新课标核心素养目标北师大版五下2.4《露在外面的面》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版五下2.4《露在外面的面》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-21 09:09:54 | ||
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文档简介
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《露在外面的面》教学设计
课题 露在外面的面 单元 第二单元 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《长方体的表面积》是新北师大版五年级下册数学第二单元第4节内容。它是在学生学习了长方体正方体特征、观察物体的方法、长方体、正方体表面积计算及找规律等内容之后进行的，旨在让学生在观察、操作、分析等活动中有序的观察露在外面的面的数量，会求露在外面的面的面积，并经历探索规律的过程，同时渗透相关的数学思想方法。
学习目标 学习目标描述：通过操作，观察，分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关物体表面积的问题，发展学生的空间观念。2、学习内容分析：结合正方体堆放的情景，经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望，能够准确的计算出多个正方体堆放时露在外面的表面积。3、学科核心素养分析：本课依据教学内容特点，让学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学生学习数学的良好兴趣，并使学生感悟到数学的魅力。
重点 会数露在外面的面的数量，会算露在外面的面的面积。
难点 培养学生在探索中发现规律，发展空间观念，会找当正方体的个数增加时，露在外面的面儿的规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习旧知这个游泳池的长60米，宽15米，深2米。在游泳池的四壁和底部贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米？2、观看视频。推 箱 子 教师总结。3、师：今天我们就来研究这个问题。板书课题：露在外面的面。 学生独立完成。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 这样放有几个面露在外面，填一填。1） 2）3）4）教师巡视，指导学困生。2、说一说：你发现了什么？教师总结：按一定顺序去观察，就不会重复，也不会遗漏。3、4个棱长为50厘米的正方体纸箱如图摆放，请求出它露在外面面的面积。 教师巡视，指导学困生，订正。 先求一个面的面积，再求9个面的面积。 50×50×9=22500（cm ）4、小组合作，摆一摆，说一说。活动任务：1）用这四个纸箱换一种方式摆在墙角。2）数一数各有几个面露在外面。3）和同伴交流。教师巡视，指导学困生。总结。5、说一说：通过刚才的摆放，你发现了什么？教师总结：同样的正方体，摆放方式不同，露在外面的面的个数也不同，面积也不同。6、1）①想一想、做一做、填一填。 ②说一说：你发现了什么规律？ 教师总结：每增加一个小正方体，会增加3个面。2）①想一想、做一做、填一填。 ②说一说：你发现了什么规律？ 教师总结：每增加一个小正方体，会增加4个面。 1、学生独立完成。2、指名说一说。3、学生独立完成。4、小组合作完成，汇报展示。5、学生小组讨论，汇报。6、学生小组合作完成，并找出规律。 1、通过独立完成，找到不同个数的正方体三面靠墙露在外面的面。2、通过说一说，总结数露在外面面的规律。3、通过独立完成，培养学生独立解决问题的能力。4、通过合作完成，找出4个正方体靠墙摆放的不同方式的露在外面的面的个数。5、通过讨论，总结不同摆放的规律。6、1）通过合作完成，总结填表，并总结规律。6、2）通过说一说，总结规律。
课堂练习 1、 填空。把3个棱长为10厘米的正方体纸盒放在墙角，如图。有（ ）个面露在外面，露在外面的面积是（ ）是平方厘米。2、数一数，下面各图中各有多少个小正方形的面露在外面，填在括号里。 3、将3个棱长为3厘米的正方体木块拼成一个长方体后，长方体的表面积比原来减少了多少 4、将4个棱长都是3厘米的正方体如下图摆放，露在外面的面积是多少？ 5、 5个棱长2分米的正方体木块，摆在纸箱的一角，其占地面积最小时，露在外面的面的面积是多少平方分米？ 教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？学会了计算出多个正方体堆放时露在外面的表面积。学会了有序、多角度的去观察物体并发现规律。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 露在外面的面 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《露在外面的面》教学设计
课题 露在外面的面 单元 第二单元 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《长方体的表面积》是新北师大版五年级下册数学第二单元第4节内容。它是在学生学习了长方体正方体特征、观察物体的方法、长方体、正方体表面积计算及找规律等内容之后进行的，旨在让学生在观察、操作、分析等活动中有序的观察露在外面的面的数量，会求露在外面的面的面积，并经历探索规律的过程，同时渗透相关的数学思想方法。
学习目标 学习目标描述：通过操作，观察，分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关物体表面积的问题，发展学生的空间观念。2、学习内容分析：结合正方体堆放的情景，经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望，能够准确的计算出多个正方体堆放时露在外面的表面积。3、学科核心素养分析：本课依据教学内容特点，让学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学生学习数学的良好兴趣，并使学生感悟到数学的魅力。
重点 会数露在外面的面的数量，会算露在外面的面的面积。
难点 培养学生在探索中发现规律，发展空间观念，会找当正方体的个数增加时，露在外面的面儿的规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习旧知这个游泳池的长60米，宽15米，深2米。在游泳池的四壁和底部贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米？2、观看视频。推 箱 子 教师总结。3、师：今天我们就来研究这个问题。板书课题：露在外面的面。 学生独立完成。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 这样放有几个面露在外面，填一填。1） 2）3）4）教师巡视，指导学困生。2、说一说：你发现了什么？教师总结：按一定顺序去观察，就不会重复，也不会遗漏。3、4个棱长为50厘米的正方体纸箱如图摆放，请求出它露在外面面的面积。 教师巡视，指导学困生，订正。 先求一个面的面积，再求9个面的面积。 50×50×9=22500（cm ）4、小组合作，摆一摆，说一说。活动任务：1）用这四个纸箱换一种方式摆在墙角。2）数一数各有几个面露在外面。3）和同伴交流。教师巡视，指导学困生。总结。5、说一说：通过刚才的摆放，你发现了什么？教师总结：同样的正方体，摆放方式不同，露在外面的面的个数也不同，面积也不同。6、1）①想一想、做一做、填一填。 ②说一说：你发现了什么规律？ 教师总结：每增加一个小正方体，会增加3个面。2）①想一想、做一做、填一填。 ②说一说：你发现了什么规律？ 教师总结：每增加一个小正方体，会增加4个面。 1、学生独立完成。2、指名说一说。3、学生独立完成。4、小组合作完成，汇报展示。5、学生小组讨论，汇报。6、学生小组合作完成，并找出规律。 1、通过独立完成，找到不同个数的正方体三面靠墙露在外面的面。2、通过说一说，总结数露在外面面的规律。3、通过独立完成，培养学生独立解决问题的能力。4、通过合作完成，找出4个正方体靠墙摆放的不同方式的露在外面的面的个数。5、通过讨论，总结不同摆放的规律。6、1）通过合作完成，总结填表，并总结规律。6、2）通过说一说，总结规律。
课堂练习 1、 填空。把3个棱长为10厘米的正方体纸盒放在墙角，如图。有（ ）个面露在外面，露在外面的面积是（ ）是平方厘米。2、数一数，下面各图中各有多少个小正方形的面露在外面，填在括号里。 3、将3个棱长为3厘米的正方体木块拼成一个长方体后，长方体的表面积比原来减少了多少 4、将4个棱长都是3厘米的正方体如下图摆放，露在外面的面积是多少？ 5、 5个棱长2分米的正方体木块，摆在纸箱的一角，其占地面积最小时，露在外面的面的面积是多少平方分米？ 教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？学会了计算出多个正方体堆放时露在外面的表面积。学会了有序、多角度的去观察物体并发现规律。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 露在外面的面 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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