第三节 全球气候变化及其对人类的影响
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文档简介
课时计划：1课时
一、内容及其解析
本节内容全球气候变化及其对人类的影响，主线是通过以全球气候变化为例，说明自然条件变化对人类活动的影响。主要内容包括三个方面，一是认识全球气候变化，二是全球气候变暖的原因与未来变化幅度，三是全球气候变暖的影响。其核心内容是全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响。要理解该核心的关键，首先要明确课程标准的要求和教材的内容编排要求。本节内容的课表要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。本条“标准”旨在说明自然条件的变化（即全球气候变化）对人类活动的影响。教材则从认识全球气候变化、全球气候变暖的原因与未来变化幅度和全球气候变暖的影响三个方面加以阐释后重点落脚在全球气候变暖的影响上。其次是要明确全球气候变暖已经引起全世界的广泛关注，全球气候变化已经是当前地理学及相关学科研究的前沿领域。但是全球气候变化是客观存在的事实，目的是探讨全球气候变化尤其是全球气候变暖对人类活动的影响。再就是不能把全球气候变化狭义地理解为全球气候变暖。全球气候变暖是针对近些年来气温增高而提出的，并且强调人类活动的影响，即温室气体的排放导致温室效应的增强。全球变化则是就地理环境的演变而言的。
在本节内容开始以前，学生已经或多或少接触过了全球气候变暖的相关观点，课本中涉及到的全球气候变暖的原因，学生也有感性认识。而且第四单元的标题就是从人地关系看资源与环境，在前两节自然资源与人类和自然灾害与人类的学习中也已经接触看地理环境的概念，但是鉴于本校学生自行查阅资料的时间和途径有限，而且学生普遍基础较差的情况下，教学的重点不应该只是全球气候变化的影响，还应该全球气候变暖的原因作出适当的强调。
目标及其解析
（一）目标定位
1．能够说出全球变化的三种时间尺度及其特征；
2．能够认识到并记住全球气候变暖的原因；
3．理解全球气候变暖对人类活动影响，了解气候变化的适应对策。
（二）目标解析
1．能够说出全球变化的三种时间尺度及其特征，就是通过分析不同时期全球气候的变化，认识到人类赖以生存和发展的自然环境和条件是不断变化的；
2．能够认识到并记住全球气候变暖的原因，就是通过阅读课本资料和分析部分课外资料，分析近百年来全球气候变暖的主要原因，说明人类活动活动队全球气候变暖的影响；
3．理解全球气候变暖对人类活动影响，了解气候变化的适应对策，就是通过探究全球气候变暖对自然环境和人类的影响，认识全球变暖问题的严重性，增强学生关注人类生存环境的社会责任感和环境保护意识。
三、问题诊断分析
在本节课全球气候变化及其对人类的影响的教学中，学生可能遇到的问题是容易将全球气候变化与全球气候变暖混淆理解以及对全球气候变化对人类活动的影响不能理解到位。产生这一问题原因，主要是学生学生自行查阅资料的时间和途径有限，而且基础较差，加上本身知识点就有较高的难度，在高考中往往以综合分析题的形式出现。因此，要解决这一问题，需要明确教学和学生学习的重点，通过图文对照，精析精练图表反应内容，正确引导并以学生为主，主动参与讨论不同时期的全球变化以及特征，以此来提升全球气候变化对人类生产活动和经济发展影响的理解。
四、教学支持条件分析
在本节课全球气候变化及其对人类的影响的教学中，需要使用多媒体课件和学案。因为使用多媒体辅助教学，能够图文对照，有利于展示三个历史时期的全球变化及特征，能够帮助学生从直观上理解全球气候变化对人类活动的影响；使用学案有利于学生自主学习，提前涉及知识重点并进入思考，以便于学生提出自己学习遇到的问题，提高课堂教学水平。
五、教学过程设计
【引入】 设问学生：你看过电影《2012》吗？你是否相信电影中的故事就在2012年会发生？如果不信，有没有世界末日到来的那一天？
以电影《后天》的片段为例，引入全球变气候变化的概念，并解释全球变化不单是指全球气候变暖，全球气候变暖只是全球变化的一个方面。
