北师大版小学语文五年级上册寒假专项训练（2）

小学五年级语文寒假作业（2）
知识城堡
一、读拼音，写汉字。
xiàn mù yuán liàng kān cè cháo xiào
( ) ( ) ( ) ( )
chéng kěn dǎo tā chà dào zǔ náo
( ) ( ) ( ) ( )
二、我是正音小专家——在正确读音下面打“∨”。
1、看看堤（dī tí），江水已经涨（zhàng zhǎng）起六米高了。
2、被低沉的怒雷恐吓（hè xià ）着的马号（hào háo）叫着。
3、一头大象的骨（gú gǔ）架，斜斜地站在沙土里，脚踩着砾（lì lè）石。
4、土石坊（fǎng fāng fáng ）里遍地都是红军扔（lēng rēng ）下的草帽。
三、辨词我最厉害——用形近字组词。
锤（ ） 稚（ ） 撤（ ） 挟（ ）
橙（ ） 治（ ） 湛（ ） 役（ ）
四、用线把下面的词语准确地搭配起来。
雄伟的　 街市 闷得　　 流利
清澈的 　 田野 气得　　 发慌
广阔的　 山峰 说得　　 痛快
热闹的　 小河 打得　　 发昏
五、按要求写句子。
1、如果不细细体会是很难领略到的。（换个说法，不改变句意）
2、我们不能听任这种悲剧重演。（改为反问句）
六、阅读理解。
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）

3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
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