北师大版小学数学三年级下册 练习五 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版小学数学三年级下册 练习五 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-18 07:53:47 | ||
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文档简介
《练习五》教学设计
1、 教学内容
北师大版小学数学三年级下册 第六单元《练习五》
2、 教材分析
练习五是北师大2011版三年级数学下册第六单元《认识分数》的练习课，本单元主要引导学生在实际操作中初步认识分数、学会分数的读、写方法，借助实力初步理解分数的意义并会简单的分数大小比较和同分母分数的加减运算。本次练习课，教材安排了填一填、圈一圈、涂一涂等直观题目检验学生对数意义的理解程度。依据课标要求，本节练习课安排两课时完成，本节课堂实录主要结合《分一分》和《比大小》两部分内容展开练习。为后面进一步学习和运用分数知识打下坚实基础。
学情分析
的认识是学生关于数的认识的又一次扩展，学生建立起分数的概念需要一个较长的过程。通过本单元的学习，学生已经结合情景和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义。能认、读、写简单的分数,并能初步运用分数表示一些事物。三年级学生的思维正处于由形象思维转向抽象思维的过渡阶段，所以我结合教材创设了“填一填”、“圈一圈”、“涂一涂”等具体问题情境，丰富学生的认知，促使学生进初步理解分数的意义。
本班的学生是一对一实验班的学生，有较高的信息素养，本节课又是在移动终端环境下进行教学的，丰富的学习资源促使学生的学习兴趣浓厚，他们有强烈的求知欲,并在教师的指导下，能自主、合作完成学习任务。
4、教学目标
（1）知识与技能：巩固认识分数的知识，进一步理解分数的意义；能熟练地比较简单分数的大小。
（2）过程与方法: 能运用分数表示一些事物，并结合数字资源解决一些简单的实际问题。
（3）情感态度与价值观：感受分数与生活的密切联系，培养学生合作、探究的能力，重视渗透数学思想，培养学习能力。
5、教学重点、难点
（1）教学重点：培养学生应用分数知识解决简单的问题。
（2）教学难点：理解分数的意义。
6、教学方法（体现出个性化的教学）
根据本节课的教学内容以及学生的年龄特点和认知规律，本节课我充分利用多媒体学习资源采用演启发引导、探究、发现等教学方法引导学生展开自主探究性学习。
7、媒体资源（网络 ipad 移动终端镜像投屏 PPT课件 多媒体数字资源 微课 ）
本节课是在移动终端环境下以ipad做为学习工具进行教学的，引用了可以交互的数字化学习资源支持学生进行自主探究性学习。
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
一、回顾所学内容，交流归纳方法 1.同学们，最近的数学课上，我们认识了数学王国里的新朋友，他是谁？这节课，老师要和大家一起结合第六单元《认识分数》的知来上一节练习课。（板书课题：认识分数 练习五）2. 课前，老师布置大家用自己喜欢的方法整理我们第六单元学过的关于分数的知识点，并上传到我们的学习平台中，老师也在平台中搜集了几名同的整理的作品，下面我们就一起来看一看，请他们为我们分享一下他们的整理方法。（iPad出示教师整理的学生的作品）师：看来呀，同学们都能用我们喜欢的方法，将知识整理得井井有条。 生：是分数学生观察，并说说自己的整理方法。 整理知识点很重要，综合性更强。一方面是让学生又熟悉了知识； 另一方面是方便上课时的交流。 学生学习方法不单一，选择适合自己的，多角度、多方面训练学生善于归纳，善于总结的习惯。
小洁：课前布置归纳本单元知识点，培养学生独立整理知识点的能力，并且鼓励用自己喜欢的方式整理并上传到班级平台中，既调动学生学习热情，也为实现高效课堂做准备。
二、前置学习汇报，梳理知识点 师：接下来，我们就一起来梳理这一单元的知识点。每位同学根据自己的整理来汇报一部分知识点，其他同学认真听，及时补充。师根据学生汇报内容相继板书：分数、比大小师：大家将版单元的知识整理得很全面，这节课我们先来围绕分一分和比大小这两课的内容来进行练习。 学生每人人手一个ipad,展示自己整理的信，互相补充遗漏的知识点。 这个过程对学生思维的含量要求比较高，学生要理清知识间的联系与重、难点，以及对学习的方法进行描述。这个交流不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思维中的盲区，哪一部分学生遗漏了，教师注意及时补充。
