宁夏银川市贺兰县景博中学2022-2023学年高一上学期12月第二次月考语文试题（Word版含答案）

景博中学2022-2023学年高一上学期12月第二次月考
语文试题
本试题分值：150分 时间：150分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将正确答案填写在答题卡上
第I卷（阅读题）
一、现代文阅读（37分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3小题。
近年来，宋代文学研究的突破与创新多集中于诗、文、笔记等以往关注较少的文体领域，而传统的词学研究则相对较为沉寂。在此背景下，马里扬《内美的镶边——宋词的文本形态与历史考证》一书的出版，可谓为宋词研究的拓展与深化提供了珍贵的尝试。作者对其研究有着非常自觉的反省，以“内美的镶边’这一巧妙譬喻为其所做工作定位。所谓“内美”，盖指词之为词的文体特性。深入阐明这一点固为词学研究的根本要旨，然而作者自谓本书的研究并不直接探索“内美”，而将先从“镶边”的工作做起。所谓“镶边”，作者借用高友工《美典：中国文学研究论集》一书中的“外缘研究”概念加以阐发，谓其为对与宋词文体特质相关的外缘因素之考察，但又与以文献、历史考证本身为目的的“外部研究”有所不同：“外部研究，侧重于文献的整理与作家生平及作品背景的查考，而外缘研究则是在文学本体研究之内的，也可以说是文学的历史与文化的批评，不是单纯的文献与历史的研究”，其意图在于“借助文献学或历史学的方法，要来进入对文本的文学特性的研究”。
虽以对宋词“内美”的关怀为底色，然而占据本书主体并最能体现作者研究功力的部分，仍是大量扎实、细腻甚至趋于烦琐的实证性考据工作。书中所呈现的判断与观点，皆建立在对诸如“犯曲”结构与文辞格式、王安石文集编撰、苏轼与杨绘之交往、晏几道歌词“投赠"事件等具体问题的辨析之上。在直接材料有限、史实面目不清的情况下，作者在茫茫史料间钩沉爬梳，如农民耕种般对一手文献材料一寸一寸地耐心耕耘，遂使史料间的隐晦联系逐渐显影，模糊的历史事件有了较为清晰的轮廓。
尤令人敬佩的是，虽以深厚的考证功力见长，作者呈现于书中的学术探索却不止于此。在作者看来，实证性的考据工作，应当通向对文学本质问题的揭示与阐明：“我们认为，古典文学研究当中的‘考证’本身，恐怕不只是一种态度、方式与基础，或者应该本就是一种批评。”正如作者反复所言的，“我们的目的是希望就此去理解文本特质所具有的内在境界——这应该是极其阔大深广的”“文学作品的内在境界，则是具备有无限的可能，历史的考证不过是通向它的一种进路”。这样一种以历史文化考证作为文学批评的研究方法，可用作者后记中所言的“词外求词”予以概括：“研究宋词，恐怕至少应该关注也算是‘词外’的两个传统：一个是士大夫的文学传统，一个是诗乐的文化传统。脱离了前者，‘宋’就没有着落；脱离了后者，‘词’就等同于‘辞藻’之‘辞’。”本书所实践的外缘研究，正是通过将“词外”的文化传统尽可能充分地纳入对词体本身的观照中，展示宋词之“内美”所具有的深邃旷远的内涵。
（摘编自姚华《词外求词，展示宋词的内在之美》）
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.相对于传统的词学研究而言，近年来宋代文学研究 在诗、文、笔记等领域成果更多。
B.马里扬对其研究有非常自觉的反省，《内美的镶边)的出版为采词研究另辟蹊径。
C.虽说研究“内美”是词学研究的要旨，但作者自谓《内美的镶边》并不直接探索它。
D.古典文学研究当中的“考证”，除了是一种态度、方式与基础外，也是一种批评。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A.作为一篇书评，本文揭示了《内美的镶边》出版的背景、意义、研究方法以及学术价值等。
B文章通过深入比较“外缘研究”和“外部研究”两个概念的异同,以此阐明“镶边”的内涵。
C.文章以农民耕种为喻，说明了马里扬整理文献的耐心细致，显得尤为生动形象，通俗易懂。
D.文章从考证功力和揭示、阐明文学本质问题两个维度，对马里扬的学术探索做了高度评价。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A.近年来宋代文学研究有所突破与创新，这不仅表现在学术界关注以往无人关注的领城而且表现在少数研究者作出了新的尝试。
B.外部研究与外缘研究的侧重点有所不同，并且其研究意图在于借助文献学或历史学的方法，要来进入对文本的文学特性的研究。
C.说马里扬“以深厚的考证功力见长”，因为大量扎实、细腻的实证性考据工作占据《内美的镶边》的主体最能体现其研究功力。
D.研究宋词，做到“词外求词”，关注士大夫的文学传统和诗乐的文化传统，就能展示宋词之“内美”所具有的深邃旷远的内涵。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，13分）
材料一：
20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事变，日本侵华，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。
袁隆平在学习中不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。
袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门。”
1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。
袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。
在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性等等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。
在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”
1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。”
在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。
50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。
60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。
“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会。
1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。
是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。
（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，略有删改）
材料二：
①要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记栽。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，肯定就存在天然雄性不育株。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40℃，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔細观察它们细微的在每个生长发育阶段的变化，并作出详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人眩目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并来陶醉于此，改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波在绿色的田野中。
