【核心素养目标】部编版三上第七单元口语交际：身边的小事 教案

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三上第七单元口语交际：身边的小事
教学目标
1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
核心素养
文化自信：我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，借助图片链接学生的生活场景，唤醒学生对生活的体验，引导学生产生对发生事情的想法，激发学生对口语交际的兴趣。
语言应用：在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
思维能力：本课应充分地为学生创设倾听、表达和应对的情境，通过组织小组活动，为每位学生提供广阔的学习与交流平台，从而提高学生倾听、表达和应答能力。
审美创造：愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
学重难点
重点：能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
难点：能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
一、生活导入，揭示话题
老师在上班路上遇到有位年轻人主动把挡道的自行车摆放整齐，你对这件事有什么看法？你在生活中有没有见过这样的小事呢？
我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，有令人温暖的事，也有令人气愤的不文明行为，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。
二、围绕小事，组织交流
1.图上画着哪些“小事”？描述图中的内容，说清楚在什么地方，有什么人，发生了什么事。
2.图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至带来危险。难怪古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
3.回忆自己身边发生的“小事”，选择一件让你印象深刻的“小事”作为交流的内容。
从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。
围绕小事，组织交流
1）身边不文明的行为
随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在公共汽车上不让座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、在公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经营、浪费水、电、粮食、踩踏禁行绿地、见到老师不主动打招呼、破坏学校的环保标语牌……
2）令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾、帮助有困难的人、随手关掉水龙头、在公共汽车上主动让座、爱护小动物、见到老师主动打招呼、维护学校的环保标语牌……
4.说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响或改进的意见，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白了。
5.小组合作，拓展分享
1）刚才的发言中，你对哪些同学的看法印象深刻？有没有补充？
同学的看法能带给我们很多启发。因此能够认真听，尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。你们觉得汇总意见时，怎么做才能尽可能反映每个人的想法？
2）要尽可能地汇总同学的意见
一、要注意认真听
二、要记住同学说的主要信息，必要时可以记录几个关键词
三、是不明白时可以追问
6.小组合作，拓展分享。
小组交流的要求
（1)小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达一下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。
（2)认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关键词，不明白时可以追问。
（3)尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
汇总时要尽可能地把每个同学的意见都囊括进来，不要遗漏，可以逐一转述每个人讲述的内容，也可以稍微归纳整理一下，比如先说“令人感到温暖”的行为，再说“不文明”的行为。
7.课外延伸，拓展分享
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”，平时在生活中也应该多关注社会现象，大胆说出自己的看法。
（1）回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。
（2）汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”，平时在生活中也应该多关注社会现象，大胆说出自己的看法。
8.课堂总结
发生在我们身边的这些“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。我们要多关注多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做生活的小主人。
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