16 .《宇宙的另一边》教案

16 宇宙的另一边
第一课时
课时目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学重难点∶
能了解宇宙另一边有哪些秘密后，联系生活，读懂想象，学会想象。能大胆想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并能用自己的话说出来。
教学过程
一、明确目标，预测内容
1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）
（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语）
（3）明确单元学习目标。
教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）
课件出示：
走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。课件出示课题
（2）质疑：读了课文题目，同学们一定有许多问题吧？
（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
二、初读课文，感知“秘密”
1.学生听读课文
课件出示：
听读要求：·跟读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
·标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？
2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道
流淌 秘密 思绪 气喘吁吁
教师相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。
②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。
③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。
（3）指导书写“秘密”。
①课件出示田字格中的范字。②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。⑤学生练写，全班展评。
（4）感知“秘密”。
①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？（出示课件）
课件出示：
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”呢？出示课件
③教师点拨：细心的同学发现了，这里有四个“一样”，具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。
师：作者是怎样想象的？是的，城市、街道、房子、孩子，作者都是顺着现实生活的特点进行想象的，这可真奇妙！我们再来读一读，感受一下吧！
三、品读课文，感受“想象”
1.默读课文3-9自然段了，思考：
课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？你认为哪些内容新奇、有趣？
2.教师引导交流：
你找到答案了吗？我们一起来看一看吧
预设1：宇宙的另一边有“我”的倒影。
课件出示第3自然段。（以第三自然段为例，用圈画关键词的方法提取主要信息）
预设2：有的同学还发现了宇宙的另一边还有大自然的“倒影”。
（1）课件出示第4～5自然段。
（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？
（3）师生合作朗读：老师读“这一边”的句子，学生读“另一边”的句子。
预设3：上学的“倒影”。
还有的同学发现了“我”上学的“倒影”
（1）课件出示第6～9自然段。
（2）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？
（3）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）
3.引导发现表达方法。
同学们的思维真敏锐，老师把你们的发现集中在一张表格里了，宇宙的这一边实际上是写的——“现实”，宇宙的另一边是作者的——“想象”。作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（1）横着观察，我们发现作者通过反方向想象才达到了这样的效果
（2）竖向观察，我们发现作者是从现实生活的多个角度来想象的
所举的例子包括了许多方面，都与我们小学生的生活息息相关的。有“我的生活”“自然现象和事物”“课堂学习”……
你能像这样来反方向想象吗，试一试。
现在你能用自己的话说一说“宇宙另一边”的秘密了吗？
四、归类指导，练习写字
感受了想象的有趣，现在我们一起来写写字吧！
1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。认读。
2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）
3.指导书写“绪”。
①教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。
第二课时
教学过程
一、朗读课文，发散想象
1.回顾导入：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。
2.朗读回顾：教师出示课文插图，配上音乐，自读课文第1～7自然段。
小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣，那里的数学课堂也格外神奇。
3.读悟结合，引导想象
出示第8段
（1）读这几句话，想象作者描绘的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（2）为什么说“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”？（一场大雪给大地增添了别样的美景，给孩子们增添了许多欢乐。孩子们在雪地里自由自在地玩耍，就像过节一样高兴！）
（3）教师小结：这段话巧妙地将加法运算同生活情景结合起来，充满童心童趣，使得本来抽象的加法运算富有浓郁的生活气息。
（4）你能来高兴地读一读吗？你会做这样的加法运算吗？
示例：一块空地加上几个书包就等于一个足球场，孩子们在场上欢笑、奔跑，足球在一双双脚丫下调皮地滚来滚去……这样，一块空地加上几个书包，再加上一个足球，又等于一个快乐的童年。
出示第9自然段
（1）这些诗句都是描写哪个季节的？（春天。）
（2）这些诗句分别呈现了怎样的图画？（教师相机出示诗句呈现的春景图。）
（3）教师小结：春天来了，桃花悄悄地绽放了，一场春雨滋润了万物，大地焕发出勃勃生机，在这桃红柳绿的春光里，孩子们兴致勃勃地放起了风筝，作者用乘法将春天里的景物一一缀连起来，好一派浪漫而又诗意的春景图啊
（4）你们能用自己的话描述一下这幅春景图吗？
示例：早春二月，桃花初绽，在枝头报告着春天到来的消息。春雨淅淅沥沥下了起来，唤醒了沉睡的大地。小草苏醒了，偷偷钻出了地面；树叶苏醒了，悄悄探出了脑袋……春风吹遍大江南北，把春的信息带到人间。大地脱下枯黄的外套，换上了绿色的新装。孩子们也脱下厚厚的冬装，在阵阵和风的邀请下放起风筝。春风，春雨，春花，春草，这一切组成了一个无限美好的春天。
（5）你还会做这样的乘法练习吗？
提示：找一找还有哪些描写春天的诗句，试着将它们用乘法连缀起来。注意按照一定的顺序。
示例：“烟花三月”乘以“一枝红杏出墙来”，再乘以“春风花草香”，等于“万紫千红总是春”，又等于“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，最后等于“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”。
（6）把这一段诗意地读一读
5.思维拓展训练：在宇宙的另一边，减法和除法又是怎样的呢？
6.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？（1）学生交流。（出示课件）
课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？
（3）仿照课文，拓展想象：
课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得____________________________________
二、运用方法，展开想象
1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
2.请你也来写一写。（课后作业）
课件出示：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_________________________________
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_________________________________
宇宙的这一边，_______________________，但宇宙的另一边，___________________________
教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：
宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？
三、加强示范，指导写字
1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指导书写“瞬”。
①动画演示“瞬”的笔顺。②提示
（2）指导书写“篇”。
①观察：注意字形特点。②提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。
2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。