【引入目的】 提高学生学习该节课的兴趣，了解全球气候变化，导入新课。
1．认识全球气候变化
问题一 影响全球气候变化的因素有哪些？不同时期的气候变化有什么特征？
【设计意图】 让学生从整体上了解影响全球气候变化的的因素，并理解导致全球气候变化的原因是多方面的，人为因素只是一个方面。以不同时期气候变化的特征，帮助学生理解现阶段地球正处于温暖的间冰期。
【师生活动】 1.教师多媒体展示问题，学生阅读课本P90，讨论回答下列问题。
影响全球气候变化的因素：
自然因素： 、 、 、
人为因素：
解析：自然因素：太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化
人为因素：人类活动
【师生活动】2. 全球气候变化共分为几个时期，各个时期的气候变化具有什么特征？
解析：全球气候变化异常复杂，通常将气候变化分为三个时期，如下：
（1）地质时期的气候变化（距今22亿年—1万年，主要有三次大冰期）：冰川广布的冰期 和相对温暖的间冰期 交替。冰期出现时，冰川从高纬度向低纬度，从高山向平原推进，气候变冷；间冰期时，冰川后退，气候变暖。当前地球正处于温暖的间冰期 中。
（2）人类历史时期的气候变化（距今1万年—距今一两百年）：变化显著。以我国为例，15世纪、17世纪和19世纪比较寒冷，而16世纪、18世纪和20世纪比较温暖。
（3）仪器观测时期的气候变化（距今一两百年—现在）：世界性气候增暖时期，呈波动上升趋势。
19世纪末 20世纪40 20世纪70年代 今天
例题1 读课本图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？
从地质时期看，全球气温处于不断的波动变化之中，气候总体表现为冰期和间冰期的交替，周期为 10万 年，从图中可以看出目前地球气候正处于温暖的 间冰期 ，近万年气温不断升高，呈加速上升趋势。
【变式练习】 树木年轮是气候变化的历史证据。读“某地树木年轮示意图”,图中反映了该地近百年气候变化,下列说法正确的是( )
A．寒冷—温暖—寒冷交替变化
B．温暖—寒冷—温暖交替变化
C．暖干—暖湿—暖干交替变化
D．湿冷—干冷—湿冷交替变化
解析:树木在温暖期生长快,而寒冷期生长慢；从图中树木年轮可以看出,中部及外部树木生长旺盛,反映气候由暖到冷到暖的变化。 答案: B
2． 全球气候变暖的原因与未来变化幅度
问题二 全球气候变暖的原因是什么？全球气候变暖的未来变化幅度有多大？
【设计意图】 通过阐释全球气候变化的事实，让学生理解全球气候处于不断的变化之中，近百年来造成全球变化的因素与二氧化碳的排放有关，并了解全球气候变暖的未来变化幅度。
【师生活动】 1教师提问：气候变暖是近现代气候变化的主要特征，原因是什么呢？学生阅读教材结合图4-3-3思考：
原因：目前全球正处于温暖的间冰期
原因：①人类大量燃烧 使二氧化碳等温室气体含量
不断增加；②大量砍伐 （使吸收二氧化碳的数量减少）。其中，
造成全球变暖的主要原因还是 原因。
例题2 读1950年以来全球大气CO2含量变化图，回答：
从上图看出，全球大气中的CO2含量变化是 持续上升 。
【探究活动】 大气二氧化碳温室效应的原理。
2 教师提问：未来全球气候变暖的幅度是怎样的？学生讨论思考。
对于未来全球气候变暖的幅度，科学家也进行了预测。预计到2100年，全球平均气温将升高1.4～5.8℃，约是20世纪升温幅度的2～10倍。气候变暖将导致全球海平面升高，到2100年将上升0.09～0.88米。
【变式练习】2005年10月9日,经国务院批准并授权,国家测绘局公布了全球最高峰——珠穆朗玛峰高程数据:8 844.43米,并宣布我国1975年公布的珠峰高程数据8 848.13米停止使用。珠峰身高比原来整整“矮”了3.70米。据此完成：
珠峰峰顶海拔变低的下列各种因素中,最有可能的是( )
A. 气候变暖导致冰雪厚度测量数据的差异
B. 珠峰峰顶大地水准面起算面的变化
C. 过去是冰层厚度,现在是岩层高度
D. 珠峰峰顶受外力作用的侵蚀变低了
