北师大版小学数学四年级下册 小数的意义和加减法练习一表格式 教案

教学内容：第一单元小数的意义和加减法——练习一
教学年级：四年级下册
教材分析：
《练习一》是北师大版小学数学教材四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》中的第十课时。本单元教科书编写的主要特点是重视结合学生已有的认知经验，借助分数的直观图、单位换算以及计数器和数位顺序表进一步多角度的认识小数的意义。结合具体情境，应用小数的加减法解决生活中的实际问题，提高学生分析问题解决问题的能力，提高运算能力，发展逻辑推理能力。
学情分析：
在第一学段的学习中，学生已经在元、角、分的情境中，初步的认识小数及简单的加减运算。通过具体直观的模型以及丰富的实例能让学生对小数的认识有更深刻的理解。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
教学目标：
1、知识与技能
经历多种方法表示小数的过程进一步认识小数的意义，会进行十进分数与小数的互化，能把十进制的计量单位用小数来表示，发展学生的逻辑推理能力。
2、过程与方法：
结合小数的意义，进一步掌握小数的加减运算和加减混合运算的方法以及简便计算的方法。
3、情感态度与价值观
应用小数加减法解决生活中的实际问题，认识数学的应用价值。
教学重点：
让学生运用小数加减法及混合运算的知识来解决问题，体会小数加减法与实际问题的联系。
教学难点：
提高计算的准确率以及灵活解决实际问题的能力。
课前准备：
学生：完成思维导图、 iPad
教师：电子白板、课件、iPad移动终端镜像投屏
教学流程：
（一）谈话导入，回忆旧知
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同学们，我们知道温故而知新，及时的巩固会让我们更好的掌握知识。今天我们一起回忆一下在第一单元学习了什么知识？3、为了让同学们更好的掌握这一单元的内容，我们来上一节练习课，学习练习一。 学生回忆第一单元学习的主要知识。总结出这一单元的主要知识点——小数的意义和加减法。 开门见山，告诉学生这是一节练习课，让学生理解本节课的重点是概括和梳理并且应用本单元的知识解决问题。
（二）梳理知识，完善导图
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课前大家对这个单元的知识用思维导图的形式进行回顾和梳理。老师和几位小评委选出了4张思维导图，下面我们来进行人气投票，请你选出一张你最喜欢的思维导图，然后投他一票吧！获得票数最多的同学到前面来汇报。【iPad介入：人气投票】有请票数最高的同学到前面来汇报。通过同学们的汇报和补充，我们整理了很多知识点，大家整理得很全面。下面老师给大家1分钟时间，结合黑板上的思维导图和同学们的发言再次完善自己的思维导图。5、大家梳理了这么多知识点，一会做题都要用到，希望大家做题时不仅要得出答案，还要思考它用到了哪个知识点。下面我们就来运用这些知识勇闯智慧岛。 学生看iPad上的4张思维导图（与大屏幕同步），进行人气投票。学生到前面来汇报。其他同学认真倾听，及时的补充或评价。学生对应板书以及其他同学的发言，再次完善自己的思维导图。学生和老师一起完整的总结这一单元的知识点，准备运用。 通过学生课前准备的思维导图，学生初步对这一单元的内容进行了回顾和整理，形成一个整理框架。课前选出4张思维导图，方便让同学们观察到其他同学思维导图的优点，能够发现别人的优点并向他学习。通过同学之间的相互交流、学习，完整自己的思维导图，让学生互相学习、互相补充，培养了学生的合作意识和自我反思的意识。
（三）应用知识 ，完成练习
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第一关——基础大比拼师：第一关，第一题是一道抢答题，大家准备好了吗？认真看，想好的同学可以抢答了。1．把涂色的部分分别用分数和小数表示出来。【ipad抢答功能】说一说你是怎样想的？这道题运用了什么知识点？看来，小数的意义可以帮助我们解决分数和小数互化的问题。小数的意义还有妙用呢！老师找到了两道同学们在做题中特别容易出错的题。下面我们来做判断题，全体答题。【ipad全体答题】师：同学们解答得很清楚，大家对小数的意义掌握得不错。小数比大小你掌握得怎么样呢？我们看下一道题。这道题考我们什么知识点呢？学生上传答案后，随机选号，大家喊停！恭喜同学们顺利的闯过了第一关。