【核心素养目标】21.大自然的声音 第二课时 教案

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21.大自然的声音
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
核心素养
文化自信：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
语言应用：能通过朗读课文，读出大自然声音的美妙。
思维能力：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
审美创造：体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点
重点：1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
难点：1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
第二课时
课时目标
1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
核心素养
文化自信：引导学生入境、想象、美读、感悟，让生真正走进大自然、体验大自然、发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
语言应用：朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
思维能力： 让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
审美创造：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
课时重难点
了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
一、温故知新
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
二、默读第2节，思考问题：
1.谁发出声音？
2.怎样发出声音？
3.发出什么样的声音？
4.概述：把课文读短
第2节写的是风发出的声音，风在森林里翻动树叶，发出各种不同的声音。
5.联系：把课文读长
轻声读课文第2节，划出你喜欢的句子，细细品读，并说说你的感受。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
四个“不一样”说明声音变化丰富多样。
微风拂过 狂风吹起
轻轻柔柔 温柔 雄伟乐曲 威力
呢喃细语 充满力量
对比：轻音乐和交响乐
6.联系：把课文读长
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读：读出美妙
7.学法小结
1）概述 把课文读短
2）联系 把课文读长
3）朗读 读 出 美 妙
8.小组合作
1）独立思考
2）小组讨论
3）选出代表
9.展示流程
1. 一人概述
2. 三人分享
3. 全组朗读
10.水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
11.填一填
我能声情并茂地把水声的美妙读出来。
水，也是_______________。下雨的时候，他喜欢玩_________。小雨滴_________，一场____________便开始了。________…… ________……所有的房子，房子的____和____，都发出不同的声音。当_______汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪____，流向____；________，流向_____；________，_________。从一首____的山中小曲，唱到_________的海洋大合唱。
（大自然的音乐家 打击乐器 敲敲打打 热闹的音乐会 滴滴答答
叮叮咚咚 屋顶 窗户 小雨滴 淙淙 河流 河流潺潺 大海
大海哗哗 汹涌澎湃 轻快 波澜壮阔 ）
12.动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
1）园中漫步，听听鸟鸣。
2）树下静坐，听听虫鸣。
3）湖岸徘徊，听听蛙鸣。
4）拟声词摘抄
滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩……
13小练笔
文段一：
鸟，是大自然的歌手。_____________________________________。
文段二：
厨房，是一个音乐厅。__________________________________。
我能运用拟声词和修辞手法，使作文更生动。
示例：1）鸟，是大自然的歌手。东方刚刚露出晨光，黄莺用婉转的歌喉把人们从睡梦中唤醒。它的歌声轻柔优雅，像一曲令人陶醉的轻音乐。画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：“如意，如意！”燕子的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节。有时曼声低唱，有时喁喁私语。春天的田野，可以听到“布——谷——，布——谷——”，这是杜鹃鸟在催耕：“布谷，快快布谷！”歌声一起，农民就忙着播种了。
2）厨房是一个音乐厅。当妈妈洗锅的时候，锅开始“唰唰”唱歌了，一场热闹的音乐会便开始了。“哗啦哗啦……叮叮咚咚……”所有锅碗瓢盆都发出不同的歌声。油“滋滋……滋滋……”地在锅里欢歌劲舞，当菜刀使劲地在菜板上切菜时，菜刀便像鼓手一样，“咚咚，咚咚……”撞击出不同的节拍。
14.风，是大自然的音乐家（总起句，概括整段话的内容。）。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（声音变化丰富多样。）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
15.请你读出风的演奏风格吧！
从温柔的呢喃细语到豪迈的雄伟有力。
水，也是大自然的音乐家。（总起句，概括内容，承上启下。） 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
课后练习
1 .下列词语与其它三组不是一类的一项是（ ）
A．叽叽喳喳 滴滴答答 B．轰轰隆隆 红红火火
C．乒乒乓乓 叮叮咚咚 D．哗哗啦啦 嘻嘻哈哈
2 .下列加点词语的近义词有误的是（ ）
A．大自然有许多美妙的声音。（优美）
B．那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。（温和）
C．整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。（雄壮）
D．从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（笨重）
4 .判断下列说法是否正确,对的打“√”，错的打“×”。
【小题1】《大自然的声音》介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。（______）
【小题2】大自然中的动物歌手只有鸟儿。（______）
【小题3】《大自然的声音》这篇文章的中心句是“大自然有许多美妙的声音”。（______）
【小题4】风的声音给人的感受是相同的。（______）
3 .下面有几个声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
蝉 青蛙 羊 母鸡
参考答案
1 . B
【详解】此题考查词语的辨析。B选项轰轰隆隆属于拟声词，红红火火不是拟声词。
ACD选项词语都属于拟声词。
2 . D
【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语。
D选项轻快的意思是不费劲儿，轻松愉快。笨重的意思庞大沉重；不灵巧，繁重而费力。互为反义词。轻快的近义词是轻盈。
3 . 【详解】本题主要考察学生对于拟声词和相关“主人”的匹配。
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。自然界的声音无限，通过我们耳朵和大脑的诠释，主观音感的辨别，再由自己语言的音位系统模拟，这样的模拟往往会失真。因此，它和口技的声音摹仿，有所不同。
所以：咩咩咩搭配羊；呱呱搭配青蛙；知了知了搭配蝉；咯咯嗒搭配母鸡。
4 .【小题1】√
【小题2】×
【小题3】√
【小题4】×
【分析】
【小题1】
本题是对课文内容的考查，回顾课文，大自然的声音分别介绍了风的声音，、水的声音和动物的声音。
【小题2】
本题是对课文内容的考查，回顾课文，大自然中动物歌手
【小题3】
本题是对短文中心句的考查，本文结构是总分的结构，课文开头总写大自然有许多美妙的声音，后文从风的声音，、水的声音和动物的声音进行了分述。
【小题4】
本题是考查的是对课文内容的理解，通过阅读我们知道不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐，强调了树叶不同、季节不同，树叶唱出的歌曲也不同，自然感受是不同的。
谢谢观看
美妙的声音
热爱自然
大自然的声音
音乐家
风
音乐家
水
歌手
动物
手风琴
打击乐器
快乐
山中小曲——大合唱
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