解析:珠峰峰顶海拔降低和全球变暖有关。答案:?A
3． 全球气候变暖对人类活动的影响
问题三 全球气候变暖对人类活动有哪些影响？
【设计意图】 通过教材知识的铺垫，让学生分析探讨全球气候变暖的原因。
【师生活动】 1教师问题：归纳总结全球气候变暖的影响有哪些？并说出你最能理解的“影响”和你最难理解的“影响”。 学生活动：
（1）学生小组合作学习“全球气候变暖的影响”，要求从理论的角度去理解气候变暖带来的影响。
影响1 导致海平面的上升
【探究活动】 1 全球变暖为什么会引起海平面的上升？海平面的上升有哪些影响？
全球的变暖，气温的升高会引起两极地区的冰川融化，海水的膨胀，从而引起海平面的上升。海平面上升的影响如右图：
影响2 可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件的增加
①北半球中高纬地区降水增加
②大部分干旱、半干旱地区如非洲等则因蒸发增强变得更加干燥。有些地区极端天气气候事件(冰雹、热带气旋、风暴、高温天气和沙尘暴等)的出现频率与强度增加
③热带气旋的频率和强度将增加
影响3 导致生态系统的调整
①破坏自然生态系统
表现：改变植被群落的结构、组成及生物量，使森林生态系统的空间格局发生变化，同时造成生物多样性的减少。
原因：物种易于患病和遭受害虫袭击，一些物种因难以适应环境是变化而导致生产率降低，某些脆弱的物种灭绝的风险会增加。
②二氧化碳的施肥效应
大气中二氧化碳浓度的升高，植物光合作用增强，植物的生产率会有一定幅度的提高，称之为二氧化碳的施肥效应。这一效应对小麦、水稻、大豆等农作物影响尤为明显。
影响4 对人类健康的威胁会增加
①加快或者扰乱人体新城代谢
②改变某些疾病的传染媒介的活动范围，改变病原菌的滋生环境等。
（2）你最能理解的“影响”和你最难理解的“影响”。 每个小组挑一个最能理解的“影响”在全班交流，教师帮助解决。
你最能理解的“影响” “影响”的理论基础及“影响”表现
你最难理解的“影响”
【小结】 全球气候变暖的影响：导致海平面的上升；可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加；导致生态系统的调整；对人类健康的威胁增加。
【变式练习】 1. 图瓦卢是南太平洋一个岛国,2003年图瓦卢领导人在一份声明中说,他们对抗海平面上升的努力已告失败,将要放弃自己的家园,举国移民新西兰。图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。你认为使图瓦卢成为第一个”环境难民”国家的根本原因是 。
2．据估计,由于CO2、CH4、N2O等温室气体的排放,全球气候有变暖的趋势,到那时我国可能出现的情况是 ( )
A．1月0℃等温线将移到秦岭—淮河以南
B．冬小麦种植区域将南移
C．珠穆朗玛峰的永久性积雪冰川将往下移
D．台湾岛的面积将比现在小
答案：1. 全球变暖(或全球平均气温上升)
2．D 我国1月0 ℃等温线将向北移动,冬小麦种植区将北移。
【探究活动】2 面对全球气候变暖，我有哪些对策？联系课本P94活动来完成。
①控制温室气体排放（如减少化石燃料的使用量；提高能源的利用效率；大力发展新能源；控制水田和垃圾填埋场甲烷的排放量等）
②增加温室气体吸收（如植树造林和采用固碳技术）
③适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，建设海岸堤坝等）
④政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
⑤努力加强国际合作 ⑥其它：积极投身环保事业
树立节约能源的意识
少用一次性木筷
使用节能灯
选乘公交车
可以的话，还可以种树
六、课堂小结
本节知识结构：
七、目标检测
全球变暖正受到全世界的普遍关注。据此完成1- 2题。
1．专家估计,到21世纪末,全球气温将比现在增加0.8 ~4.6 ℃?,这会导致海平面上升。控制海平面上升的最主要措施是( )
A．全球控制二氧化碳的排放量 B．营造生态住宅和绿色家居
