人教版七年级下册 Unit8 Is there a post office near here？ SectionA 1a-2d 教案

Unit8 Is there a post office near here 教学设计
Period 1 Section A 1a-2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力：
1) 能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around
2）能掌握以下句型
① —Is there a hospital near here —Yes, there is. ② The pay phone is across from the library.
③ The pay phone is between the post office and the library.
3）能了解以下语法
—— Where 引导的特殊疑问句及其答语。
——学会There is / are…。Is/are there..的句型及用法。
（二）过程与方法：
1.通过图片介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练理解并学会使用；
2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“问路和引路”；
3. 采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;
4. 采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；
（三）情感态度与价值观：
①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.
二、教学重难点
（一）教学重点：
①Where 引导的特殊疑问句.
②there be 句型的肯定句、一般疑问句及其回答方式. ③方位介词的用法。
（二）教学难点：
1. 学会问路与指路的多种表达方式；
2. 方位介词的用法；
三、教学策略
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 Pair work和Group work 问答式的口语交际活动互相
操练；听力教学——采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;
四、教学过程
Step 1Warm up and revision(课堂热身和复习） (1)Daily greetings to the Ss (2) Revision复习已学过的建筑物的名词
教师利用课件中的图片与学生进行交际问答，如：
T: What is it
S: It’s a school.
S: It’s a …
<设计意图>说明本单元的主要话题是问路，因此从复习地点名词入手，进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。让学生积极主动的投入到英语学习中来,也为下一步铺垫。
Step2 Presentation(呈现新知识）
(1) Preesent the new words导入新的建筑物的名词
教师利用中的图片继续与学生进行交际问答，如：
T: What is it
S: It’s a …
(教授新词汇：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, pay phone)
Show pictures of different places and help Ss to understand the new words.
（2）Explain prepositions of place to Ss using the pictures of the mouse and the ball.
<设计意图> 首先，磨刀不误砍柴工，读会单词，帮助学生们解决语音问题，可以让后面的课上得更加的流畅，达到事半功倍的效果。其次，图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更好的理解新单词的含义。
Step3 Work on 1a(完成1a）
(1) Match the words with the places in the picture. 1．学生自主完成1a练习。
T: Just now we knew the places in the picture, now it’s your
turn to match the places with the words.
2．利用课件订正答案，帮助学生练习发音。
(2)Talk about the picture with Ss using target languages.
<设计意图> 通过1a的练习，让学生进一步学会运用新单词。图片较接近学生的生活，提高学生对本课所要学习的内容的兴趣。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用地点提问的基本句型。为课本的学习奠定基础。
Step4Work on 1b(完成1b) Listen and circle the places you hear in 1a.1. 进一步熟练本节课的目标词汇
T: Now, let’s listen to the tape, please circle the words in 1a you
　hear.
<设计意图> 此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
Step5 Drill (练习)
导入本节课目标语言
利用课件中的图片引导学生认识there be结构的一般疑问句。
T: Is there a school in the pictures
S: Yes, there is. / No, there isn’t.
Ask some Ss to repeat the conversation and change the words used. 组织Pair-work，学生扮演角色模仿上述会话
T: Please practice the conversations in pairs.
通过交际对话让学生认知目标词汇
Step6 Pair work（完成1c）
（1）Have Ss get into pairs and practice the conversation with their partner. Then have them ask and answer questions about the other places in 1a.. (2) Have some pairs present their conversations to the class.
<设计意图>此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。
Step7 Exercises 翻译词组
in 在图书馆里 in the library
on 在第五绿荫大街 on Fifth Avenue
near 在我家附近 near my home
under 在桥下面 under the bridge
behind 在超市后面 behind the supermarket
next to 在邮局旁边 next to the post office
in front of 在医院前面 in front of the hospital
across from 在公园对面 across from the park
between… and … 在银行和旅馆之间 between the bank and the hotel
<设计意图> 由于方位介词短语是这个单元的重难点，所以翻译练习可用来加深巩固理解，不仅再次巩固这一课的新单词，还为下面的两个听力任务打下基础。
Step8 Work on 2a & 2b
通过交际对话让学生认知目标词汇
T: There are many places in the picture. Where is the hotel
S: It’s across from the post office.
对话练习，进一步运用介词
(完成2a和2b) (1) Match the sentences with the pictures. Write each number in the box.
(2)Listen and fill in the blanks with the words in the box. <设计意图>此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读和逐一的配对图片可以让学生尽快熟悉生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
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Step9Exercises
看图填词；Look at the pictures. Can you see the post office
<设计意图>练习是学生心智技能和动作；
Step10Summary: Therebe句型；某地有某物；
1. There be 句型中be动词由后面名词的单复数决定，若是多个名词，则由最近一个名词决定。（就近原则） There is a pen and two books on the table.
2. have/ has指 “某人有某物”，它表示“所属、拥有”关系。
I have an eraser on the desk./ There is an eraser on the desk.
3.some 用于肯定句，any用于否定句和一般疑问句。
<设计意图> There be 句型是初中阶段非常重要和实用的句型之一，同时也是本单元 的核心句型，可以通过检测学生的学习情况，有助于以学定教。
Step11 Work on 2c （完成2c）
Have Ss get into groups and ask and answer questions about the places in 1a on page 43. Where is the hospital It’s next to the police station.
Step12Role-play (完成2d)
1. 播放听力，让学生跟读磁带，了解对话大意。
2. 让学生齐声朗读对话，纠正读音，解答学生存在的语言障碍。
3. 让学生根据对话，回答问题。
4. 学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。
5. 学生复述对话。
6. 讲解语言知识点：
板书设计：
1. There be 句型中be动词由后面名词的单复数决定，若是多个名词，则由最近一个名词决定。（就近原则） There is a pen and two books on the table.
2. have/ has指 “某人有某物”，它表示“所属、拥有”关系。
I have an eraser on the desk./ There is an eraser on the desk.
3.some 用于肯定句，any用于否定句和一般疑问句。