【核心素养目标】23.父亲、树林和鸟 第二课时 教案

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父亲、树林和鸟
教学目标
1.会读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。
核心素养
文化自信：七单元的一篇精读课文。文章通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让学生体会到父亲知鸟爱鸟，并不露痕迹地渗透爱鸟护鸟的思想教育。让我们感受到人与鸟的亲密无间，领略人与自然的和谐与融洽。
语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面
的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
思维能力：突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
审美创造：突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
教学重难点
重点：默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
难点：能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。
第二课时
课时目标
1.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。
核心素养
文化自信：体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
语言应用：积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。
思维能力：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
审美创造：理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。
课时重难点
能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。
一、导入，通过上节课的学习，父亲给你留下了什么印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲热爱自然。
父亲曾经是个猎人。
1.父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
一生说明时间久，喜欢的程度深。
开门见山交代关系 父亲喜欢树林和唱歌的鸟
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
父亲知道什么时候鸟容易被打中。
3. 父亲带着“我”在幽深的雾蒙蒙的树林里看到了鸟的动静，在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，知道鸟要准备歌唱，甚至知道什么时候鸟容易被打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！
4.父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静
父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。
父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人！
父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。（父亲对鸟的习性十分熟悉。）
父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。
7.你觉得父亲是一个什么样的人？
喜欢鸟 了解鸟 爱护鸟
8.为什么课文第13、14、15自然段只有前引号没有后引号？
一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不加后引号。
板书设计
父亲最喜欢树林和歌唱的鸟
开门见山
闻到鸟的气味
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
爱鸟护鸟
父亲、树林和鸟
具体讲述
看动静 林中有鸟
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