四年级下册音乐教案 第六单元 《回声》----《山谷静悄悄》冀少版(表格式)

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名称 四年级下册音乐教案 第六单元 《回声》----《山谷静悄悄》冀少版(表格式)
格式 doc
文件大小 97.5KB
资源类型 教案
版本资源 其它版本
科目 音乐
更新时间 2022-12-17 18:34:38

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文档简介

课 题 《回声》----《山谷静悄悄》
教学目标 情感态度和价值观:学习歌曲,激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境的想象。
过程与方法:通过演唱表演、对接歌词,感受音乐乐自然的主题。
知识与技能:认识力度记号“PP P MP f”并且能够准确地应用。指导学生用不同的力度演唱歌曲,表现音乐形象,
教学重点 学习用柔美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点 力度记号的认识和运用,休止符乐句的掌握和演唱。
教法方法 聆听欣赏 情景创设 示范演唱 情感激发
学法指导 聆听 模仿 体验感受 对比演唱
教具学具 PPT课件 电钢琴 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性设计
一、情景导入 师生问好随音乐律动。师:同学们,今天老师带你们去郊外走走,请大家随音乐走起来吧,在教室里走圈,模仿去郊游。随着音乐来到了美丽的峡谷,让我么来打招呼吧,做个游戏吧。回声游戏利用“你好”来做回声游戏,一组一组,依次说出你好,声音是减弱的。 开始上课听音乐,随音乐的速度和节奏跟老师做律动。跟音乐走路。做回声游戏,模仿山谷中喊人,由强到弱的喊出你好啊。
教学环节 教师活动 学生活动 个性设计
二、歌曲学唱 出示力度记号F MF MP P PP PPP教师讲解力度记号,学生看着喊出你好。初听歌曲,唱“叮咚”旋律。师:山谷除了有回声还有什么声音呢?你听到了什么?这声音像什么?怎样的敲击呢?复听歌曲,感受歌曲的情绪和力度变化。3.再听歌曲,仔细找找歌曲中唱到了哪些景物4、听音乐标记处强弱记号。并模仿歌曲中的强弱变化。5.教师范唱。A.首先老师来演唱歌曲的第一部分。B请同学们用最弱的音量学唱歌曲的第一部分。师生接龙唱歌曲,教师唱两小节,学生唱两小节。7.学生随琴演唱全曲。 听到了“叮咚 叮咚”的声音,这声音像水滴,像敲击声等等。情绪是柔和,优美,愉悦感受叮咚声由强到弱的变化听音乐,找一找歌曲中都唱到了哪些景物学生:薄薄的雾 淡淡的烟紫杜鹃 红梅花 听教师范唱,学习演唱方法。学习歌谱,唱会歌曲的旋律。接龙演唱
教学环节 教师活动 学生活动 个性设计
三、游戏与编创:我爱记歌词四、小结 艺术分析演唱歌曲。从情绪、节奏、速度、力度方面引导孩子们正确的演唱歌曲。唱不好的地方教师来范唱。请一位同学上台来,做超级领唱或者对接歌词。山谷里,静悄悄,什么在?山谷里,静悄悄,什么在?山谷里,静悄悄,什么在?山谷里,静悄悄,谁在把鼓敲。同学们记性真好!美丽的山谷,飘着淡淡的烟,开着鲜艳的杜鹃花,奔跑的小野兔再加上泉水的叮咚声真是一幅优美的画卷。听音乐出教室,让我们再来一起演唱这首优美的歌曲吧。 学生通过看谱,聆听范唱,对比自己的演唱,找出不足,在老师的帮助和示范下唱好歌曲。一个人领,其他同学来填上歌词,背唱歌曲。雾,烟,高紫,红,俏小,小,跳地质队叔叔的小铁锤。对比之前的几句单独学唱这句。总结本课所学,用音乐开始在用音乐结束本课。
板书设计 山谷静悄悄 力度记号 f p mf mp pp ff ppp fff 雾,烟,高 紫,红,俏 小,小,跳
作品分析 这是一首描写大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段结构的分节歌,歌曲一开始的节奏很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷中。前三段分别描写了山间的景物,第四段地质队叔叔的出现打破了原来的宁静。使山谷热闹来。歌曲能使人们对山谷的美丽景色产生了良好的联想。
谱例或补充资料
教学反思 教案检查情况
检查人签字
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