②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。
③袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。
主特人：您对学农的大学生有什么建议？
袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。
（电视片《袁隆平畅谈事业与人生》）
4．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　 　)
A．袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。
B．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。
C．年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。
D．袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。
5．下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是(3分)(　 　)
A．袁隆平凭借杂交水稻技术及其名字命名的小行星（8117），因此成为国际上广为人知的科学家。
B．袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有的远大志向，喜欢思考，善于提问，中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣密不可分。
C．袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索；他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂交水稻”难题打下了坚实的基础。
D．袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来，但由于“文化大革命”的影响，他没有大作为。
6．作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。（7分)
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(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
一个老百姓
赵 新
村里人把在国家机关正式上班的人叫作公家的人。 他就是一个公家的人：他在市政府上班，名张亦然，男性，35岁，举止文雅，是某某局办公室主任。
过了中秋节，草木有了一层霜雪的时候，张亦然到郊县下乡。办完公事开着车往回走的时候，张亦然看见了大路旁边红了叶子的柿子树。红了叶子的柿子树上挂着密密麻麻的大柿子，那柿子就像灯笼一样，红得耀眼，红得透明，红得热烈。正是傍晚时刻，夕阳西下，山野苍茫，那一棵又一棵的柿子树就是一团团烈火，就是一簇簇落霞。
张亦然心里一兴奋，就把轿车靠路边儿停了下来。 张亦然是个爱吃柿子的人，张亦然的夫人是个非常爱吃柿子的女人，张亦然12岁的女儿是个特别爱吃柿子的孩子。他们一家三口，脾气秉性各不相同，但都喜欢吃硬柿子、脆柿子。
下了车，立在田埂上四面看了看，前边的村庄炊烟缕缕，朦朦胧胧，有饭香时隐时现地飘过。张亦然感到很有诗意，也感到很是奇怪：这么繁茂的一大片丰收的柿子树，怎么没有看护人员呢？不怕被谁偷了柿子，不怕被什么糟蹋了东西吗？
张亦然笑了，抬手在树上摘了三个柿子，心里说：“够了，我们家一人一个，拿回去尝尝新鲜。意思到了就行了，切不可‘人心不足蛇吞象’，摘了一个又一个。”张亦然走了几步又返了回来，又从树上摘了三个：啊，我反正是来了，反正是摘了，那就好事成双，一个人吃两个吧！
这一次他拔腿要走时，背后响起一声怒喝：“站住！你为什么偷我的柿子？”
张亦然浑身一颤！回头一看，一位老汉从柿子树后面转了出来。老汉中等个头，黑红面孔，身板硬朗，60岁左右。在一片落霞里，手里握着的镰刀寒光闪闪，给人冷飕飕的感觉。
张亦然立在那里，低头说：“大叔，您好。我错了，我不该摘您的柿子。”
老汉走到张亦然跟前：“光天化日，你那是摘吗？你重说！”张亦然血红了一张脸：“老人家，是偷，是偷。”
老汉不依不饶：“你说怎么办！”
还能怎么办呢？无非是拿出一些钱，赔偿人家的损失罢了。张亦然很虔诚地问：“大叔，您说吧，您要多少钱我给您多少钱！”
老汉从头到脚把他打量了一番，完后问他：“你能给多少钱？”
张亦然没有说话他从兜里掏出一张百元大钞，一伸手递到了老汉面前。他想早些回去，他不愿意在这里和一位农民老汉讨价还价，来回纠缠。
老汉斜斜地看了张亦然一眼，说：“你很有钱是不是？你太小看人了，我几个柿子能值那么多钱？你这不是侮辱我吗？”
张亦然顿时觉得脸上火辣辣的，赶紧把那张100的换成50的。
老汉把张亦然的手推回去：“多，多，多！”
张亦然又换成20的。
老汉把脚一跺：“多，还是多！”
张亦然真的迷惑了，说：“大叔，我还急着赶路呢。求求您，您老人家高抬贵手！”
老汉缓和了口气，很认真地问他：“同志，看你也是一个公家的人，你说这世界上只有钱才能解决问题吗？”
张亦然马上回答：“当然不是。还有政策，还有章程，还有纪律，还有思想觉悟，还有真诚和友谊，还有人格和品质……”
老汉说：“还有教训，还有记性，还有良心！同志，你给我5块钱算了，5块也不少啊！”
张亦然把一张10元的钞票塞到老汉手里，说自己身上再也没有比这小的零钱了。
老汉说：“你一位国家干部，为什么要在野地里摘人家的柿子呢？”
张亦然很难堪，很羞臊。他眨了眨眼睛，低下头回答：“大叔，我老娘已经上了年纪，她非常喜欢吃新鲜柿子，作为她的儿子，我……”
老汉挥了挥手：“明白了，你走吧。同志，我想搭你的车回家，到前边那个村你给我停一下，行吗？”
张亦然拍手欢迎：“大叔，那太好了，您收拾收拾，就来上车吧。”
想了想，张亦然又问了一句话：“老人家，您是村干部吗？”
老汉摇了摇头：“哪呀，我就是一个老百姓，就知道耕种锄耪收获庄稼！”
太阳已经落山了，山野一片烟霭，一片朦胧。老汉坐上张亦然的车之前，张亦然足足等了他15分钟。
第二天张亦然上班时突然发现他的车里有个鼓鼓囊囊的书包，书包里塞满了红得透亮的柿子。张亦然倒出来数了数，一共18个。还倒出来一张10元的钞票。
张亦然沉默了，心里却波涛滚滚。这柿子是给老娘吃的吗？可老娘远在乡下，有千里之遥。
这柿子不给老娘吃吗？可那话是他亲口说出来的……
张亦然拿出那张钞票看了又看，倏忽之际，闻到了一股汗腥。
(选自《百花园》，2019年第1期，有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A.标题“一个老百姓”与人物身份“国家干部”暗含比较之意，以一个国家干部的不当行为，突出一个普通百姓的品质之正。
B.小说中的张亦然是国家干部，开头对其身份、外貌与举止特点的介绍，为后文他偷柿子被抓后主动提出赔钱的认错态度及羞愧心理做铺垫。
C.小说插述张亦然和他的妻子、女儿、老娘都喜欢吃柿子的内容，说明了张亦然偷摘老百姓柿子的原因，使情节更加符合情理。
D.小说多处运用语言和心理描写，其中张亦然与老汉的对话，揭示了两个人的性格特点，还使故事情节在两人的对话中推进。
8.结合文本，赏析文中画线句子。(6分)
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9.有人认为小说的主人公是张亦然，有人认为是“老汉”，你同意哪一种观点？请结合作品，谈谈你的看法。(6分)
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二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，寻移江陵府掾曹。 　　
愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙， 近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。 　
