 进 戏 曲 京 剧 生 旦 浄 丑 念白
课后反思 本课是学生第一次接触京剧课堂教学，本教学的设计，力求体现“以人为本，高质高效”的思想，着眼于学生的主动发展，让学生走进网络，自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，将学习的主动权交给学生，激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动，激发学生学习京剧的兴趣，初步培养学生的京剧表演能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。