17《盼》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
盼
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
1.我能借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。(重点)
2.我能领悟围绕中心意思，从不同方面或选取不同事情来写的方法。(难点)
学习目标
袖（ ）（ ） （ ）
篷（ ）（ ） （ ）
缩（ ） （ ） （ ）
疯（ ） （ ） （ ）
瓦（ ） （ ） （ ）
柜（ ） （ ） （ ）
喧（ ） （ ） （ ）
xiù
péng
suō
fēng
wǎ
guì
xuān
袖筒
斗篷
缩着
疯子
瓦蓝
衣柜
喧闹
秀、油
蓬、缝
梭、宿
风、病
佤、互
贵、炬
宣、渲
生字词
甩（ ） （ ） （ ）
嚷（ ） （ ） （ ）
酱（ ） （ ） （ ）
唇（ ） （ ） （ ）
蹦（ ） （ ） （ ）
梯（ ） （ ） （ ）
shuǎi
rǎng
jiàng
chún
bèng
甩落
嚷着
酱油
嘴唇
蹦高
电
壤、镶
匠、浆
纯、辱
迸、绷
tī
楼梯
踢、涕
窸窸（ ）窣窣（ ）
痱子（ ） 嘟囔（ ）
瞟着（ ） 焖（ ）
嗒嗒（ ） 腥味（ ）
玛瑙（ ）
xī
sū
mǎ nǎo
mèn
dū nāng
piǎo
dā
fèi
xīng
瓦
嚷
闷
兴
wǎ
wà
瓦片
瓦刀
rāng
rǎng
嚷嚷
叫嚷
闷热
闷闷不乐
兴办
高兴
mèn
mēn
xīng
xìng
多音字
全文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（1-2）：
第二部分（3-17）：
第三部分（18-20）：
写妈妈送“我”一件特别的雨衣，“我”非常高兴。
写“我”盼着下雨，下雨后盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下。
写“我”终于如了愿，穿上了新雨衣。
第一部分：得到新雨衣
思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这种雨衣的喜爱？
共同研读，突破难点
研读第一部分：
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这种情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
这段文字介绍了什么？
介绍了雨衣的颜色和样式，还运用了对比的方法介绍了这种样式的好处。
“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？
a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。
b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？
“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。突出了对雨天的盼望。
作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，表现了作者失望的心情。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
心理描写，表现出“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“睛”呢？
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？并说说好处？
这是两个连续的 （句式），应该读出 和 的语气。
心理描写。表达了“我”急切地盼望变天以及盼不到雨天而产生的无可奈何的心情，从侧面表现出“我”对新雨衣的喜爱之情。
疑问句
失望
怨怼
研读课文第三部分
从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？
（1）我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。
（3）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
动作描写、语言描写。写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。
（2）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
心理描写。这句话写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜和“我”如愿以偿的喜悦心情。
梳理小结：
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
研读第四部分：如愿以偿
结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，课文寓情于景，情景交融。语言浅显精炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们刻画了一位纯真可爱的小女孩形象，充满了童真童趣。
课堂小结
归纳写作特点：
阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？
1.寓情于景，情景交融。
2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。
3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。
布置作业：
1.把本课生字词书写美观。
2.把本课改写成小课本剧。