小结：这个环节注重以生为本，把学习的主动权交给学生，调动学生积极地参与到课堂学习中来，在集体中进行知识经验的碰撞，通过合作交流，完善知识体系。iPad同平镜象供能展示自己的绘制的知识点小报，使课堂变得更高效。
三、应用知识、练习巩固 课件出示相关练习题 （1）理解题意，明白题目所蕴含的知识点。 （2）结合数字化学习资源，在独立完成的基础上，全班交流自己解题的思路和想法。 学生完成数学书77.78页相关练习题。 通过层层深入的巩固练习，进一步深化学生对分数的意义的理解。资源准备：可互动的数字化学习资源。
小结：数字化学习资源将静态的课本材料转化为动态的学习资源，呈现了学生的思维过程，使学生在原有的基础上进行提高，体现了练习的梯度与层次性，巩固了旧知，让学生体验到成功的喜悦。
四、在线测试 电脑老师看到同学们表现得这么出色，迫不及待地想来考考大家，你敢接受挑战吗？ 1. 在线测试 2. 评议展示 学生点击ipad进入在线测试界面，进行测试。 学生提交后了解电脑老师给予的评议。 电脑在线测试学生知识掌握情况，并及时给予评议，可以反馈学生哪些知识点掌握不扎实，教师有针对性地给予个别辅导。 资源准备：ipad、问卷星在线知识测试。
小结：电脑在线测试学生知识掌握情况，并及时给予评议，可以反馈学生哪些知识点掌握不扎实，教师有针对性地给予个别辅导。
五、总结收获 通过本节课的学习你有哪些收获？ 生汇报收获 本环节是整节课的课堂总结环节，学生能结合自主探究的学习过程充分的将本节课所学的知识以及掌握的解决问题的方法进行总结。
小结：本环节是整节课的课堂总结环节，学生能结合自主探究的学习过程充分的将本节课所学的知识以及掌握的解决问题的方法进行总结。
六、课后拓展 课后请同学们自主观看微课，学习制作七巧板，并弄清楚七巧板各部分图形占整体的几分之几。 学生倾听老师布置任务 微课自学解决问题，既是对本节课内容的延续也是为下节课知识做铺垫。媒体准备：七巧板制作微课。
小结：微课自学，解决问题，既是对本节课内容的延续也是为下节课知识做铺垫。
板书设计 认识分数（练习五） 分数 整体 平均分 比大小 同分子 同分母
1、 教学内容
北师大版小学数学三年级下册 第六单元《练习五》
2、 教材分析
练习五是北师大2011版三年级数学下册第六单元《认识分数》的练习课，本单元主要引导学生在实际操作中初步认识分数、学会分数的读、写方法，借助实力初步理解分数的意义并会简单的分数大小比较和同分母分数的加减运算。本次练习课，教材安排了填一填、圈一圈、涂一涂等直观题目检验学生对数意义的理解程度。依据课标要求，本节练习课安排两课时完成，本节课堂实录主要结合《分一分》和《比大小》两部分内容展开练习。为后面进一步学习和运用分数知识打下坚实基础。
学情分析
的认识是学生关于数的认识的又一次扩展，学生建立起分数的概念需要一个较长的过程。通过本单元的学习，学生已经结合情景和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义。能认、读、写简单的分数,并能初步运用分数表示一些事物。三年级学生的思维正处于由形象思维转向抽象思维的过渡阶段，所以我结合教材创设了“填一填”、“圈一圈”、“涂一涂”等具体问题情境，丰富学生的认知，促使学生进初步理解分数的意义。
本班的学生是一对一实验班的学生，有较高的信息素养，本节课又是在移动终端环境下进行教学的，丰富的学习资源促使学生的学习兴趣浓厚，他们有强烈的求知欲,并在教师的指导下，能自主、合作完成学习任务。
4、教学目标
（1）知识与技能：巩固认识分数的知识，进一步理解分数的意义；能熟练地比较简单分数的大小。
（2）过程与方法: 能运用分数表示一些事物，并结合数字资源解决一些简单的实际问题。
（3）情感态度与价值观：感受分数与生活的密切联系，培养学生合作、探究的能力，重视渗透数学思想，培养学习能力。
5、教学重点、难点
（1）教学重点：培养学生应用分数知识解决简单的问题。
（2）教学难点：理解分数的意义。
6、教学方法（体现出个性化的教学）
