Unit6 Meet my family A let's spell 原创精品教案
文档属性
| 名称 | Unit6 Meet my family A let's spell 原创精品教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-12-17 20:29:18 | ||
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文档简介
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Pep四上Unit6 Meet my family A let’s spell教学设计
课题 A let’s spell 单元 Unit6 Meet my family 学科 English 年级 四
学习目标 语言知识目标掌握a，e，i，o，u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的发音规则；能根据节奏说唱“Listen and chant.”部分的歌谣。思维能力目标能在复习完发音规则后正确运用发音规则朗读新单词，朗读包含新单词的较难的句子。（三）学习能力目标能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词文化品格目标懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。
重点 能够感知并归纳字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节中的发音规则
难点 能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:a e i o u播放视频，师生同唱。2.Can you spell 课件分别出示含有a，e，i，o，u的的图片及单词Cat egg six dog duckThey have some friends. Can you spell 课件出示前面单元学习过的a, e, i, o, u的长音发音的单词 边听边唱拼读单词说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Lead inIntroduce your familyHi. Meet my family.This is my … He’s/She’s …1.Meet Betty’s familyDad has a fat cat.Mum has a funny duck.Betty has a red pen.Tom has a hot dog.Bill has a big pig.2.What do you find out A/ / e/e / i/i/ o/ / u/ju:/3.Find rulesa, e, i, o, u的短音发音规则4.Meet Mike’s familyMike rides a bike.Jane makes a cake.Tones smokes a rose.Luke uses a tube.Oh, he, she and me!5.What can you find i-e/ai/ a-e/ei/ o-e/ u/ u-e/ju:/ e/i:/a, e, i, o, u的长音发音规则6.Try to readShop wave... 观察图片介绍成员听音跟读总结归纳说一说总结归纳拼读单词 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Read, listen and circle.①教师带领学生拼读该部分的单词，再让学生两两互读并相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问教师。②教师播放该部分的录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。2.Listen and chant.①播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，教师带领学生边听录音边唱歌谣。可采取“教师唱前一句，学生唱后一句”的形式进行。②分组练习说唱歌谣，最后小组展开比赛，看哪一组唱得最好。3.Chant again. Group and write.教师让学生读一读表格中的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词。最后教师请一位小组代表说一说，其他学生补充.4.Spell more words.学生四人一组，教师随机请两个小组进行比赛。规则：两个小组读不同的花盆所对应的四个单词，每组的四个学生依次读出现的单词，最后哪个小组读的正确单词最多即为胜利。此游戏也可换组进行。5.Game：I Say You Stand up把字母a, e, i, o, u和字母组合a-e, i-e, o-e, u-e, -e写在不同的卡片上，每个小组的小组长拿一张卡片举着，当教师读到哪个单词含有哪个字母或字母组合，本小组全体成员迅速起立。6.Tick (√) or cross(×) 读一读圈一圈读一读听音Chant比一比写一写拼读单词游戏小组练习判断 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit Six Meet my family A. Let’s spell
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Pep四上Unit6 Meet my family A let’s spell教学设计
课题 A let’s spell 单元 Unit6 Meet my family 学科 English 年级 四
学习目标 语言知识目标掌握a，e，i，o，u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的发音规则；能根据节奏说唱“Listen and chant.”部分的歌谣。思维能力目标能在复习完发音规则后正确运用发音规则朗读新单词，朗读包含新单词的较难的句子。（三）学习能力目标能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词文化品格目标懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。
重点 能够感知并归纳字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节中的发音规则
难点 能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:a e i o u播放视频，师生同唱。2.Can you spell 课件分别出示含有a，e，i，o，u的的图片及单词Cat egg six dog duckThey have some friends. Can you spell 课件出示前面单元学习过的a, e, i, o, u的长音发音的单词 边听边唱拼读单词说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Lead inIntroduce your familyHi. Meet my family.This is my … He’s/She’s …1.Meet Betty’s familyDad has a fat cat.Mum has a funny duck.Betty has a red pen.Tom has a hot dog.Bill has a big pig.2.What do you find out A/ / e/e / i/i/ o/ / u/ju:/3.Find rulesa, e, i, o, u的短音发音规则4.Meet Mike’s familyMike rides a bike.Jane makes a cake.Tones smokes a rose.Luke uses a tube.Oh, he, she and me!5.What can you find i-e/ai/ a-e/ei/ o-e/ u/ u-e/ju:/ e/i:/a, e, i, o, u的长音发音规则6.Try to readShop wave... 观察图片介绍成员听音跟读总结归纳说一说总结归纳拼读单词 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Read, listen and circle.①教师带领学生拼读该部分的单词，再让学生两两互读并相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问教师。②教师播放该部分的录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。2.Listen and chant.①播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，教师带领学生边听录音边唱歌谣。可采取“教师唱前一句，学生唱后一句”的形式进行。②分组练习说唱歌谣，最后小组展开比赛，看哪一组唱得最好。3.Chant again. Group and write.教师让学生读一读表格中的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词。最后教师请一位小组代表说一说，其他学生补充.4.Spell more words.学生四人一组，教师随机请两个小组进行比赛。规则：两个小组读不同的花盆所对应的四个单词，每组的四个学生依次读出现的单词，最后哪个小组读的正确单词最多即为胜利。此游戏也可换组进行。5.Game：I Say You Stand up把字母a, e, i, o, u和字母组合a-e, i-e, o-e, u-e, -e写在不同的卡片上，每个小组的小组长拿一张卡片举着，当教师读到哪个单词含有哪个字母或字母组合，本小组全体成员迅速起立。6.Tick (√) or cross(×) 读一读圈一圈读一读听音Chant比一比写一写拼读单词游戏小组练习判断 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit Six Meet my family A. Let’s spell
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