元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济李愬功第一愬不平之愬妻出入禁中因诉碑辞不实诏令磨愈文宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。
长庆四年十二月卒，谥曰文。
(节选自《旧唐书·韩愈传》，有改动)
【注】①从;堂房亲属。②辟(bi);征召。③宫市:原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物,口称“宫市”，实为掠夺。④比部；刑部所属四司之一，设有郎中、员外郎各一人，主事四人。
10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A.时先入蔡州擒吴元济李愬/功第一/愬不平之愬妻出入禁中/因诉碑辞不实诏令/磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
B时先入蔡州擒吴元济/李愬功第一/愬不平之/愬妻出入/禁中因诉碑辞/不实诏令磨愈文/宪宗命翰林学士/段文昌重撰文勒石。
C.时先入蔡州擒吴元济李愬/功第一/愬不平之愬妻出入禁中/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
D.时先入蔡州擒吴元济/李愬功第一/愬不平之/愬妻出入禁中/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
11.对文中所涉及的文化常识，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.中书舍人，官名，魏晋始设，清朝终止，掌管起草诏令，参议政事及侍从、宜旨、慰劳等事
B.谥，是古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德而评定的一种称号。有褒扬之意。
C.节度使，初置时，作为军事统帅，主要掌管军事、防御外敌，而没有管理州县民政的职责，后来渐渐总揽一区的军、民、财、政。
D.孟郊，和贾岛并称“郊寒岛瘦”，二人以苦吟著称。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是(3分)( )
A.韩愈从小失去父亲，由同族兄长抚养长大，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。
B.韩愈说话率直，无所回避，操行正直，不擅长应付世务。对宫市弊端，韩愈曾递上数千字的奏章极力劝谏，皇帝没有听从，使得韩愈发怒。
C.元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任命为刑部侍郎。韩愈借撰写《平淮西碑》替裴度歌功颂德。
D.韩愈和张籍关系好。但豪门权贵对待张籍就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)泊举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。 　　
译文:__________________________________________________________________________
愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。
译文：__________________________________________________________________________
( 二）古代诗词阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14——15题。
行 香 子
李清照
天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁新尝。渐一番风，一番雨，一番凉。
黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。
14.下列对这首词的理解，不正确的一项是(3分)( )
A上阕前三句，写秋天的天空无云清爽，看到菊花知道重阳节快到了。国破、家亡、夫丧，且词人转徙江浙，抚今追昔，何等“情伤”。
B“薄衣初试，绿蚁新尝”承前，因为时近重阳，衣服要加厚;因为情伤，需要用酒来浇愁,情怀酸楚。
C.下阕前三句，写黄昏院落,冷冷清清，凄凄惨惨，词人酒醒，种种往事又涌上心头。
D.下阕后三句说词人在明月之夜难以入睡，听着由捣衣之声、细微的蛩鸣声和滴漏声组成的婉转优美的交响乐曲，以乐景衬哀情，表现了词人对亲人及往事的无比怀念。
15.请赏析本词的语言特色。(6分)
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(三)名篇名句默写(每空一分，共10分)
16.（1）《归园田居（其一）》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“_________________，_________________。”
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，__________________。”两句，描写了惊涛骇浪搏击江岸的壮丽景色。
（3）《声声慢》通过写词人满心都是愁，自觉酒力压不住愁绪，酒味淡了，来村托词人晚年凄苦的句子是：“__________________，_____________________！”
（4）杜甫《登高》中，诗人在一个更为广阔的时空来感受秋天的气息，他眼中的落叶、江水是：“__________________,____________________。”
（5《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物，不禁感叹道；“___________________，___________________。”
第II卷（表达题）
三、语言文字运用（15分）
阅读下面的文字，完成10一12题（每小题3分，共9分）
阅读塑造着一座城市的品格和气质。这是一个宝费的观察角度，可以让城市建设者，治理者_________,拓宽思路,每座城市的精神文明和文化内涵都应该具有独特的定位，都应该涵养出独特的品格、个性和气质，这座精神城池不能建立在沙之上，更不是臆想的________,而应该建立在城市独特的历史文化传承以及市民群众鲜活的日常实践之上，然后再加以提炼升华，最终凝聚为一座城市的精神文化之魂。通过对市民阅读偏好的画像和精描，有助于厘清城市精神文化建设的理念和思路。
过去40年，中国的城市化取得了_________的成就。但这一城市化的进程，更多还是被放在经济的角度上去考查。然而在城市精神和城市文化的视角里，城市化的成绩相对偏弱。我们置身于城市的大多数非标志性市区，这座城市的个性特征，事实上周遭的街景和风貌里很难概括。( )。但当一座城市的文化人格充分发育之后，城市精神和城市文化的提炼自然________。市民的阅读生活，无疑是培育城市精神文化内涵的重要途径。
17.依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是 ( )
A.独树一帜 海市蜃楼 举世瞩目 迎刃而解
B.另辟蹊径 海市蜃楼 令人侧目 迎刃而解
C.另辟蹊径 空中楼阁 举世瞩目 水到渠成
D.独树一帜 空中楼阁 令人侧目 水到渠成
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项 ( ）
A.我们置身于大多数城市的非标志性市区事实上从周遭的街景和风貌里很难描绘这座城市的个性特征。
B.事实上，置身于大多数城市的非标志性市区，这片城市的个性特征,很难让我们从周遭的街景和风貌里概括。
C.置身于城市的大多数非标志性市区,我们事实上很难从周遭的街景和风貌里描绘这座城市的个性特征。
D.事实上，置身于大多数城市的非标志性市区，我们很难从周遭的街景和风貌里概括这座城市的个性特征。
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ）
A.人跟城市一样，如果缺乏独特的精神文化内涵就很难具备鲜明的识别度和独特魅力。
B.城市跟人一样，如果缺乏独特的精神文化内涵，就很难具备鲜明的识别度和独特魅力。