根据本节课的教学内容以及学生的年龄特点和认知规律，本节课我充分利用多媒体学习资源采用演启发引导、探究、发现等教学方法引导学生展开自主探究性学习。
7、媒体资源（网络 ipad 移动终端镜像投屏 PPT课件 多媒体数字资源 微课 ）
本节课是在移动终端环境下以ipad做为学习工具进行教学的，引用了可以交互的数字化学习资源支持学生进行自主探究性学习。
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
一、回顾所学内容，交流归纳方法 1.同学们，最近的数学课上，我们认识了数学王国里的新朋友，他是谁？这节课，老师要和大家一起结合第六单元《认识分数》的知来上一节练习课。（板书课题：认识分数 练习五）2. 课前，老师布置大家用自己喜欢的方法整理我们第六单元学过的关于分数的知识点，并上传到我们的学习平台中，老师也在平台中搜集了几名同的整理的作品，下面我们就一起来看一看，请他们为我们分享一下他们的整理方法。（iPad出示教师整理的学生的作品）师：看来呀，同学们都能用我们喜欢的方法，将知识整理得井井有条。 生：是分数学生观察，并说说自己的整理方法。 整理知识点很重要，综合性更强。一方面是让学生又熟悉了知识； 另一方面是方便上课时的交流。 学生学习方法不单一，选择适合自己的，多角度、多方面训练学生善于归纳，善于总结的习惯。
小洁：课前布置归纳本单元知识点，培养学生独立整理知识点的能力，并且鼓励用自己喜欢的方式整理并上传到班级平台中，既调动学生学习热情，也为实现高效课堂做准备。
二、前置学习汇报，梳理知识点 师：接下来，我们就一起来梳理这一单元的知识点。每位同学根据自己的整理来汇报一部分知识点，其他同学认真听，及时补充。师根据学生汇报内容相继板书：分数、比大小师：大家将版单元的知识整理得很全面，这节课我们先来围绕分一分和比大小这两课的内容来进行练习。 学生每人人手一个ipad,展示自己整理的信，互相补充遗漏的知识点。 这个过程对学生思维的含量要求比较高，学生要理清知识间的联系与重、难点，以及对学习的方法进行描述。这个交流不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思维中的盲区，哪一部分学生遗漏了，教师注意及时补充。
小结：这个环节注重以生为本，把学习的主动权交给学生，调动学生积极地参与到课堂学习中来，在集体中进行知识经验的碰撞，通过合作交流，完善知识体系。iPad同平镜象供能展示自己的绘制的知识点小报，使课堂变得更高效。
三、应用知识、练习巩固 课件出示相关练习题 （1）理解题意，明白题目所蕴含的知识点。 （2）结合数字化学习资源，在独立完成的基础上，全班交流自己解题的思路和想法。 学生完成数学书77.78页相关练习题。 通过层层深入的巩固练习，进一步深化学生对分数的意义的理解。资源准备：可互动的数字化学习资源。
小结：数字化学习资源将静态的课本材料转化为动态的学习资源，呈现了学生的思维过程，使学生在原有的基础上进行提高，体现了练习的梯度与层次性，巩固了旧知，让学生体验到成功的喜悦。
四、在线测试 电脑老师看到同学们表现得这么出色，迫不及待地想来考考大家，你敢接受挑战吗？ 1. 在线测试 2. 评议展示 学生点击ipad进入在线测试界面，进行测试。 学生提交后了解电脑老师给予的评议。 电脑在线测试学生知识掌握情况，并及时给予评议，可以反馈学生哪些知识点掌握不扎实，教师有针对性地给予个别辅导。 资源准备：ipad、问卷星在线知识测试。
小结：电脑在线测试学生知识掌握情况，并及时给予评议，可以反馈学生哪些知识点掌握不扎实，教师有针对性地给予个别辅导。
五、总结收获 通过本节课的学习你有哪些收获？ 生汇报收获 本环节是整节课的课堂总结环节，学生能结合自主探究的学习过程充分的将本节课所学的知识以及掌握的解决问题的方法进行总结。
小结：本环节是整节课的课堂总结环节，学生能结合自主探究的学习过程充分的将本节课所学的知识以及掌握的解决问题的方法进行总结。
六、课后拓展 课后请同学们自主观看微课，学习制作七巧板，并弄清楚七巧板各部分图形占整体的几分之几。 学生倾听老师布置任务 微课自学解决问题，既是对本节课内容的延续也是为下节课知识做铺垫。媒体准备：七巧板制作微课。
小结：微课自学，解决问题，既是对本节课内容的延续也是为下节课知识做铺垫。
板书设计 认识分数（练习五） 分数 整体 平均分 比大小 同分子 同分母