七年级语文下册《紫藤萝瀑布》同步练习（含解析）

七年级语文下册《紫藤萝瀑布》同步练习
　　一、基础知识部分
　　1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
　　A．禁不住B．忍俊不禁C．弱不禁风D．违禁品
　　2、下列加点字注意有误的一项是（）
　　A．迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhù
　　B．伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fú
　　C．沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kū
　　D．凝望níng 瀑布pù 盘虬卧龙qiú 花穗suì
　　3、选出每组中有错别字的一项。
　　①A．浅紫B．抚摸C．遮住D．遗撼（　）②A．笼罩B．繁蜜C．琼浆D．喜悦（　）
　　③A．瀑布B．发瑞C．迸溅D．蜂围（　）④A．蝶阵B．盛开C．最嫩D．贮立（　）
　　4．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）
　　A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
　　B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
　　C．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
　　D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
　　5．下列句子中有语病的一项是 ( )
　　A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
　　B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
　　C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。
　　D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
　　6．将句中画线的俗语(熟语)换为成语，改换得不恰当的一句是　（　　）
　　A．学习决不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒。(换为“一曝十寒”)
　　B．同志之间应该互相关心，以诚相待。如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚。(换为“咎由自取”)
　　C．老师多次教育他，而他总把话当作耳边风。(换为“不问不闻”)
　　D．即使明天退伍，我们也要站好最后一班岗，不能做一天和尚撞一天钟。(换为“得过且过”)
　　二、自由阅读全文，文本探究
　　藤萝瀑布（选段）
　　①但是我没有摘我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
　　②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
　　③在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
　　1．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么？
　　2.我心上的焦虑和悲痛”是指什么？为什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”？
　　3．人的生命是短暂的，有时会遇到各种咯样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”？
　　4．上文第②段运用哪些修辞手法？这样写有什么深刻含义？
　　三、课外阅读，提升素养
　　生命的暗示
　　欧阳斌
　　①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从A昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过……
　　②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？
　　③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识么？是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
　　④这是一个荒诞的联想。
　　⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切欢呼里，有一种振聋发聩的提醒，然而B昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。
　　⑥这是一个无可挽回的丧失。
　　⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出________、________、________、________一面的时候：生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。
　　⑧有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候：生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
　　⑨绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切有可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
　　⑩钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为转移，生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极为微不足道。
　　一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种回答，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
　　每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。
　　1.解释文中A、B两处“昏睡”的含义。
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　　2.第④段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解？
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　　3.依次填入第⑦段横线上的词语应当是：______、______、______、______。
　　4.仿照第⑧段画波浪线的句子，用自己的话，再写一句富有哲理的话。
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　　5.阅读全文，你认为作者对生命的认识是什么？
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　　四、中考链接
　　阅读下面一篇文章，完成1—3题(14分)
　　（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当沙猎，见往事平。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
　　（乙）初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。’光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勖助邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待……密为肃陈三策。肃敬受之，秘而不宣。权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也……”
　　1.下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。
　　A.①孰若孤？ ②徐公不若君之美也
　　B.①即更刮目相待 ②莫说相公痴，更有痴似相公者
　　C.①在军中常苦多务 ②必先苦其心志
　　D.①自以为大有所益 ②益慕圣贤之道
　　2.下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（ ）。
　　A.①蒙辞以军中多务 ②以钱覆其口
　　B.①蒙乃始就学 ②乃重修重阳楼
　　C.①结友而别 ②成礼而去
　　D.①盖不可及也 ②盖以诱敌
　　3.用现代汉语翻译文中画线句子。
　　（1）但当涉猎，见往事耳。____________________
　　（2）学必得之，宁当不为乎？______________________
　　4.如果从文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请结合两个语段概括说明理由（至少两条）。）
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　　参考答案
　　一、基础知识部分
　　1．答案：D
　　解析：
　　分析：D项“调”读jìn,其他都读jīn。故选D。
　　点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
　　2、答案： B
　　解析：注意“迸”的读音是“bèng”而不要读成“bìng”，“酿”的声母是“n”而不是“l”，“凝”的声母是“n”不要读成“y”，“穗”是平舌音不是翘舌音。
　　3、答案：①、D ②、B ③、B ④、D　
　　解析：“遗撼”应该是“憾”；“繁蜜”应该为“繁密”；“发瑞”应该是“发端”；“贮立”应该为“伫立”。
　　4．答案：C
　　解析：
　　分析：C项虽然用到了“好像”一词，但没有本体、喻体，构不成比喻句。故选C项。
　　点评：此题考查学生对修辞的掌握情况。
　　5．答案： C
　　解析： C出现的语病是搭配不当，“沉浸在……中”搭配才合理，应该在“光辉”一词后面加一个“中”字。
　　6．答案：C
　　解析：
　　分析：“耳旁风”的意思是在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。跟“不闻不问”意思不同。故选C。
　　点评：可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解成语的意思和俗语是否相近，然后结合句义进行解答。
　　二、自由阅读全文，文本探究
　　1、作者睹物释怀，看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
　　2、“我心上的焦虑和悲痛”是指失去小弟的悲伤。因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落过，但它现在依然开得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恒，所以感到精神的宁静和生的喜悦。
　　3、因为人类的生命长河并不因某个人的不幸或逝去而停止流动。
　　4、运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展生命的长河是无止境的。
　　三、课外阅读，提升素养
　　1.
　　A昏睡：昏昏沉沉地睡(或：睡眠)。
　　B昏睡：对生命的意义、价值认识不足。
　　2．这句话貌似荒诞，其实并不荒诞。作者认为秋虫鸣叫有生命意识，是生命的暗示，由此联想到人的生命，进而想到人应该珍惜生命。
　　3.光明 纯洁 崇高 真诚　
　　4.略。(结构相同或相似，运用对比，有哲理，用自己的话说即可)
　　5.珍惜生命，努力实现生命的价值。
　　四、中考链接
　　一、1.A（2分）2.D（2分）
　　3.（共4分）（1）只是应当粗略地阅读，了解以往的事情（或历史）罢了。（2）学习必然会有收获，难道不应该去学习吗？（每小题2分，意思对1分，语句通顺1分）
　　4.（共4分）示例：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。
　　我选择吕蒙。因为他虑心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。
　　我选择蒋钦。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动。
　　（每条理由2分，共4分：只写人物，不写理由不得分）