城市跟人一样，如果要具备鲜明的识别度和独特魅力,就必须具有独特的精神文化内涵。
D.人跟城市一样，没有独特的精神文化内涵，就不具备鲜明的识别度和独特魅力。
20.请仿写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，符合语境。(6分)
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。《中国诗词大会》与大家一年一度相约，今年巳经是第四个年头了，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬。一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花香里说丰年”，①________________________ ，②________________________。季节有四季，诗词也有四季，代代相传，生生不息。
四、写作（60分）
21.阅读下面的材料，按要求作文。
①旧书不厌百回读，熟读深思子自知。(苏轼)
②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)
③不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。(黄蘖禅师)
④合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(老子)
⑤天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白)
⑥看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。(王安石)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础，自定立意并合理引用，写一篇议论文。要求：自选角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
景博中学2022-2023学年高一上学期12月第二次月考
语文试题答案
本试题分值：150分 时间：150分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将正确答案填写在答题卡上
第I卷（阅读题）
一、现代文阅读（37分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3小题。
近年来，宋代文学研究的突破与创新多集中于诗、文、笔记等以往关注较少的文体领域，而传统的词学研究则相对较为沉寂。在此背景下，马里扬《内美的镶边——宋词的文本形态与历史考证》一书的出版，可谓为宋词研究的拓展与深化提供了珍贵的尝试。作者对其研究有着非常自觉的反省，以“内美的镶边’这一巧妙譬喻为其所做工作定位。所谓“内美”，盖指词之为词的文体特性。深入阐明这一点固为词学研究的根本要旨，然而作者自谓本书的研究并不直接探索“内美”，而将先从“镶边”的工作做起。所谓“镶边”，作者借用高友工《美典：中国文学研究论集》一书中的“外缘研究”概念加以阐发，谓其为对与宋词文体特质相关的外缘因素之考察，但又与以文献、历史考证本身为目的的“外部研究”有所不同：“外部研究，侧重于文献的整理与作家生平及作品背景的查考，而外缘研究则是在文学本体研究之内的，也可以说是文学的历史与文化的批评，不是单纯的文献与历史的研究”，其意图在于“借助文献学或历史学的方法，要来进入对文本的文学特性的研究”。
虽以对宋词“内美”的关怀为底色，然而占据本书主体并最能体现作者研究功力的部分，仍是大量扎实、细腻甚至趋于烦琐的实证性考据工作。书中所呈现的判断与观点，皆建立在对诸如“犯曲”结构与文辞格式、王安石文集编撰、苏轼与杨绘之交往、晏几道歌词“投赠"事件等具体问题的辨析之上。在直接材料有限、史实面目不清的情况下，作者在茫茫史料间钩沉爬梳，如农民耕种般对一手文献材料一寸一寸地耐心耕耘，遂使史料间的隐晦联系逐渐显影，模糊的历史事件有了较为清晰的轮廓。
尤令人敬佩的是，虽以深厚的考证功力见长，作者呈现于书中的学术探索却不止于此。在作者看来，实证性的考据工作，应当通向对文学本质问题的揭示与阐明：“我们认为，古典文学研究当中的‘考证’本身，恐怕不只是一种态度、方式与基础，或者应该本就是一种批评。”正如作者反复所言的，“我们的目的是希望就此去理解文本特质所具有的内在境界——这应该是极其阔大深广的”“文学作品的内在境界，则是具备有无限的可能，历史的考证不过是通向它的一种进路”。这样一种以历史文化考证作为文学批评的研究方法，可用作者后记中所言的“词外求词”予以概括：“研究宋词，恐怕至少应该关注也算是‘词外’的两个传统：一个是士大夫的文学传统，一个是诗乐的文化传统。脱离了前者，‘宋’就没有着落；脱离了后者，‘词’就等同于‘辞藻’之‘辞’。”本书所实践的外缘研究，正是通过将“词外”的文化传统尽可能充分地纳入对词体本身的观照中，展示宋词之“内美”所具有的深邃旷远的内涵。
（摘编自姚华《词外求词，展示宋词的内在之美》）
下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( D )
A.相对于传统的词学研究而言，近年来宋代文学研究 在诗、文、笔记等领域成果更多。
B.马里扬对其研究有非常自觉的反省，《内美的镶边)的出版为采词研究另辟蹊径。
C.虽说研究“内美”是词学研究的要旨，但作者自谓《内美的镶边》并不直接探索它。
D.古典文学研究当中的“考证”，除了是一种态度、方式与基础外，也是一种批评。
【解析】D.“也是一种批评”不正确。原文为“或者应该本就是一种批评”，选项变或者为必然。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( B )
A.作为一篇书评，本文揭示了《内美的镶边》出版的背景、意义、研究方法以及学术价值等。
B文章通过深入比较“外缘研究”和“外部研究”两个概念的异同,以此阐明“镶边”的内涵。
C.文章以农民耕种为喻，说明了马里扬整理文献的耐心细致，显得尤为生动形象，通俗易懂。
D.文章从考证功力和揭示、阐明文学本质问题两个维度，对马里扬的学术探索做了高度评价。
【解析】选B,“比较‘外缘研究’和‘外部研究’两个概念的异同"不正确，文章只是比较了两个概念的不同之处。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是( C )
A.近年来宋代文学研究有所突破与创新，这不仅表现在学术界关注以往无人关注的领城而且表现在少数研究者作出了新的尝试。
B.外部研究与外缘研究的侧重点有所不同，并且其研究意图在于借助文献学或历史学的方法，要来进入对文本的文学特性的研究。
C.说马里扬“以深厚的考证功力见长”，因为大量扎实、细腻的实证性考据工作占据《内美的镶边》的主体最能体现其研究功力。
D.研究宋词，做到“词外求词”，关注士大夫的文学传统和诗乐的文化传统，就能展示宋词之“内美”所具有的深邃旷远的内涵。
【解析]选C,A项，“无人关注"表述错误。B项，“借助文献学或历史学的方法，要来进入对文本的文学特性的研究”,应该为“外缘研究”的意图，D项，充分条件不成立。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，13分）
材料一：
20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事变，日本侵华，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。
袁隆平在学习中不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。
袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门。”
1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。
袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。
