17《盼》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
盼
17
语文 六年级 上册
学习字词：
疯 甩 嚷
竟 然
斗 篷
窸窸窣窣
痱 子
衬 衫
浸 湿
袖 筒
喧 闹
厚墩墩
嘟 囔
竞 赛
蒜 薹
央 求
炖 肉
酱 油
焖米饭
瓶瓶罐罐
腥 味
明晃晃
玛 瑙
仰 头
嘴 唇
小心翼翼
瓦
嚷
闷
兴
wǎ
wà
瓦片
瓦刀
rāng
rǎng
嚷嚷
叫嚷
闷热
闷闷不乐
兴办
高兴
mèn
mēn
xīng
xìng
多音字
立刻—— 赶忙——
瓦蓝—— 喧闹——
嘟囔—— 央求——
急忙—— 张望——
兴奋—— 不声不响——
理直气壮——
小心翼翼——
马上
赶紧
湛蓝
喧哗
嘀咕
恳求
慌忙
无声无息
义正词严
近义词
小心谨慎
观望
激动
透明—— 喧闹——
嘟囔—— 遮盖——
担心—— 央求——
凉冰冰—— 安安静静——
满满当当——
不声不响——
理直气壮——
小心翼翼——
浑浊
寂静
吵闹
裸露
放心
命令
热乎乎
大吵大闹
理屈词穷
反义词
粗心大意
热热闹闹
空空如也
因为有了期盼，小草终于冲破了坚硬的泥土，享受着阳光雨露的洗礼；因为有了期盼，毛毛虫最终变成了美丽的蝴蝶，自由自在地穿梭在花间草丛中。
人的一生中会有许许多多的期盼，而每一个期盼的过程也都会成为人生中最为珍贵的回忆。
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
自读课文，思考问题
1、我得到了一件什么样的雨衣？
2、得到雨衣后我盼望着什么？
3、我的愿望实现了吗？
4、用直线画出描写“我”心理的语句，用波浪线画出描写“我”语言的语句。
主要内容：
课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
结构梳理：
第一部分（1—2自然段）：妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3自然段）：“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。
第三部分（4—17自然段）：一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都未能如愿。
第四部分 （18—21自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
请同学们再次默读课文，想一想：课文可以分成几部分，每部分主要讲了什么？
通读课文，复述文章内容，体味行文思路。
给“我”买了新雨衣——（
）——（ ）——（ ）——我找了种种借口出去好穿雨衣——（
）——（ ）——第二天上学，雨终于下起来了——“我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨衣。
“我”盼着
天气预报却总是晴
一天放学终于下雨了
在家听雨，盼雨停下
却被妈妈一一驳
变天
回
研读第一部分：
“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？
a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。
b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
迫不及待
爱不释手
穿上就不想脱
研读第二部分：
说说这一自然段主要写的是什么？
写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。
研读第二部分：
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？
渴望下雨，而雨总是不来的焦急心理。
衬托
妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不象那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
“我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。也为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。
作者主要采取了什么描写方法突出“盼”？
主要通过对雨前、雨中、雨后的环境的描写，心理描写，动作描写，以及人物的语言描写来突出“盼”。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
心理描写，表现出“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。
作者通过语言、动作、心理、环境等描写刻画了一个纯真可爱的小女孩形象，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
学完课文，你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？
袖
疯
甩
嚷
酱
唇
篷
蹦
瓦
柜
缩
xiù
wǎ
guì
péng
suō
fēng
shuǎi
rǎng
bèng
jiàng
chún
拼音开关
喧
xuān
梯
tī
竖撇要长一点儿
学写字
重难点字书写指导
péng
上下结构，“竹字头”要写得宽。
蓬
péng
jiàng
不要漏写“酉”部的横画。
盼
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
这篇文章通过 、 、语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和对穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。
动作描写
童年生活
心理描写
主题概括
小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。
课后作业