C．降低人类社会工业化程度 D．城市有序扩张和人口迁移
2．全球变暖将导致( )
①全球陆地面积缩小 ②喜马拉雅山雪线降低 ③荒漠化土地面积扩大 ④高纬度地区因变暖而蒸发强烈,降水比原来更少
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析:二氧化碳含量增多,引起全球变暖,海平面上升,淹没沿海低地,使全球陆地面积缩小;全球变暖使中纬度变得更加干旱,高纬度地区因变暖而降水增加,山地雪线升高。因此解决海平面上升问题的根本措施是控制二氧化碳的排放量。
答案:1．A 2．C
19世纪末到20世纪40年代,是世界性的气候增暖时期;20世纪40年代之后,全球气候逐渐变冷;从20世纪70年代后期开始,气温又逐步回升,并呈现加速态势。依据该材料,完成3 -5题。
3．材料表述的全球气候变化时期属于( )
A．地质时期 B．人类历史时期
C．仪器观测时期 D．未来气候变化时期
4．造成气温升高,全球气候变暖的主要原因是( )
A．太阳辐射的变化 B．人类大量排放温室气体导致温室效应
C．火山、地震多发 D．干旱、洪涝等气象灾害加剧
5．全球变暖会造成严重的、不可逆转的破坏是( )
A．生物多样性减少 B．海平面上升
C．干旱、暴雨、洪涝等气象灾害 D．人类的身体健康状况下降
解析:19世纪末以来的气候变化期属于仪器观测时期。人类排放的二氧化碳等温室气体增加导致全球气候变暖。气温升高将使冰川融化,海平面上升,极端天气事件增加,人类健康受到威胁,生态系统遭受破坏。其中,生物多样性减少是不可逆转的。
答案:3．C 4．B 5．A
八、配餐作业：
A组
近年高山滑雪场地普遍出现雪线后退现象，未来冬奥会举办地将随之变动。读图4-3-2高山滑雪场，回答1～2题。
1.未来冬奥会的举办地可能（ ）
A.移向较低纬度山区 B.移向海拔更高的滑雪场
C.移到两极地区 D.没有合适地点
2.导致这一现象的全球性问题是（ ）
A.全球变暖 B.酸雨危害 C.厄尔尼诺现象 D.地质灾害
答案：1 B 2 A
B组
读图4-3-3全球变暖，回答3～5题。
3．目前导致全球变暖的重要原因是（ ）
A．太阳辐射增强 B．太阳活动频繁
C．大气中二氧化碳含量增加 D．地球内部温度提高
4．导致全球变暖的原理之一是二氧化碳( ）
A．能大量吸收太阳辐射中的红外线 B．能大量吸收地面长波辐射
C．是植物光合作用的原料 D．无法吸收可见光
5．全球变暖可能带来的后果是（ ）
A．温带地区降水量增加 B．高纬度地区降水减少
C．温带地区粮食增产 D．海水蒸发增强，海平面下降
答案：3.C 4.B 5.A
C组
6．全球变暖对生态系统的影响是（ ）
A．对某些地区的生态系统造成不可逆转的破坏
B．气候恶化，使地球生态系统的空间范围缩小
C．森林生态系统的空间格局不会改变
D．更适应生物生存，物种趋于多样性
读图4-3-4，回答7～8题。
7．图示时期的全球气候变化，没有产生的地理现象是（ ）
A．冰期时，冰川向低纬度推进
B．间冰期海平面会比冰期高
C．近百年气温呈上升趋势
D．气候持续变冷
8．全球变暖（ ）
A．反映了全球气候变化的总特点
B．反映了距今一二百年有气象观测记录时期的气候变化
C．与人类活动的影响无关
D．是针对近些年气温增高提出的
答案： 6.A 7.D 8.D
9．读图4-3-5，回答下列问题。
(1)从19世纪末到20世纪40年代，是气候变 时期。20世纪40年代以后，全球气候变 。从20世纪70年代开始，气温又逐步 。
答案：暖 冷 回升
(2)近百年来全球气候呈现
趋势。 由此会导致 的调整，极冰融化、海水膨胀导致 ，可能引发
等灾害事件的增加， 影响病菌活动与分布，对 的威胁增加。
答案：波动上升 生态系统 海平面上升 极端天气 人类健康
加速回升
变冷
增暖
某地树木年轮示意图
全球变暖的原因
全球
气候
变化
及其
对人
类的
影响
过去的全球
气候变化
全球气候变暖的原因与
未来变化幅度
气候变化对人
类活动的影响
地质时期
历史时期
仪器观测时期
生态系统的调整
海平面上升