在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性等等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。
在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”
1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。”
在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。
50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。
60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。
“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会。
1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。
是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。
（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，略有删改）
材料二：
①要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记栽。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，肯定就存在天然雄性不育株。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40℃，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔細观察它们细微的在每个生长发育阶段的变化，并作出详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人眩目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并来陶醉于此，改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波在绿色的田野中。
②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。
③袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。
主特人：您对学农的大学生有什么建议？
袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。
（电视片《袁隆平畅谈事业与人生》）
4．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　C 　)
A．袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。
B．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。
C．年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。
D．袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。
答案:C本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。“在家人的支持下”有误，原文是“父亲希望他通过上大学升官发财，光宗耀祖”。故选C。
5．下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是(3分)(B　 　)
A．袁隆平凭借杂交水稻技术及其名字命名的小行星（8117），因此成为国际上广为人知的科学家。
B．袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有的远大志向，喜欢思考，善于提问，中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣密不可分。
C．袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索；他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂交水稻”难题打下了坚实的基础。
D．袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来，但由于“文化大革命”的影响，他没有大作为。
答案：B本题考查学生对材料有关内容的分析概括的能力。
A．“广为人知”的概括不准确。贡献巨大，国际上得奖，被命名等，享有国际声誉，但未必“广为人知”。C．“广泛阅读古今中外杂志”的说法于文无据，原文是“从外文杂志中”。D．“没有大作为”的分析和概括错误，原文是“‘文化大革命’中袁隆平仍利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会”。故选B。
6．作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。（7分)
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
答案：本题考查学生分析概括人物形象的能力。
袁隆平忧国忧民，“袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人”，后来因为国家粮食不够而一心研究水稻高产；“……第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤……把杂交水稻推向国外，造福世界人民”，他不仅立志要使中国富强，还想把杂交水稻推向国外，造福世界人民，具有博爱情怀。
注重理论联系实践，勤奋进取。“他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。”把孟德尔、摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教学与研究中，将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。
袁隆平不计名利，甘为人梯。“袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关”，把自己的研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
一个老百姓
赵 新
村里人把在国家机关正式上班的人叫作公家的人。 他就是一个公家的人：他在市政府上班，名张亦然，男性，35岁，举止文雅，是某某局办公室主任。
过了中秋节，草木有了一层霜雪的时候，张亦然到郊县下乡。办完公事开着车往回走的时候，张亦然看见了大路旁边红了叶子的柿子树。红了叶子的柿子树上挂着密密麻麻的大柿子，那柿子就像灯笼一样，红得耀眼，红得透明，红得热烈。正是傍晚时刻，夕阳西下，山野苍茫，那一棵又一棵的柿子树就是一团团烈火，就是一簇簇落霞。
张亦然心里一兴奋，就把轿车靠路边儿停了下来。 张亦然是个爱吃柿子的人，张亦然的夫人是个非常爱吃柿子的女人，张亦然12岁的女儿是个特别爱吃柿子的孩子。他们一家三口，脾气秉性各不相同，但都喜欢吃硬柿子、脆柿子。
下了车，立在田埂上四面看了看，前边的村庄炊烟缕缕，朦朦胧胧，有饭香时隐时现地飘过。张亦然感到很有诗意，也感到很是奇怪：这么繁茂的一大片丰收的柿子树，怎么没有看护人员呢？不怕被谁偷了柿子，不怕被什么糟蹋了东西吗？
张亦然笑了，抬手在树上摘了三个柿子，心里说：“够了，我们家一人一个，拿回去尝尝新鲜。意思到了就行了，切不可‘人心不足蛇吞象’，摘了一个又一个。”张亦然走了几步又返了回来，又从树上摘了三个：啊，我反正是来了，反正是摘了，那就好事成双，一个人吃两个吧！
这一次他拔腿要走时，背后响起一声怒喝：“站住！你为什么偷我的柿子？”
