【核心素养目标】23.父亲、树林和鸟第一课时教案

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父亲、树林和鸟
教学目标
1.会读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。
核心素养
文化自信：七单元的一篇精读课文。文章通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让学生体会到父亲知鸟爱鸟，并不露痕迹地渗透爱鸟护鸟的思想教育。让我们感受到人与鸟的亲密无间，领略人与自然的和谐与融洽。
语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面
的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
思维能力：突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
审美创造：突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
教学重难点
重点：默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
难点：能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。
第一课时
课时目标
1.会读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
核心素养
文化自信：体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
语言应用：积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。
思维能力：：理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，并在此基
础上引导学生朗读课文，联系实际体会父亲的做法。
审美创造：有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。
课时重难点
有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入，亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。
二、解题
父亲、树林和鸟 有三个词语组成，猜一猜这三者之间可能有什么关系，再想想课文中有哪些人物，他们去了哪里，做了什么。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。
学认字
黎(lí)明 凝(nínɡ)神静气 舒畅(chànɡ) 一瞬(shùn)间 猎(liè)人
了解课文内容
时间：一个春天的黎明
地点：滹沱河岸的一片树林
人物：父亲和“我”
事件：父亲和“我”在树林里讨论鸟
4.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。
5.按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。
1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是一个怎样的场景？雾很大、潮湿，看不清
父亲如何观察？这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。
说说树林给你什么感觉？很大很茂密
2）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观察后得出的结论。
3） 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
确实有鸟 对鸟了解
凝神静气的像树一般兀立的父亲。说明父亲已经与树融为一体了
4）“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。
父亲和我明显的对比，父亲了解鸟，爱护鸟。
“只闻到、没闻到”这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？
父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地了解鸟 。
5）鸟也有气味？
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲为什么能把情景描述地这么细致入微？了解鸟
6）“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了
7）鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢？
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”（对鸟了解）
学写字
朝(cháo) 雾(wù) 蒙(ménɡ) 鼻(bí) 总(zǒnɡ) 抖(dǒu) 露(lù) 湿(shī) 吸(xī) 猎(liè) 翅(chì) 膀(bǎnɡ) 重(zhònɡ)
分结构
左右结构：朝 抖 湿 吸 猎 膀
上下结构：雾 蒙 鼻 总 露
半包围结构：翅
独体字：重
重难点字书写指导
雾：雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。
鼻：“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。
吸：口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。
翅：“支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。
对比
没见到鸟
确实有鸟
迷茫
专注
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