17《盼》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
盼
痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒
腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣
fèi
nāng
tái
piǎo
mèn
dā
xīng
xī
péng
mǎ nǎo
sū
学认字
快速认读
缩小 疯狂 大蒜 瓦蓝 嘴唇
酱油 嘟囔 斗篷 袖筒 蹦跳
瓦
嚷
闷
兴
wǎ
wà
瓦片
瓦刀
rāng
rǎng
嚷嚷
叫嚷
闷热
闷闷不乐
兴办
高兴
mèn
mēn
xīng
xìng
多音字
立刻—— 赶忙——
瓦蓝—— 喧闹——
嘟囔—— 央求——
急忙—— 张望——
兴奋—— 不声不响——
理直气壮——
小心翼翼——
马上
赶紧
湛蓝
喧哗
嘀咕
恳求
慌忙
无声无息
义正词严
近义词
小心谨慎
观望
激动
透明—— 喧闹——
嘟囔—— 遮盖——
担心—— 央求——
凉冰冰—— 安安静静——
满满当当——
不声不响——
理直气壮——
小心翼翼——
浑浊
寂静
吵闹
裸露
放心
命令
热乎乎
大吵大闹
理屈词穷
反义词
粗心大意
热热闹闹
空空如也
铁凝，1957年生于河北赵县，当代著名作家。她的部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩等多国文字。
主要作品：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》等。
作者简介
我们的童年总有很多盼望的事情，盼忘有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？
导 入
用简洁的语言概括文章主要内容？
课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事
情经过，围绕一个“盼”字，写了“我”得到雨衣，
盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；
盼来雨天，快乐出门。
结构梳理：
第一部分（1—2自然段）：妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3自然段）：“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。
第三部分（4—17自然段）：一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都未能如愿。
第四部分 （18—21自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
请同学们再次默读课文，想一想：课文可以分成几部分，每部分主要讲了什么？
1、围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
2、找出相关的句子读一读，做好批注，说说这样写的好处。
品读课文
妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不象那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
“我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。也为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。
“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？
a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。
b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
迫不及待
爱不释手
穿上就不想脱
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？
渴望下雨，而雨总是不来的焦急心理。
衬托
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
问题1：“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”拟人化的手法，我们可以体会到什么？
问题3：作者在写景的同时，也穿插着心理描写和动作描写，比如：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从句子中你体会到了什么？
问题2：找出这一自然段中动作描写的句子，说说作用是什么？
雨前场景描写
吃过晚饭……望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
“我”既盼望下雨，又怕明天不下雨的矛盾心理。描绘了一个盼望下雨的天真的小女孩形象。
这句话是什么描写？写出了什么？
心理描写
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
环境描写
生动地写出了雨后美景。
17
作者仅仅是为了写雨后景色吗？
以景物衬托“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
夸张：写出了“我”既激动又兴奋的心情。
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
幸福和自豪的心情。
“我”爱惜新雨衣。
袖
疯
甩
嚷
酱
唇
篷
蹦
瓦
柜
缩
xiù
wǎ
guì
péng
suō
fēng
shuǎi
rǎng
bèng
jiàng
chún
拼音开关
喧
xuān
梯
tī
竖撇要长一点儿
学写字
重难点字书写指导
péng
上下结构，“竹字头”要写得宽。
蓬
péng
jiàng
不要漏写“酉”部的横画。
美好的童年是每个人一生中最珍贵的记忆，让我们带着这份美好的记忆开心地生活，健康地成长，做一个快乐而自信的人。
课堂小结
1.摘抄文中自己喜欢的句子，读一读。
2.收集童真童趣的古诗名言。
课堂作业