四年级上册音乐教案-6《小螺号》 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-6《小螺号》 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-12-17 17:27:51 | ||
图片预览
文档简介
《小螺号》
【教材内容】
人民音乐出版社 四年级上册 第六课《水上的歌》第 三课时《小螺号》
【教学目标】
（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。。
【教学重难点】
重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲。
难点：准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
【教学过程】
一、导入新课：
1、听声音
多媒体播放海浪和海鸥的声音
2、看图片
多媒体展示图片海螺（介绍海螺用途：工艺品、鱼缸装饰物、灯具、螺号等）
生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》。（播放录音）
二、学唱歌曲：
1、熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
（2）教师声情并茂的范唱歌曲：
提问：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
回答： 海鸥听了展翅飞。浪花听了笑微微。阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
2、教唱难点乐句，讲解音乐知识。
出示多媒体（1）上滑音的处理
（2）波音的处理
（3）长音的处理
3、演唱歌曲
（1）视唱旋律
（2）唱歌词
（3）学生听伴奏演唱歌曲；第一遍听伴奏小声跟唱；第二遍听音乐默唱歌词；第三遍大声跟唱。
（4）跟琴伴奏演唱歌曲
师弹奏，生齐唱
师伴奏男女生接唱
完整演唱歌曲
4、歌曲处理。
（1）提问：同学们，通过刚才的演唱，你能否从歌曲 的节奏和情绪上的不同分析出它由几个部分构成吗？（出示多媒体）
（2）带着欢快的情绪再一次有感情地演唱歌曲。
三、小结：这节课我们学习到了很多音乐小知识，上滑音，上波音，还知道了一个小海螺可以吹奏出动听的音乐，那么愉快的海边之旅就要结束了，同学们开心吗？好 让我们伴随着小螺号来结束这节课吧！
【教学反思】
《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，以及认识上滑音和上波音，并有感情的演唱歌曲。
上课伊始，我让学生用闭眼听海浪的声音作为导入，让学生感受到身临其境，慢慢引导他们知道海螺的用途，并了解到在海边的小朋友们就是用这一个个小海螺吹奏出了一首首动听的音乐。整体教学过程自然流畅。
但是，作为一个新老师，由于讲台经验不充分导致紧张，而且在课堂中也有很多的不足之处，教唱过程太单一，没有充分利用好时间，独唱的部分过于长。整体形式太单一。没有很好的体现音乐课的氛围。这样会使学生们感到枯燥乏味。这都是我要进行一个经验积累的过程。
纵观整堂课我觉得还是比较具有亲和力的，也适合学生的年龄段，不足的是，没有让每一个同学都参与进来。但是我想，只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学生肯定会热爱堂课并喜欢音乐！
【板书设计】
小螺号
1、上滑音的处理
2、上波音的处理
3、长音的处理
4、
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【教材内容】
人民音乐出版社 四年级上册 第六课《水上的歌》第 三课时《小螺号》
【教学目标】
（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。。
【教学重难点】
重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲。
难点：准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
【教学过程】
一、导入新课：
1、听声音
多媒体播放海浪和海鸥的声音
2、看图片
多媒体展示图片海螺（介绍海螺用途：工艺品、鱼缸装饰物、灯具、螺号等）
生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》。（播放录音）
二、学唱歌曲：
1、熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
（2）教师声情并茂的范唱歌曲：
提问：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
回答： 海鸥听了展翅飞。浪花听了笑微微。阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
2、教唱难点乐句，讲解音乐知识。
出示多媒体（1）上滑音的处理
（2）波音的处理
（3）长音的处理
3、演唱歌曲
（1）视唱旋律
（2）唱歌词
（3）学生听伴奏演唱歌曲；第一遍听伴奏小声跟唱；第二遍听音乐默唱歌词；第三遍大声跟唱。
（4）跟琴伴奏演唱歌曲
师弹奏，生齐唱
师伴奏男女生接唱
完整演唱歌曲
4、歌曲处理。
（1）提问：同学们，通过刚才的演唱，你能否从歌曲 的节奏和情绪上的不同分析出它由几个部分构成吗？（出示多媒体）
（2）带着欢快的情绪再一次有感情地演唱歌曲。
三、小结：这节课我们学习到了很多音乐小知识，上滑音，上波音，还知道了一个小海螺可以吹奏出动听的音乐，那么愉快的海边之旅就要结束了，同学们开心吗？好 让我们伴随着小螺号来结束这节课吧！
【教学反思】
《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，以及认识上滑音和上波音，并有感情的演唱歌曲。
上课伊始，我让学生用闭眼听海浪的声音作为导入，让学生感受到身临其境，慢慢引导他们知道海螺的用途，并了解到在海边的小朋友们就是用这一个个小海螺吹奏出了一首首动听的音乐。整体教学过程自然流畅。
但是，作为一个新老师，由于讲台经验不充分导致紧张，而且在课堂中也有很多的不足之处，教唱过程太单一，没有充分利用好时间，独唱的部分过于长。整体形式太单一。没有很好的体现音乐课的氛围。这样会使学生们感到枯燥乏味。这都是我要进行一个经验积累的过程。
纵观整堂课我觉得还是比较具有亲和力的，也适合学生的年龄段，不足的是，没有让每一个同学都参与进来。但是我想，只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学生肯定会热爱堂课并喜欢音乐！
【板书设计】
小螺号
1、上滑音的处理
2、上波音的处理
3、长音的处理
4、
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