四年级上册音乐教案-6《划船歌》 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-6《划船歌》 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-12-17 17:28:24 | ||
图片预览
文档简介
《划龙船》教学设计
一、教学内容：
人音版小学音乐四年级上册第6课《划龙船》
二、教材分析
歌曲《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，非常生动地表现了划龙船这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调具有粗犷豪迈的性格特征；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
三、教学目标
1、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》和课外一首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2、过程与方法目标：通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度等）赏析音乐。
3、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
四、教学重点
通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度等）赏析音乐。
五、教学难点
用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中的号子部分。
六、教学准备
大鼓、小旗、多媒体课件
七、教学过程
1、课前导入，老师敲鼓，学生用声音模仿节奏
（1）师：上课前，我请同学们模仿节奏。（引导力度的变化）
2/4 X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 ‖
嘿 哟 嘿 哟 嘿 哟 嘿 哟
p mp mf f
f mf mp p
2/4 X X X X︱ X X X X︱X X X X︱X 0 X 0‖
嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿 哟
f
2/4 X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱
男：嘿 哟女： 加 油 男：嘿 哟 女：加 油
X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0‖
嘿 哟 加 油 嘿 哟 加 油
f
2、感受“一领众和”
同学们是否可以用刚才的节奏为图片伴奏呢？（出示4张劳动图片）在刚刚的活动当中，同学们有没有发现有一个共同点呢？(一人领着喊其他人跟着喊)同学们很善于思考，教师请学生来说，并引出“一领众和”， “一领众和”是在劳动号子当中最常见的演唱形式。这种演唱形式为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。（出示：领唱与齐唱）因为有规律的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起，达到统一。我们就通过欣赏一首歌曲，一起探究一下口号在生活中至关重要的一个作用。请听安徽民歌《划龙船》（课件出示课题）。
3、整体初听
（1）带着问题听音乐，歌曲把我们带到了什么样的场面中？ 听后，学生谈论自己的想法。敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。（出示图片）
（2）问：划龙船的活动是我国哪个传统节日的风俗？谁知道划龙船的来历？（请学生说，教师做补充。）
划龙船也叫赛龙舟，是端午节的主要习俗。传说，很久以前，邹圩没有河流，只有一条又小又脏的水沟。一天，有个打鱼人在水沟里网住了一条小蛇。渔人生恻隐之心，抚了一下它的鳞片，就把它放回了水沟。谁知那九片鳞忽然落了，小蛇长身而舞，化为一条小龙。渔人无意中竟打开了小龙身上的千年枷锁。
小龙为了感谢渔人，在水沟里不停地翻动，并从口里不停的喷出水来，灌注在小水沟里。慢慢地，小水沟变成了大河(也就是现在的邹圩清水河)，河水为邹圩带来了五谷丰登。为了纪念这条神龙，在神龙升天这一天，也就是端午节这天举行赛龙舟，以示庆贺。后来赛龙舟也先后传入其它国家，1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目。赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。除了赛龙舟，苏州人在端午节还有吃粽子、喝雄黄酒强身的习俗。
4、主题曲调学唱感受与引子、间奏、尾声的训练（分段出示歌曲录音）
（1）让学生通过用力度的变化去感受曲子的开头结尾部分。（学唱）
（2）想一想：划龙船队员怎样才能做到把龙船划的又快又好？请自由回答师生交流：动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前！有大鼓的节奏指挥队员喊口号。 问：队员们动作统一整齐的关键是什么？（大鼓敲击节奏、一人喊队员和）
5、活动创编
（1）请同学为班里的龙船队起名字，编口号。
（2）请同学找到开头部分的齐唱，全班齐唱
（3）请同学找到领唱部分，选一领唱喊班里的口号并让全体男生带上划船动作跟着节奏喊嘿哟去演绎领唱部分。
（4）请同学找到吆喝的齐唱部分，并让女生手拿红旗跟着节奏喊加油。
6、龙舟竞赛，展示风采（出示整段视频）
刚才同学们被那热闹、激烈的情绪所感染，我们知道最终取得胜利的龙船队员一定是团结一致、齐心协力，现在就让我们团结起来参加到划龙船的比赛中，一起去感受那声声震天的划船号子吧！
八、总结与拓展
总结：从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。
拓展：这首歌曲属于船工号子，在我国流传的劳动号子还有很多，这些歌曲也是通过不同的民族，不同的劳动生活创编的，比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、抬木头时的号子《抬木头》等等。课下，同学们可以根据不同的劳动创编更多的节奏和口号表现各种劳动场景。最后让我们在一首藏族的劳动号子《洗衣歌》中结束今天的课。