干旱、洪涝、暴雨等灾害增加
人类健康
一、内容及其解析
本节内容全球气候变化及其对人类的影响，主线是通过以全球气候变化为例，说明自然条件变化对人类活动的影响。主要内容包括三个方面，一是认识全球气候变化，二是全球气候变暖的原因与未来变化幅度，三是全球气候变暖的影响。其核心内容是全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响。要理解该核心的关键，首先要明确课程标准的要求和教材的内容编排要求。本节内容的课表要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。本条“标准”旨在说明自然条件的变化（即全球气候变化）对人类活动的影响。教材则从认识全球气候变化、全球气候变暖的原因与未来变化幅度和全球气候变暖的影响三个方面加以阐释后重点落脚在全球气候变暖的影响上。其次是要明确全球气候变暖已经引起全世界的广泛关注，全球气候变化已经是当前地理学及相关学科研究的前沿领域。但是全球气候变化是客观存在的事实，目的是探讨全球气候变化尤其是全球气候变暖对人类活动的影响。再就是不能把全球气候变化狭义地理解为全球气候变暖。全球气候变暖是针对近些年来气温增高而提出的，并且强调人类活动的影响，即温室气体的排放导致温室效应的增强。全球变化则是就地理环境的演变而言的。
在本节内容开始以前，学生已经或多或少接触过了全球气候变暖的相关观点，课本中涉及到的全球气候变暖的原因，学生也有感性认识。而且第四单元的标题就是从人地关系看资源与环境，在前两节自然资源与人类和自然灾害与人类的学习中也已经接触看地理环境的概念，但是鉴于本校学生自行查阅资料的时间和途径有限，而且学生普遍基础较差的情况下，教学的重点不应该只是全球气候变化的影响，还应该全球气候变暖的原因作出适当的强调。
目标及其解析
（一）目标定位
1．能够说出全球变化的三种时间尺度及其特征；
2．能够认识到并记住全球气候变暖的原因；
3．理解全球气候变暖对人类活动影响，了解气候变化的适应对策。
（二）目标解析
1．能够说出全球变化的三种时间尺度及其特征，就是通过分析不同时期全球气候的变化，认识到人类赖以生存和发展的自然环境和条件是不断变化的；
2．能够认识到并记住全球气候变暖的原因，就是通过阅读课本资料和分析部分课外资料，分析近百年来全球气候变暖的主要原因，说明人类活动活动队全球气候变暖的影响；
3．理解全球气候变暖对人类活动影响，了解气候变化的适应对策，就是通过探究全球气候变暖对自然环境和人类的影响，认识全球变暖问题的严重性，增强学生关注人类生存环境的社会责任感和环境保护意识。
三、问题诊断分析
在本节课全球气候变化及其对人类的影响的教学中，学生可能遇到的问题是容易将全球气候变化与全球气候变暖混淆理解以及对全球气候变化对人类活动的影响不能理解到位。产生这一问题原因，主要是学生学生自行查阅资料的时间和途径有限，而且基础较差，加上本身知识点就有较高的难度，在高考中往往以综合分析题的形式出现。因此，要解决这一问题，需要明确教学和学生学习的重点，通过图文对照，精析精练图表反应内容，正确引导并以学生为主，主动参与讨论不同时期的全球变化以及特征，以此来提升全球气候变化对人类生产活动和经济发展影响的理解。
四、教学支持条件分析
在本节课全球气候变化及其对人类的影响的教学中，需要使用多媒体课件和学案。因为使用多媒体辅助教学，能够图文对照，有利于展示三个历史时期的全球变化及特征，能够帮助学生从直观上理解全球气候变化对人类活动的影响；使用学案有利于学生自主学习，提前涉及知识重点并进入思考，以便于学生提出自己学习遇到的问题，提高课堂教学水平。
五、教学过程设计
【引入】 设问学生：你看过电影《2012》吗？你是否相信电影中的故事就在2012年会发生？如果不信，有没有世界末日到来的那一天？
以电影《后天》的片段为例，引入全球变气候变化的概念，并解释全球变化不单是指全球气候变暖，全球气候变暖只是全球变化的一个方面。
【引入目的】 提高学生学习该节课的兴趣，了解全球气候变化，导入新课。
1．认识全球气候变化