第二关——计算竞技场师：同学们认为自己的计算能力怎么样？师：我们来竞技场里比一比。下面我们来帮小狗找骨头，请同学们在ipad上连线，完成作答。【ipad主观题——连线】谁来说一说自己是如何计算的？【ipad主观题——随机选号】师：我们在计算小数加减法时，偶尔也会出现小错误，笑笑在计算时出现了这样的情况，她该怎么办呢？师：同学们能发现别人计算中的错误，老师希望大家能够在计算中能够避免这样的错误，认真写好每一个数，才能计算得更加准确！下面对小数的四则运算我们也来练一练，通过练习看谁算得既准又巧。5.师：通过这部分内容的练习，相信大家对小数加减法的计算掌握得更加准确了。第三关——逻辑推理同学们，我们来看看第三关挑战什么呢？出一组题，考考大家的推理能力怎么样？3.观察前6行，你发现了什么规律 规律：每一行的第一个数和最后一个数都是0.1，其他的数是怎么得到的呢？4.师：同学们不仅具有一定的推理能力而且还善于观察，真不错！第四关——走进生活师：我们学习数学，就是为了更好地应用数学，下面让我们走进生活，解决生活中的问题吧！我们帮助淘气思考他能不能摘到帽子【ipad——实拍题】7.请同学们进行人气投票。 学生抢答。学生说明自己的想法。通过学习经验学生总结出是小数的意义和加减法。学生独立完成，在ipad上作答。学生讲解错在哪里。小数的比较大小交流在数线上的标数方法以及小数比较大小的多种方法。学生对自己的计算能力初步进行评价。学生应用小数的加减法的知识，在ipad上作答，结合随机选号功能进行回答。随机选取一名同学来回答。同桌之间互相交流。学生在题单上完成脱式计算。结合题目的具体情况说自己的发现。逻辑推理学生找到规律后，在ipad上作答。学生在ipad上抢答（1）、（2）、（3）学生独立完成后，指名汇报。感受生活，用学到的知识解决问题。 学生讨论能否摘到帽子。 教师利用ipad监控屏幕功能，关注学生的完成情况。课件出示：在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。总结并拓展比较小数的多种方法。对于小数的加减法这部分知识，学生在新授课中已经较好的学习和掌握，所以在单元练习中采用连线和诊断的形式进行，应用了学生非常喜欢的ipad的抢答和随机选号的功能，激发了学生学习的欲望。利用ipad拍照上传的功能，使学生把自己的结果展示给大家，更加直观，并且通过ipad的多种功能激发了学生学习的兴趣。同时，想通过ipad的拍照上传后的人气投票功能，来选出贴合实际生活的答案，激发学生解决问题的兴趣和提升学生的应用能力。
（四）回顾反思，提升总结
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1.你看我们身边总有许多的数学问题需要我们解决，生活中处处都有数学，培根说：“数学是思维的体操”。只要我们善于用数学的眼光观察生活，从数学的角度思考生活，你的头脑会越来越聪明，就会不断的见证奇迹的时刻。2.这节练习课你又有哪些新收获呢？让我们和大家说些什么。 学生各抒己见说说自己这节课的新收获。 通过本节课的总结，使学生意识到知识是需要定期的整理和复习的，这样才会吸收的更好，有更多的收获。
（五）板书设计
总体设计意图：
1.练习课引入ipad，能够提高课堂效率。
本单元通过思维导图的形式让学生在课前进行回顾和梳理，充分的调动起学生学习的主动性，让学生主动的去复习回顾已经学习的知识内容，及时的进行查缺补漏。课堂上，设计闯关练习，调动起学生的学习兴趣。并且将信息技术引入课堂，利用ipad不可代替的优势，辅助教学，使得每个学生都有动手操作的机会，教师通过ipad的监控能够实时的了解全体同学的掌握情况，及时的得到反馈。所以，练习课结合多媒体辅助教学大幅度的提高了课堂效率而却生动化。
2.启发引导学生在解题时能够“追根溯源”。
数学的学习要“知其然，知其所以然”。对于本节练习课，每道题我都让同学们思考这道题运用了什么知识点。让学生能够真正的通过练习课来对自己的阶段学习有一个自我评价和提高。道理越辩越明，在与同学的讨论交流中，不断的思考。
走进生活，解决生活中的数学问题。
数学核心素养中指出要培养学生“用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。”由此我们可以看出，生活中的数学就是我们观世界的好平台，在数学课上，能够调动学生用数学知识去解决生活中的问题，同时应用小数加减法解决生活中的实际问题，认识数学的应用价值。