【核心素养目标】Unit 4 Things I like doing Let's learn 教学设计

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牛津深圳版小学英语二年级下册Unit 4第一课时教学设计
课题 Things I like doing 单元 4 学科 英语 年级 二
教材分析 本节课教学内容是上牛津深圳版小学英语二年级下册Module 2 Unit 4 Things I like doing中的第一课时，本课内容Let’s learn部分是通过图片等形式学习新单词run—running, skate—skating, hop—hopping, ride—riding, skip—skipping. 通过游戏和句型I like doing…复习巩固单词。本课内容是跟生活息息相关的，涉及到运动爱好等话题。这课的知识点在之前已学过一些动词，如：run, ride等。也是为后面的学习做好铺垫。通过本节课的学习，并培养学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
学习目标 一）语言知识目标1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：run—running, skate—skating, hop—hopping, ride—riding, skip—skipping.2. 在教师引导下，能运用句型：I like doing …表达自己的爱好。3. 能初步掌握动词变ing形式的规则。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，学会表达自己喜欢做的事情。2. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，表达自己的爱好。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本单元的学习，使学生感受爱好给我们的生活带来的乐趣，从而更热爱生活，同时培养学习英语的兴趣。
重点 1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：run—running, skate—skating, hop—hopping, ride—riding, skip—skipping.2. 在教师引导下，能运用句型：I like doing …表达自己的爱好。
难点 能初步掌握动词变ing形式的规则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Look and say.教师播放图片，引导学生讨论问题: What can you do What do you like doing 复习以前学过的单词并引导学生用学过的单词表达自己的爱好。 学生看图片回忆单词并尝试用所学单词和句型表达自己的爱好。. 观看图片活跃课堂氛围，用回忆的方式进行复习，给学生营造了一个轻松的学习氛围，并自然进入本单元的新内容。
讲授新课 一、Let’s learn.1. 呈现图片教授单词：run—running, skate—skating, hop—hopping, ride—riding, skip—skipping. 学习过程中使用听，读，写等形式进行记忆。并提示like doing “喜欢做 ……”, 表达爱好，喜欢做某事。2. Let’s read.快速读出出现的图片，并引导学生读这些动词的ing 形式。3. Let’s chant.想一想: 动词如何变ing形式 ing, ing, 我的用法很好记，普通加上ing,不发音的去掉e，双写的怎么记？重闭一，是规律，就像put双写t,双写t.4. Let’s read.给出单词skate, ride, run, hop, kip, 引导学生看单词是如何变为ing形式的，然后读一读。5、 Let’s play.(1)引导学生做游戏“大闸蟹”，复习巩固单词soft, hard和一般疑问句及答语。(2) 快速读出闪出的图片，如run, running，遇到炸弹就喊“Bomb, Bomb”.Let’s say.老师指定几人一组，一个接一个的说句子：如：S1: I like running.S2: I like hopping.S3: I like skating.S4: …S5: …三、Do a survey.老师指导学生以小组为单位，调查小组成员的爱好，每位学生都要说说自己喜欢的运动，正确使用句型I like ...并在表格中记录下来。四、Practice.1. 根据汉语意思填字母，补全单词。2. 选择正确答案。五、Summary单词：run—running, skate—skating, hop—hopping, ride—riding, skip—skipping.句型：I like skating.六、Homework1.读单词并默写。2. 和你的好朋友或爸爸妈妈一起谈论自己喜欢的运动: 如：I like skating. 展示图片听读模仿单词发音，掌握单词 run ( running), skate (skating), hop ( hopping), ride ( riding), skip (skipping).认读单词，巩固单词发音，注意正确发音。掌握动词变ing形式的规则，熟练记忆变化规则。读一读各组动词和该动词的ing形式。积极完成游戏活动复习巩固重点单词。挨个说句子，表达自己喜欢的运动。和其他小组成员一起完成调查活动，将每个同学喜欢的运动记录下来。填写表格。完成课堂练习 出示图片学习单词，直观形象。各种形式朗读，巩固重点单词，形式多样，学生易于接受。学生通过运用所学句子，进行小组讨论，整理和对话，锻炼他们的语言组织能力同时能够提高学生的情感表达能力。游戏活动，英语课堂授课期间，可以让学生主动融入到课程活动之中，为学生营造出宽松有趣的课堂环境，凝聚小学生的关注力，促使学生可以自主的加入到学习的队伍之中。这样一来，学生就能够通过参加游戏活动，深度理解教师所教授的英语课程内容，助力于英语课程效率的提升。在多种学习形式下，使学生在有限的时间内尽可能多的掌握所学知识。
课堂练习 一、根据汉语意思填字母，补全单词。1. h ___ p (单脚跳行)2. s k___ ___ e (滑滑板)3. sk ___ ___ (跳绳)4. r ___ ___ (跑)二、选择正确答案。( ) 1. I like ______. A. running B. run C. runing( ) 2. 你想表达你喜欢滑滑板，你应该说：______ A. I like skate B. I like skating C. I like skateing
课堂小结 这节课的教学任务目标是：学习掌握单词run—running, skate—skating, hop—hopping, ride—riding, skip—skipping. 句型：I like skating.本课通过单词的反复听读和练习，使学生掌握单词。通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，让学生积极主动的参与课堂学习活动，引导学生学会观察、记忆性地、思考性、创新地学习和合作，并与实际生活相结合。激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。
板书 Unit 4 Things I like doingrun—running, skate—skating, hop—hopping, ride—riding, skip—skipping.I like skating.
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