问题一 影响全球气候变化的因素有哪些？不同时期的气候变化有什么特征？
【设计意图】 让学生从整体上了解影响全球气候变化的的因素，并理解导致全球气候变化的原因是多方面的，人为因素只是一个方面。以不同时期气候变化的特征，帮助学生理解现阶段地球正处于温暖的间冰期。
【师生活动】 1.教师多媒体展示问题，学生阅读课本P90，讨论回答下列问题。
影响全球气候变化的因素：
自然因素： 、 、 、
人为因素：
解析：自然因素：太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化
人为因素：人类活动
【师生活动】2. 全球气候变化共分为几个时期，各个时期的气候变化具有什么特征？
解析：全球气候变化异常复杂，通常将气候变化分为三个时期，如下：
（1）地质时期的气候变化（距今22亿年—1万年，主要有三次大冰期）：冰川广布的冰期 和相对温暖的间冰期 交替。冰期出现时，冰川从高纬度向低纬度，从高山向平原推进，气候变冷；间冰期时，冰川后退，气候变暖。当前地球正处于温暖的间冰期 中。
（2）人类历史时期的气候变化（距今1万年—距今一两百年）：变化显著。以我国为例，15世纪、17世纪和19世纪比较寒冷，而16世纪、18世纪和20世纪比较温暖。
（3）仪器观测时期的气候变化（距今一两百年—现在）：世界性气候增暖时期，呈波动上升趋势。
19世纪末 20世纪40 20世纪70年代 今天
例题1 读课本图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？
从地质时期看，全球气温处于不断的波动变化之中，气候总体表现为冰期和间冰期的交替，周期为 10万 年，从图中可以看出目前地球气候正处于温暖的 间冰期 ，近万年气温不断升高，呈加速上升趋势。
【变式练习】 树木年轮是气候变化的历史证据。读“某地树木年轮示意图”,图中反映了该地近百年气候变化,下列说法正确的是( )
A．寒冷—温暖—寒冷交替变化
B．温暖—寒冷—温暖交替变化
C．暖干—暖湿—暖干交替变化
D．湿冷—干冷—湿冷交替变化
解析:树木在温暖期生长快,而寒冷期生长慢；从图中树木年轮可以看出,中部及外部树木生长旺盛,反映气候由暖到冷到暖的变化。 答案: B
2． 全球气候变暖的原因与未来变化幅度
问题二 全球气候变暖的原因是什么？全球气候变暖的未来变化幅度有多大？
【设计意图】 通过阐释全球气候变化的事实，让学生理解全球气候处于不断的变化之中，近百年来造成全球变化的因素与二氧化碳的排放有关，并了解全球气候变暖的未来变化幅度。
【师生活动】 1教师提问：气候变暖是近现代气候变化的主要特征，原因是什么呢？学生阅读教材结合图4-3-3思考：
原因：目前全球正处于温暖的间冰期
原因：①人类大量燃烧 使二氧化碳等温室气体含量
不断增加；②大量砍伐 （使吸收二氧化碳的数量减少）。其中，
造成全球变暖的主要原因还是 原因。
例题2 读1950年以来全球大气CO2含量变化图，回答：
从上图看出，全球大气中的CO2含量变化是 持续上升 。
【探究活动】 大气二氧化碳温室效应的原理。
2 教师提问：未来全球气候变暖的幅度是怎样的？学生讨论思考。
对于未来全球气候变暖的幅度，科学家也进行了预测。预计到2100年，全球平均气温将升高1.4～5.8℃，约是20世纪升温幅度的2～10倍。气候变暖将导致全球海平面升高，到2100年将上升0.09～0.88米。
【变式练习】2005年10月9日,经国务院批准并授权,国家测绘局公布了全球最高峰——珠穆朗玛峰高程数据:8 844.43米,并宣布我国1975年公布的珠峰高程数据8 848.13米停止使用。珠峰身高比原来整整“矮”了3.70米。据此完成：
珠峰峰顶海拔变低的下列各种因素中,最有可能的是( )
A. 气候变暖导致冰雪厚度测量数据的差异
B. 珠峰峰顶大地水准面起算面的变化
C. 过去是冰层厚度,现在是岩层高度
D. 珠峰峰顶受外力作用的侵蚀变低了
解析:珠峰峰顶海拔降低和全球变暖有关。答案:?A
3． 全球气候变暖对人类活动的影响
问题三 全球气候变暖对人类活动有哪些影响？
