【核心素养目标】Unit 3 Taste and smell Let's act Let's enjoy 教学设计

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牛津深圳版小学英语一年级下册Unit 3 第三课时教学设计
课题 Taste and smell 单元 3 学科 英语 年级 一
教材分析 本节课教学内容是牛津深圳版小学英语一年级上册Module 1 Unit 3 Taste and smell中的第三课时，本课内容主要是通过Kitty在餐馆吃饭，和服务生的对话展开话题，并学习一些礼貌用语。Let’s enjpoy部分学唱歌谣，进一步巩固单词和句型。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
学习目标 （一）语言知识目标在教师引导下，使用句型Smell the …和Taste the …请别人品尝食物，学会使用服务性语言Can I help you 和给对方的句型Here you are.2. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文并表演。3. 能正确使用句型创编新的情景剧。4. 能熟练唱Let’s enjoy部分。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，学会使用文明用语。2. 能在日常生活中，综合运用基本句型和单词。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标1.通过实际情景的创设，让孩子体验学习的乐趣。2.通过用餐等活动，学会正确的英语表达，学会文明英语。
重点 1. 使用句型Smell the …和Taste the …请别人品尝食物，学会使用服务性语言Can I help you 和给对方的句型Here you are.2. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文并表演。3. 能熟练唱Let’s enjoy部分。
难点 能正确使用句型创编新的情景剧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一．Let’s say.老师根据情景Welcome to our restaurant，引导学生根据图片内容填写单词，并读句子。二．Let’s read. 指导学生根据图片内容读歌谣。注意节奏。 根据老师创编的情景，填空读句子，且带有节奏的进行朗读。 用情景导入的方式进行复习，给学生营造了一个真实的语境，不仅复习巩固了单词和句型，还自然进入本单元的新内容。
讲授新课 一、Let’s enjoy.1. 播放歌谣录音，学生跟唱。2. 各种形式唱歌谣，如齐唱，分组唱等。3. 请同学们积极展示。二、Let’s act.1. Let’s look. 老师展示餐馆的菜单，并提示 Look at the menu. What would you like 引导学生讨论。2. Listen and read.展示课文内容，并播放课文录音，引导学生跟读。3. Let’s learn.(1) Can I help you 这是口语中一句极为常用的句子(也说What can I do for you 或May I help you 等),广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。如：—Can I help you —Yes, please. I want to buy a dress. (在服装店)(2) Here you are.here you are 是祈使句，是英语口语中常用的句子，其基本意思是“给你” 或“你要的东西在这里” ，多用于别人向你要东西或借东西，你递给他时的应答语。如：—May I use your pen (我可以用用你的钢笔吗？) —Sure. Here you are. (当然可以。给你。) —Thanks.4. Let’s repeat.指导学生复述课文，要求：(1)声音响亮，发音到位。(2)语气自然，表情到位。(3)肢体语言，动作到位。5. Let’s act.(1)指导学生根据案例分角色，进行以下情景剧表演。(2) 指导学生根据图片，编写新的情景剧。6. Say and act.指导学生根据餐馆菜单，编写新剧本并进行表演。S1: Can I help you S2: …, please.S1: Here you are.S2: Thank you.S1: Taste it, please.S2: Hmm… Yummy./Nice.三、Practice.1. 选出与所给单词同类的词。2. 选择正确答案。四、Summary句型：—Can I help you —…, please.—Here you are.—Thank you.—Taste it, please.—Yummy, yummy.五、Homework1. 熟练读课文。2. 编写对话，并和同伴练一练，说一说： —Can I help you —…, please. —Here you are. —Thank you. —Taste it, please. —Yummy, yummy. 跟唱唱歌谣，注意重点单词，如：egg, rice, noodles, soup, taste, smell, yummy.认真听听力，并认真模仿单词语音语调和节奏。朗读课文，注意发音正确。学习重点 Can I help you Here you are.的用法。复述课文内容，力争做到发音到位，表情到位，动作到位。表演对话内容，并且根据提示编写新的情景剧，注意表情，语气和动作。完成课堂练习。 通过学唱歌谣等形式，增加学习的趣味性，训练学生理解能力和表达能力。通过图片内容进行对话练习，复习巩固句型。加深印象，同时更进一步巩固对话和重点词汇。模仿表演是学生能够学会自由运用语言的前提和基础。学生通过对话，表演等形式加深对课文的理解，并提高语言组织和运用的能力。编写文段进一步训练学生的语言组织能力和创造力。学习语言就是为了运用语言，让学生自己编写这个环节，学生的能力得到了体现。老师也可以根据这个环节来检验本节课教学效果的好坏。
课堂练习 一、选出与所给单词同类的词。( ) 1. rice A. smell B. egg( )2.soup A. rice B. taste( ) 3. taste A. smell B. fish( )4. nice A. yummy B. here二、选择正确答案。( ) 1. ______ the soup. It’s nice. A. Smelling B. Smell C. To smell( ) 2. —Here you are. —_______.A. Thank you B. OK C. Here you are 完成课堂练习。
课堂小结 这这节课的教学任务目标是：能用核心句型 Smell the …和Taste the …请别人品尝食物。学会使用服务性语言Can I help you 和给对方的句型Here you are. 能够听、说、读、写目标句型。本堂课为第一单元第三课时，通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，让学生积极主动的参与课堂学习活动，引导学生实际生活相结合，创编对话，将语言真正用到实际生活中去。激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。
板书 Unit 3 Taste and smell—Can I help you —…, please.—Here you are.—Thank you.—Taste it, please.—Yummy, yummy.
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