张亦然浑身一颤！回头一看，一位老汉从柿子树后面转了出来。老汉中等个头，黑红面孔，身板硬朗，60岁左右。在一片落霞里，手里握着的镰刀寒光闪闪，给人冷飕飕的感觉。
张亦然立在那里，低头说：“大叔，您好。我错了，我不该摘您的柿子。”
老汉走到张亦然跟前：“光天化日，你那是摘吗？你重说！”张亦然血红了一张脸：“老人家，是偷，是偷。”
老汉不依不饶：“你说怎么办！”
还能怎么办呢？无非是拿出一些钱，赔偿人家的损失罢了。张亦然很虔诚地问：“大叔，您说吧，您要多少钱我给您多少钱！”
老汉从头到脚把他打量了一番，完后问他：“你能给多少钱？”
张亦然没有说话他从兜里掏出一张百元大钞，一伸手递到了老汉面前。他想早些回去，他不愿意在这里和一位农民老汉讨价还价，来回纠缠。
老汉斜斜地看了张亦然一眼，说：“你很有钱是不是？你太小看人了，我几个柿子能值那么多钱？你这不是侮辱我吗？”
张亦然顿时觉得脸上火辣辣的，赶紧把那张100的换成50的。
老汉把张亦然的手推回去：“多，多，多！”
张亦然又换成20的。
老汉把脚一跺：“多，还是多！”
张亦然真的迷惑了，说：“大叔，我还急着赶路呢。求求您，您老人家高抬贵手！”
老汉缓和了口气，很认真地问他：“同志，看你也是一个公家的人，你说这世界上只有钱才能解决问题吗？”
张亦然马上回答：“当然不是。还有政策，还有章程，还有纪律，还有思想觉悟，还有真诚和友谊，还有人格和品质……”
老汉说：“还有教训，还有记性，还有良心！同志，你给我5块钱算了，5块也不少啊！”
张亦然把一张10元的钞票塞到老汉手里，说自己身上再也没有比这小的零钱了。
老汉说：“你一位国家干部，为什么要在野地里摘人家的柿子呢？”
张亦然很难堪，很羞臊。他眨了眨眼睛，低下头回答：“大叔，我老娘已经上了年纪，她非常喜欢吃新鲜柿子，作为她的儿子，我……”
老汉挥了挥手：“明白了，你走吧。同志，我想搭你的车回家，到前边那个村你给我停一下，行吗？”
张亦然拍手欢迎：“大叔，那太好了，您收拾收拾，就来上车吧。”
想了想，张亦然又问了一句话：“老人家，您是村干部吗？”
老汉摇了摇头：“哪呀，我就是一个老百姓，就知道耕种锄耪收获庄稼！”
太阳已经落山了，山野一片烟霭，一片朦胧。老汉坐上张亦然的车之前，张亦然足足等了他15分钟。
第二天张亦然上班时突然发现他的车里有个鼓鼓囊囊的书包，书包里塞满了红得透亮的柿子。张亦然倒出来数了数，一共18个。还倒出来一张10元的钞票。
张亦然沉默了，心里却波涛滚滚。这柿子是给老娘吃的吗？可老娘远在乡下，有千里之遥。
这柿子不给老娘吃吗？可那话是他亲口说出来的……
张亦然拿出那张钞票看了又看，倏忽之际，闻到了一股汗腥。
(选自《百花园》，2019年第1期，有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( C )
A.标题“一个老百姓”与人物身份“国家干部”暗含比较之意，以一个国家干部的不当行为，突出一个普通百姓的品质之正。
B.小说中的张亦然是国家干部，开头对其身份、外貌与举止特点的介绍，为后文他偷柿子被抓后主动提出赔钱的认错态度及羞愧心理做铺垫。
C.小说插述张亦然和他的妻子、女儿、老娘都喜欢吃柿子的内容，说明了张亦然偷摘老百姓柿子的原因，使情节更加符合情理。
D.小说多处运用语言和心理描写，其中张亦然与老汉的对话，揭示了两个人的性格特点，还使故事情节在两人的对话中推进。
【解析】选C。“老娘喜欢吃柿子”是张亦然情急之下骗老汉的借口，不是插叙内容。
8.结合文本，赏析文中画线句子。(6分)
————————————————————————————————————————
答案:①第一处运用比喻和排比的修辞手法，(1分)语言整散结合(或；运用叠词)，具有音韵美，突出柿子数量之多，色彩耀眼，潼染了柿子丰收的请人景象，(1分)为张亦然偷柿子埋下了伏笔。(1分)暗示柿子树主人培植看护的辛苦和用心,推动了情节的发展。(1分)(意思对即可)②第二处巧用叠词,描写村庄里的夕照炊烟景象，(1分)为下文情节发展埋下伏笔(1分)因为“朦朦能陇”,所以没有看见人,使情节更合理;同时“有饭香时隐时现地飘过”又暗示附近有人，为老汉突然出现埋下伏笔。(意思对即可)
9.有人认为小说的主人公是张亦然，有人认为是“老汉”，你同意哪一种观点？请结合作品，谈谈你的看法。(6分)
__________________________________________________________________________________
答：【解析】解答时首先要明确观点，然后结合小说的情节发展、人物形象塑造、主旨表达等方面分析即可。本题可答张亦然是主人公，也可答老汉是主人公，还可答二人都是主人公，注意言之成理。
答案：示例一：张亦然。①张亦然贯穿小说始终，是小说中着墨最多的人物，整篇小说情节紧紧围绕张亦然展开。②小说重点刻画了张亦然缺乏严格自律精神的政府公职人员形象，他熟知政策，了解百姓疾苦，明白道理，但言行不一，缺乏自律意识和担当，欺骗百姓为自己开脱，具有一定代表性。③小说通过张亦然这一形象，提醒政府公职人员应严于自律，防微杜渐、诚信待民，深化了主题。
示例二1老汉。①小说标题是“一个老百姓”，小说中老汉说“我就是一个老百姓”,表明小说主人公是“老汉”。②小说突出了老汉的普通劳动者形象。他善良、勤劳、纯朴、自尊、通情达理，是老百姓的代表，富有正能量，③小说通过老汉这一形象，深化了主题。赞扬了以老汉为代表的老百姓身上的传统美德，警示政府 公职人员应尊重百姓,诚信待民，接受群众监督,康洁 自律。
示例三;张亦然和老汉，①小说情节围绕张亦然和老汉二人展开，主要描写了二人之间由偷摘柿子而引起的故事。②小说重点副画了张亦然政府公职人员的形象和老汉普通劳动者的形象，两种形象之间形成财比,个性鲜明。③小说通过张亦然和老汉的形象，表
达出对缺乏自律精神的政府公职人员的批评和对百姓身上传统美德的赞扬之情，警示政府公职人员应尊重百姓，诚信待民，虚心接受群众监督，康洁自律。(一2分.查用对即可)
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，寻移江陵府掾曹。 　　
愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙， 近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。 　
元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济李愬功第一愬不平之愬妻出入禁中因诉碑辞不实诏令磨愈文宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。
长庆四年十二月卒，谥曰文。
(节选自《旧唐书·韩愈传》，有改动)
【注】①从;堂房亲属。②辟(bi);征召。③宫市:原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物,口称“宫市”，实为掠夺。④比部；刑部所属四司之一，设有郎中、员外郎各一人，主事四人。
10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( D )
A.时先入蔡州擒吴元济李愬/功第一/愬不平之愬妻出入禁中/因诉碑辞不实诏令/磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
B时先入蔡州擒吴元济/李愬功第一/愬不平之/愬妻出入/禁中因诉碑辞/不实诏令磨愈文/宪宗命翰林学士/段文昌重撰文勒石。
C.时先入蔡州擒吴元济李愬/功第一/愬不平之愬妻出入禁中/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
D.时先入蔡州擒吴元济/李愬功第一/愬不平之/愬妻出入禁中/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
【解析】选D。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎;相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“李愬”作后句的主语，不能断开，据此排除A、C两项。“炮妻”之后为另一事件，断开，“禁中”是“出入”的对象不要断开， “命输林学士段文昌”是“诏令"的内容，不要断开，据此排除B项。