【设计意图】 通过教材知识的铺垫，让学生分析探讨全球气候变暖的原因。
【师生活动】 1教师问题：归纳总结全球气候变暖的影响有哪些？并说出你最能理解的“影响”和你最难理解的“影响”。 学生活动：
（1）学生小组合作学习“全球气候变暖的影响”，要求从理论的角度去理解气候变暖带来的影响。
影响1 导致海平面的上升
【探究活动】 1 全球变暖为什么会引起海平面的上升？海平面的上升有哪些影响？
全球的变暖，气温的升高会引起两极地区的冰川融化，海水的膨胀，从而引起海平面的上升。海平面上升的影响如右图：
影响2 可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件的增加
①北半球中高纬地区降水增加
②大部分干旱、半干旱地区如非洲等则因蒸发增强变得更加干燥。有些地区极端天气气候事件(冰雹、热带气旋、风暴、高温天气和沙尘暴等)的出现频率与强度增加
③热带气旋的频率和强度将增加
影响3 导致生态系统的调整
①破坏自然生态系统
表现：改变植被群落的结构、组成及生物量，使森林生态系统的空间格局发生变化，同时造成生物多样性的减少。
原因：物种易于患病和遭受害虫袭击，一些物种因难以适应环境是变化而导致生产率降低，某些脆弱的物种灭绝的风险会增加。
②二氧化碳的施肥效应
大气中二氧化碳浓度的升高，植物光合作用增强，植物的生产率会有一定幅度的提高，称之为二氧化碳的施肥效应。这一效应对小麦、水稻、大豆等农作物影响尤为明显。
影响4 对人类健康的威胁会增加
①加快或者扰乱人体新城代谢
②改变某些疾病的传染媒介的活动范围，改变病原菌的滋生环境等。
（2）你最能理解的“影响”和你最难理解的“影响”。 每个小组挑一个最能理解的“影响”在全班交流，教师帮助解决。
你最能理解的“影响” “影响”的理论基础及“影响”表现
你最难理解的“影响”
【小结】 全球气候变暖的影响：导致海平面的上升；可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加；导致生态系统的调整；对人类健康的威胁增加。
【变式练习】 1. 图瓦卢是南太平洋一个岛国,2003年图瓦卢领导人在一份声明中说,他们对抗海平面上升的努力已告失败,将要放弃自己的家园,举国移民新西兰。图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。你认为使图瓦卢成为第一个”环境难民”国家的根本原因是 。
2．据估计,由于CO2、CH4、N2O等温室气体的排放,全球气候有变暖的趋势,到那时我国可能出现的情况是 ( )
A．1月0℃等温线将移到秦岭—淮河以南
B．冬小麦种植区域将南移
C．珠穆朗玛峰的永久性积雪冰川将往下移
D．台湾岛的面积将比现在小
答案：1. 全球变暖(或全球平均气温上升)
2．D 我国1月0 ℃等温线将向北移动,冬小麦种植区将北移。
【探究活动】2 面对全球气候变暖，我有哪些对策？联系课本P94活动来完成。
①控制温室气体排放（如减少化石燃料的使用量；提高能源的利用效率；大力发展新能源；控制水田和垃圾填埋场甲烷的排放量等）
②增加温室气体吸收（如植树造林和采用固碳技术）
③适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，建设海岸堤坝等）
④政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
⑤努力加强国际合作 ⑥其它：积极投身环保事业
树立节约能源的意识
少用一次性木筷
使用节能灯
选乘公交车
可以的话，还可以种树
六、课堂小结
本节知识结构：
七、目标检测
全球变暖正受到全世界的普遍关注。据此完成1- 2题。
1．专家估计,到21世纪末,全球气温将比现在增加0.8 ~4.6 ℃?,这会导致海平面上升。控制海平面上升的最主要措施是( )
A．全球控制二氧化碳的排放量 B．营造生态住宅和绿色家居
C．降低人类社会工业化程度 D．城市有序扩张和人口迁移
2．全球变暖将导致( )
①全球陆地面积缩小 ②喜马拉雅山雪线降低 ③荒漠化土地面积扩大 ④高纬度地区因变暖而蒸发强烈,降水比原来更少
