14要下雨了 教案

要下雨了
教学目标
1.认识“闷、搬”等 5 个生字，会写“吗、呀、呢”等 3 个生字。
2.能通过联系上下文、联系生活等方式了解“闷得很、消息”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文；能分角色读好课文的对话。
教学重难点
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子飞得低、小鱼透透气、蚂蚁搬东西” 这些自然现象及其形成的原因。
教学过程
一：复习回顾，导入新课
1.指名分行领读词语。
2.判断学过的课文内容。
（1）天阴沉沉的，要下雨了。（ √ ）
（2）要下雨了，空气很潮湿，燕子的翅膀沾了小水珠，所以飞得很高（ × ）
3.全班分角色朗读课文1-3自然段。明确要求：☆读正确；☆分角色；☆读生动。
二：细读文本，理解文意
1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.自由朗读课文4-7自然段。
3.检查朗读第6-7自然段。
4.圈出小鱼和蚂蚁在做什么。（板书：透透气、搬东西）
5.细读第6自然段。
（1）认读、识记“闷”字。
（2）关注课文小泡泡，联系整段话理解“闷”的意思。
（3）微课了解为什么下雨前水里“闷得很”。
（4）游戏体会，理解词语“闷得很”。
（5）说说小鱼为什么要到水面上来透透气？
（6）分角色读小白兔和小鱼的对话，指导学生读出“闷得很”的感觉和小鱼对小白兔 的担心。
6.品读第7自然段。
（1）学习生词“消息”，联系课文理解词语“消息”。
（2）师生对话，补白“消息”。
（3）学习生字“搬”，看图说蚂蚁在搬什么。
（4）交流蚂蚁忙着搬东西的原因。
（5）拓展：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。
三：分清角色，联系朗读
1.再次明确分角色朗读课文要求：☆读正确；☆分角色；☆读生动。
2.各小组分角色朗读4-7自然段。
3.引导学生对照要求自我评价。
4.请一组同学上台戴上头饰分角色朗读。（小评委评价）
5.全班分角色朗读4-7自然段。
6.引读第8、9自然段。
四：归类指导，书写生字
1.出示含有生字的三个句子，引导学生观察发现“吗、呀、呢”三个字的共同点。
2.教师范写“呢”字。
3.学生练写“吗、呀、呢”。
4.展示学生书写，引导学生点评。
5.写得快的同学写课堂作业本上第3、4、5题。
五：阅读儿歌，总结全文
出示儿歌《要下雨了》，全班拍手齐读。板块六：布置作业，巩固复习和家人分角色读课文。