11.对文中所涉及的文化常识，下列说法不正确的一项是(3分)( B )
A.中书舍人，官名，魏晋始设，清朝终止，掌管起草诏令，参议政事及侍从、宜旨、慰劳等事
B.谥，是古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德而评定的一种称号。有褒扬之意。
C.节度使，初置时，作为军事统帅，主要掌管军事、防御外敌，而没有管理州县民政的职责，后来渐渐总揽一区的军、民、财、政。
D.孟郊，和贾岛并称“郊寒岛瘦”，二人以苦吟著称。
【解析】选B。应是“有褒贬之意”。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是(3分)( C )
A.韩愈从小失去父亲，由同族兄长抚养长大，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。
B.韩愈说话率直，无所回避，操行正直，不擅长应付世务。对宫市弊端，韩愈曾递上数千字的奏章极力劝谏，皇帝没有听从，使得韩愈发怒。
C.元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任命为刑部侍郎。韩愈借撰写《平淮西碑》替裴度歌功颂德。
D.韩愈和张籍关系好。但豪门权贵对待张籍就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。
【解析】选C。A项，“从小失去父亲，由同族兄长抚养长大”与原文不符；B项，“发怒”的是皇帝；D项，“但豪门权贵对待张籍就像对待奴仆一样"错误,应是“韩愈对待豪门权贵就像对待奴仆一样”。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)泊举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。 　　
译文:__________________________________________________________________________
愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。
译文：__________________________________________________________________________
答案:(1)等到考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当时出了名。采分点：泊、延誉、是、寻、投文于公卿间（状语后置）
韩愈自己认为才华出众，多次被贬谪，写下《进学解》来自明己志。采分点：自以、累、黜、喻、累被摈黜（被动句）
韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，没有什么名声地位。韩愈三岁的时候成了孤儿，寄养在堂房亲属家中。韩愈认为自己是孤儿，小时候刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励来督促。等到考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆很是为他
宣扬美名，由此在当时出了名。不久韩愈考中了进士。
宰相董晋出京镇守大梁，召韩愈做他的巡官。董晋的职员班子撤除后，徐州的张建封又请他担任自己的佐官。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，品德专一而正派，不擅长处理世俗事务。后来调他去做四门博士，之后升为监察御史。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不好好负责机务。宫市的弊端(很明显)，但谏官们提意见皇帝也不采纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听，很生气，把他贬到连州阳山县做县令，后来酌情改任江陵府掾曹。
韩愈认为自己很有才，却常被(朝廷)排挤贬黜，就写了一篇《进学解》自明心志。政府中管事的人看到这篇文章很同情他，认为韩愈很有史学才能，改任他做比部郎中和史馆修撰(编写史书)。过了一年，又提升为考功郎中(大概是负责绩效考评的人力资源部官员)、知制诰(起草政令的人)，然后封为中书舍人。不久又有看韩愈不顺眼的人，翻出他以前的旧事，说韩愈曾经降职江陵掾曹期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈，袋均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行，仍然称呼裴均的字。这种言论在朝廷传播开来，因为这个原因又被贬为太子右庶子。
元和十二年八月，丞相裴度担任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈做他的行军司马。淮、蔡平定之后，十二月韩愈随裴度返回首都长安，凭借功劳授予他刑部侍郎，还下诏命韩愈撰写《平淮西碑》，碑文中有多次记述裴度事迹。而当时最早进入蔡州擒获吴元济，李想的功劳最大，李愬很不服气(碑文中多次记述裴度事迹)这件事。李愬的妻子常出入皇宫，于是(向宪宗)诉说碑文失实，宪宗下诏派人磨掉韩愈所写的碑文，宪宗命令翰林学士段文昌重新撰写碑文并刻石。
韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好，(当时)两位名气未曾显达，韩愈不辞寒暑，在公卿之间称赞推荐，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就(跟他们)谈话会餐，论文作诗，和过去一样。而遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼晴不予理睬。对后进的人则奖掖鼓励，十有六七吃住在 他家里，即使自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。总共(经他资助)内外亲戚以及朋友的孤女出嫁的有近十人。长庆四年十二月去世、谥号为“文”。
( 二）古代诗词阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14——15题。
行 香 子
李清照
天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁新尝。渐一番风，一番雨，一番凉。
黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。
14.下列对这首词的理解，不正确的一项是(3分)( D )
A上阕前三句，写秋天的天空无云清爽，看到菊花知道重阳节快到了。国破、家亡、夫丧，且词人转徙江浙，抚今追昔，何等“情伤”。
B“薄衣初试，绿蚁新尝”承前，因为时近重阳，衣服要加厚;因为情伤，需要用酒来浇愁,情怀酸楚。
C.下阕前三句，写黄昏院落,冷冷清清，凄凄惨惨，词人酒醒，种种往事又涌上心头。
D.下阕后三句说词人在明月之夜难以入睡，听着由捣衣之声、细微的蛩鸣声和滴漏声组成的婉转优美的交响乐曲，以乐景衬哀情，表现了词人对亲人及往事的无比怀念。
【解析】选D.捣衣之声、寒蛩的鸣声和细微的滴漏之声组成的是哀怨、凄凉的交响乐曲，并不是乐景。
15.请赏析本词的语言特色。(6分)
答案:①叠字;运用“转转”“凄凄惶惶”六个叠字,:人悲凉的心境表达得更为深切,增强了词的音律美。②排比;前后结句均用排比，“一番风，一番雨，一番“砧声捣，蛋声细，漏声长”，声声凄切，句句血泪。
(三)名篇名句默写(每空一分，共10分)
16.（1）《归园田居（其一）》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“开荒南野际，守拙归园田。”
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”两句，描写了惊涛骇浪搏击江岸的壮丽景色。
（3）《声声慢》通过写词人满心都是愁，自觉酒力压不住愁绪，酒味淡了，来村托词人晚年凄苦的句子是：“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”
