12古诗二首《小池》 教案

一下古诗《小池》
教学目标
1.通过字理识字、偏旁识字、形声字识字、随文识字等方法认识“泉、流、柔、荷、露、角”，会写“树、爱”。
2.联系生活实际、图文结合等方法理解诗意。
教学重难点
通过与《池上》对比，感受两首诗的异同，进一步体会古诗表达的情感，熟读成诵。
教学过程
一、联系前文，引入课题
古诗两首中我们已经学习了第一首《池上》，今天就来学第二首，一起读诗题《小池》。
二、了解诗人，积淀激趣
《小池》的作者是谁？你了解他吗？
【杨万里，南宋著名文学家，一生写了20000多首诗，保留到现在的大约有4200首。】
三、初读正音，字正腔圆
1.自读，读准字音
2.指名4人合作读，请两组朗读，齐读等
四、引导对比，感受异同
1.相同
（1）题目里都有“池”，都表示池塘
“池上”里的池是什么意思？那“小池”里的“池”呢？
小结：两位大诗人所写的都是他们在池塘里所见的情景。他们不约而同都采用事情发生的地点来取题目，看来这真是一种取题的好方式。
（2）夏季荷塘——诗里写的是什么季节？你是怎么知道的？（都有荷叶）
（3）绝句——比较行数有什么发现？一共四行，每行五个字，称作五言绝句，每行七个字，称作——七言绝句。
朗读指导，读好《小池》的停顿。
2.不同
《池上》写了白居易看到荷塘里一个小娃偷采白莲的事（叙事），《小池》写了杨万里看到的荷塘景色（写景）。
五、联系生活，赏析诗句
1.杨万里在荷塘里看到哪些景物？
泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓
2.这些景物有什么特点呢？
【泉眼——小】
学习“泉”字
“泉”字在甲骨文中是象形字，像水从洞中流出的样子。“泉眼”的意思就是泉水流出的洞穴。读了这个词，你能感受到泉水出口的大小吗？因为小，所以叫“眼”。
3.再读读整句诗，还有哪些词印证了泉眼之小？
①无声
②细流
③“惜”，组词，小小的泉眼太爱惜流出去的细流了，它可舍不得再多流出一些去。
【树阴——陶醉】
你见过树荫吗？在诗句里，小树在阳光下的阴影落在了什么地方？
从这句诗中你感受到了什么？如果你是池边的小树，在微风拂面、阳光温柔的天气里，你对着池水照镜子，把自己的影子投到小池的柔波里，这一刻你会有怎样的感受？
【小荷——稚嫩幼小】
读读诗句，看看插图，你知道小荷指的是什么吗？（荷叶）
再读一读，看一看，诗句里哪个词写出了荷叶的特点？（尖尖角）
两首诗里都写到了荷叶，这荷叶与荷叶一样吗？（《池上》里的荷叶绿绿的，圆圆的；《小池》里的荷叶刚刚长出水面，叶子还打着卷儿）由此可见，虽然都是夏天，《池上》写的是盛夏所见，《小池》则是初夏所见。）
【蜻蜓——小】
早有蜻蜓立上头，你能给“立”换个词吗？（站）
能不能换成“站”呢？说说理由。（不能，轻盈的感觉）
感受用词的精准，朗读指导。
六、欣赏视频，升华情感
一个小泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，在初夏的一个微风柔光的日子里构成了这样一幅生动和谐的小池风景图。一起来欣赏视频。
你想用什么词语来形容小池的风景？杨万里跟你们一样，陶醉在了美景中，更用文字永远留住了这份美。一起美美地读一读。
七、借助板书，练习背诵
同是夏天的荷塘，因为都有善于发现美的眼睛，两位诗人或看到了人之美，或看到了景之美，让我们也去发现美，用文字留住美吧。