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析:二氧化碳含量增多,引起全球变暖,海平面上升,淹没沿海低地,使全球陆地面积缩小;全球变暖使中纬度变得更加干旱,高纬度地区因变暖而降水增加,山地雪线升高。因此解决海平面上升问题的根本措施是控制二氧化碳的排放量。
答案:1．A 2．C
19世纪末到20世纪40年代,是世界性的气候增暖时期;20世纪40年代之后,全球气候逐渐变冷;从20世纪70年代后期开始,气温又逐步回升,并呈现加速态势。依据该材料,完成3 -5题。
3．材料表述的全球气候变化时期属于( )
A．地质时期 B．人类历史时期
C．仪器观测时期 D．未来气候变化时期
4．造成气温升高,全球气候变暖的主要原因是( )
A．太阳辐射的变化 B．人类大量排放温室气体导致温室效应
C．火山、地震多发 D．干旱、洪涝等气象灾害加剧
5．全球变暖会造成严重的、不可逆转的破坏是( )
A．生物多样性减少 B．海平面上升
C．干旱、暴雨、洪涝等气象灾害 D．人类的身体健康状况下降
解析:19世纪末以来的气候变化期属于仪器观测时期。人类排放的二氧化碳等温室气体增加导致全球气候变暖。气温升高将使冰川融化,海平面上升,极端天气事件增加,人类健康受到威胁,生态系统遭受破坏。其中,生物多样性减少是不可逆转的。
答案:3．C 4．B 5．A
八、配餐作业：
A组
近年高山滑雪场地普遍出现雪线后退现象，未来冬奥会举办地将随之变动。读图4-3-2高山滑雪场，回答1～2题。
1.未来冬奥会的举办地可能（ ）
A.移向较低纬度山区 B.移向海拔更高的滑雪场
C.移到两极地区 D.没有合适地点
2.导致这一现象的全球性问题是（ ）
A.全球变暖 B.酸雨危害 C.厄尔尼诺现象 D.地质灾害
答案：1 B 2 A
B组
读图4-3-3全球变暖，回答3～5题。
3．目前导致全球变暖的重要原因是（ ）
A．太阳辐射增强 B．太阳活动频繁
C．大气中二氧化碳含量增加 D．地球内部温度提高
4．导致全球变暖的原理之一是二氧化碳( ）
A．能大量吸收太阳辐射中的红外线 B．能大量吸收地面长波辐射
C．是植物光合作用的原料 D．无法吸收可见光
5．全球变暖可能带来的后果是（ ）
A．温带地区降水量增加 B．高纬度地区降水减少
C．温带地区粮食增产 D．海水蒸发增强，海平面下降
答案：3.C 4.B 5.A
C组
6．全球变暖对生态系统的影响是（ ）
A．对某些地区的生态系统造成不可逆转的破坏
B．气候恶化，使地球生态系统的空间范围缩小
C．森林生态系统的空间格局不会改变
D．更适应生物生存，物种趋于多样性
读图4-3-4，回答7～8题。
7．图示时期的全球气候变化，没有产生的地理现象是（ ）
A．冰期时，冰川向低纬度推进
B．间冰期海平面会比冰期高
C．近百年气温呈上升趋势
D．气候持续变冷
8．全球变暖（ ）
A．反映了全球气候变化的总特点
B．反映了距今一二百年有气象观测记录时期的气候变化
C．与人类活动的影响无关
D．是针对近些年气温增高提出的
答案： 6.A 7.D 8.D
9．读图4-3-5，回答下列问题。
(1)从19世纪末到20世纪40年代，是气候变 时期。20世纪40年代以后，全球气候变 。从20世纪70年代开始，气温又逐步 。
答案：暖 冷 回升
(2)近百年来全球气候呈现
趋势。 由此会导致 的调整，极冰融化、海水膨胀导致 ，可能引发
等灾害事件的增加， 影响病菌活动与分布，对 的威胁增加。
答案：波动上升 生态系统 海平面上升 极端天气 人类健康
加速回升
变冷
增暖
某地树木年轮示意图
全球变暖的原因
全球
气候
变化
及其
对人
类的
影响
过去的全球
气候变化
全球气候变暖的原因与
未来变化幅度
气候变化对人
类活动的影响
地质时期
历史时期
仪器观测时期
生态系统的调整
海平面上升
干旱、洪涝、暴雨等灾害增加
人类健康
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