（4）杜甫《登高》中，诗人在一个更为广阔的时空来感受秋天的气息，他眼中的落叶、江水是：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
（5《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物，不禁感叹道；“千古江山，英雄无觅。”
第II卷（表达题）
三、语言文字运用（15分）
阅读下面的文字，完成10一12题（每小题3分，共9分）
阅读塑造着一座城市的品格和气质。这是一个宝费的观察角度，可以让城市建设者，治理者_________,拓宽思路,每座城市的精神文明和文化内涵都应该具有独特的定位，都应该涵养出独特的品格、个性和气质，这座精神城池不能建立在沙之上，更不是臆想的________,而应该建立在城市独特的历史文化传承以及市民群众鲜活的日常实践之上，然后再加以提炼升华，最终凝聚为一座城市的精神文化之魂。通过对市民阅读偏好的画像和精描，有助于厘清城市精神文化建设的理念和思路。
过去40年，中国的城市化取得了_________的成就。但这一城市化的进程，更多还是被放在经济的角度上去考查。然而在城市精神和城市文化的视角里，城市化的成绩相对偏弱。我们置身于城市的大多数非标志性市区，这座城市的个性特征，事实上周遭的街景和风貌里很难概括。( )。但当一座城市的文化人格充分发育之后，城市精神和城市文化的提炼自然________。市民的阅读生活，无疑是培育城市精神文化内涵的重要途径。
17.依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是 ( C )
A.独树一帜 海市蜃楼 举世瞩目 迎刃而解
B.另辟蹊径 海市蜃楼 令人侧目 迎刃而解
C.另辟蹊径 空中楼阁 举世瞩目 水到渠成
D.独树一帜 空中楼阁 令人侧目 水到渠成
【解析】选C。另辟蹊径;另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。独树一帜;单独树立起一面旗帜。比喻独特新颖，自成一家，多用于观点、风格等。空中楼阁;指悬于半空之中的城市楼台。也比喻虚构的事物或不现实的理论、方案等，海市蜃楼;原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无螺缈的事物。举世瞩目:指的是全世界的人都注视着，形客影响很大。令人侧目:斜着眼睛看人。形客憎恨或又怕又愤恨。水到渠成;指水流到之处便有果道，比喻有条件之后，事情自然会成功，即功到自然成。迎刃而解；比喻主要问题解决了,其他的问题就很容易解决，或比喻处事情、解决问题很顺利。
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项 ( D ）
A.我们置身于大多数城市的非标志性市区事实上从周遭的街景和风貌里很难描绘这座城市的个性特征。
B.事实上，置身于大多数城市的非标志性市区，这片城市的个性特征,很难让我们从周遭的街景和风貌里概括。
C.置身于城市的大多数非标志性市区,我们事实上很难从周遭的街景和风貌里描绘这座城市的个性特征。
D.事实上，置身于大多数城市的非标志性市区，我们很难从周遭的街景和风貌里概括这座城市的个性特征。
【解析】选D。语段中画横线的语句错误有两处；第一处连接语位置不当，“事实上”作为连接上下两个句子的标志，应该放在下一个句子的前面，应调至“置身于"这一分句之前，据此排除A、C；第二处前后主语不一致，“这座城市的个性特征”应该是宾语，放在中间，前后主语不一致，句子不连贯，应调至“概括”之后，据此排除B项。此外，A，C项中“城市的个性特征”不能和“描绘”搭配。
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( B ）
A.人跟城市一样，如果缺乏独特的精神文化内涵,就很难具备鲜明的识别度和独特魅力。
B.城市跟人一样，如果缺乏独特的精神文化内涵，就很难具备鲜明的识别度和独特魅力。
城市跟人一样，如果要具备鲜明的识别度和独特魅力,就必须具有独特的精神文化内涵。
人跟城市一样，没有独特的精神文化内涵，就不具备鲜明的识别度和独特魅力。
【解析】选B。括号前后表述的主体都是“城市”,所以“城市"应该放在最前面，据此可以排除A,D两项。据前面内容,置身于非标忠性市区，很难概括这座市的个性特征。所以，城市要有一定的精神文化内涵，才能具备个性化，即鲜明的识别度和独特魅力比较C项，B项从反面表达，语气更强，“独特的精文化内涵"得到了有力突出和强调。
20.请仿写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，符合语境。(6分)
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。《中国诗词大会》与大家一年一度相约，今年巳经是第四个年头了，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬。一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花香里说丰年”，①________________________ ，②________________________。季节有四季，诗词也有四季，代代相传，生生不息。
答案：①一起叹“霜叶红于二月花”②一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”(符合秋，冬季节的古诗词，对一句得3分)
四、写作（60分）
21.阅读下面的材料，按要求作文。
①旧书不厌百回读，熟读深思子自知。(苏轼)
②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)
③不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。(黄蘖禅师)
④合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(老子)
⑤天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白)
⑥看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。(王安石)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础，自定立意并合理引用，写一篇议论文。要求：自选角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【写作提示】这是一则材料作文，属于多材料作文，学生应分析每句名言的意思,然后立意。①“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，经典的书籍不要怕麻烦，多次品味后才知其中蕴含的真正意义，强调“熟读”“读书要思考”“反复阅读”。②“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践，强调“实践”。③“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，这是说人对待一切困难所应采取的正确态度。④“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，大的东西无不是从细小的东西发展而来的。同时也告诫人们，无论做什么事情，都必须具有坚强的毅力，从小事做起，才可能成就大事业。⑤“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是强调“自信”。⑥“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，表面看起来很平常，但却内蕴深厚，有如静水流深，有时我们只看到了人家成功的一面，感觉相当容易，岂不知当初人家是经历了多少风雨才有今天的光彩。
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