一、教学内容：
人音版小学音乐四年级上册第6课《划龙船》
二、教材分析
歌曲《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，非常生动地表现了划龙船这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调具有粗犷豪迈的性格特征；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
三、教学目标
1、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》和课外一首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2、过程与方法目标：通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度等）赏析音乐。
3、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
四、教学重点
通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度等）赏析音乐。
五、教学难点
用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中的号子部分。
六、教学准备
大鼓、小旗、多媒体课件
七、教学过程
1、课前导入，老师敲鼓，学生用声音模仿节奏
（1）师：上课前，我请同学们模仿节奏。（引导力度的变化）
2/4 X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 ‖
嘿 哟 嘿 哟 嘿 哟 嘿 哟
p mp mf f
f mf mp p
2/4 X X X X︱ X X X X︱X X X X︱X 0 X 0‖
嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿哟 嘿 哟
f
2/4 X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱
男：嘿 哟女： 加 油 男：嘿 哟 女：加 油
X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0︱ X 0 X 0‖
嘿 哟 加 油 嘿 哟 加 油
f
2、感受“一领众和”
同学们是否可以用刚才的节奏为图片伴奏呢？（出示4张劳动图片）在刚刚的活动当中，同学们有没有发现有一个共同点呢？(一人领着喊其他人跟着喊)同学们很善于思考，教师请学生来说，并引出“一领众和”， “一领众和”是在劳动号子当中最常见的演唱形式。这种演唱形式为人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。（出示：领唱与齐唱）因为有规律的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起，达到统一。我们就通过欣赏一首歌曲，一起探究一下口号在生活中至关重要的一个作用。请听安徽民歌《划龙船》（课件出示课题）。
3、整体初听
（1）带着问题听音乐，歌曲把我们带到了什么样的场面中？ 听后，学生谈论自己的想法。敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。（出示图片）
（2）问：划龙船的活动是我国哪个传统节日的风俗？谁知道划龙船的来历？（请学生说，教师做补充。）
划龙船也叫赛龙舟，是端午节的主要习俗。传说，很久以前，邹圩没有河流，只有一条又小又脏的水沟。一天，有个打鱼人在水沟里网住了一条小蛇。渔人生恻隐之心，抚了一下它的鳞片，就把它放回了水沟。谁知那九片鳞忽然落了，小蛇长身而舞，化为一条小龙。渔人无意中竟打开了小龙身上的千年枷锁。
小龙为了感谢渔人，在水沟里不停地翻动，并从口里不停的喷出水来，灌注在小水沟里。慢慢地，小水沟变成了大河(也就是现在的邹圩清水河)，河水为邹圩带来了五谷丰登。为了纪念这条神龙，在神龙升天这一天，也就是端午节这天举行赛龙舟，以示庆贺。后来赛龙舟也先后传入其它国家，1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目。赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。除了赛龙舟，苏州人在端午节还有吃粽子、喝雄黄酒强身的习俗。
4、主题曲调学唱感受与引子、间奏、尾声的训练（分段出示歌曲录音）
（1）让学生通过用力度的变化去感受曲子的开头结尾部分。（学唱）
（2）想一想：划龙船队员怎样才能做到把龙船划的又快又好？请自由回答师生交流：动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前！有大鼓的节奏指挥队员喊口号。 问：队员们动作统一整齐的关键是什么？（大鼓敲击节奏、一人喊队员和）
5、活动创编
（1）请同学为班里的龙船队起名字，编口号。
（2）请同学找到开头部分的齐唱，全班齐唱
（3）请同学找到领唱部分，选一领唱喊班里的口号并让全体男生带上划船动作跟着节奏喊嘿哟去演绎领唱部分。
（4）请同学找到吆喝的齐唱部分，并让女生手拿红旗跟着节奏喊加油。
6、龙舟竞赛，展示风采（出示整段视频）
刚才同学们被那热闹、激烈的情绪所感染，我们知道最终取得胜利的龙船队员一定是团结一致、齐心协力，现在就让我们团结起来参加到划龙船的比赛中，一起去感受那声声震天的划船号子吧！
八、总结与拓展
总结：从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。
拓展：这首歌曲属于船工号子，在我国流传的劳动号子还有很多，这些歌曲也是通过不同的民族，不同的劳动生活创编的，比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、抬木头时的号子《抬木头》等等。课下，同学们可以根据不同的劳动创编更多的节奏和口号表现各种劳动场景。最后让我们在一首藏族的劳动号子《洗衣歌》中结束今天的课。