1、神州谣 第二课时教案

《神州谣》
教学目标：
1.认识“涌、耸”等15个生字，会写“岛、峡”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山川的壮美、各族人民的团结一心。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：
学习生字新词，有感情朗读童谣。
教学难点：
体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受神州的山川美，各民族的情谊浓。
教学准备：板贴、多媒体课件。
一复习导入
1、同学们，今天我们继续学习------神州谣 （齐读课题）
通过上一节课的学习，我们知道祖国有一些简短又响亮的名字，如------中华、神州、华夏、九州，还知道神州大地上有很多特别的地方，如中国最长的河-------长江 中国的母亲河-------黄河世界七大奇迹之一-------长城 世界最高峰---------珠穆朗玛峰
祖国的神圣宝岛---------台湾
2、今天就让我们再次走进《神州谣》，领略中华山河的壮美、祖国人民的勤劳团结。
学习一二节
请大家读一读第一、二小节，你读出一个什么样的的神州？文中的一个字概括。
（出示：一二小节）
2、从哪里看出神州美？再读一读第二小节。
3、你了解黄河吗？
① 生说一说
②老师这里有几张黄河的图片，你们想看吗？
出示黄河图：这是高空俯瞰黄河。近距离看黄河水，给你的印象是-------河水猛，水黄，流的急
③所以文中说-----黄河奔
指导读出水流得急、流的快。
黄河的水，奔腾不息，流向大海。长江的水怎么样呢？
齐读---长江涌
①“涌”是我们要认识的字，你这么记住它呢？ （出示生字卡片“涌”）
想一想：“涌”与“奔”有什么不一样？ （生说“浪高，一浪接一浪”）
②看一段视频，感受长江的波涛汹涌。
③难怪诗人杜甫说“星垂平野阔，月涌大江流”，诗人曾公亮说“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”。同学们从诗中感受了长江的水急浪高，再读------长江涌
指导朗读
5、出示黄河与长江地图
黄河与长江，是我们的生命之源，滋润祖国大地，哺育了一代又一代的中华儿女，我们应该保护、尊敬他们。 连起来读---黄河奔、长江涌
6、（出示图片：长城）这是哪里？咱们班谁去过长城？你爬长城是什么感受？
齐读----长城长。这样的长城像什么？你能读出长城的长吗？
指名读
（出示照片）珠峰就是珠穆朗玛峰。谁读出这块标志碑上的数字？
从刚才的图片与数字中感受到什么？（高）
文中形容珠穆朗玛峰很高的字就是-----耸，怎么记住“耸”呢？
齐读-----珠峰耸。读出顶天立高耸入云、高上了天的感觉。
8、第二小节中，这四个字的位置能换？
9、黄河长江奔腾不息，气势磅礴，长城宛如巨龙蜿蜒盘旋，珠峰高耸入云。神州大地，多么壮美，就像一幅画，读一二小节。
10、想象画面，加上动作，再读一读。
小结
三、学习第三小节
1、祖国不仅有壮美的山河。在我国的东南部有一座宝岛-----台湾岛。
出示第三节，指名读。
2、出示中国地图，谁能找出祖国的宝岛台湾、大陆、以及大陆和台湾之间隔着的海峡。
3、看台湾介绍视频，进一步理解台湾。
4、深邃的大海隔断了大陆和台湾，但是阻断不了两岸人民血脉深情，我们都是华夏儿女、炎黄子孙。自古以来，台湾就是属于中国，是中国领土不可分割的一部分，因为历史原因，祖国暂时还没有统一台湾。 带着渴望，与期盼，再读第三小节。
学习“岛” 、“峡”。 你有什么发现？
指导写字。
四、学习第四小节
1、同学们，你们知道我们祖国一共有多少个民族吗？哪个民族人口最多？去掉人口最多的汉族，有多少个少数民族？你知道哪些少数民族？
2、读第四小节。
3、出示56个民族相聚图，想一想各族人民在哪些行业辛勤工作、奋斗呢？
4、看少数民族分布图，了解国家如何支援西部发展的。
5、播放歌曲视频：《爱我中华》 ，齐读第四小节。
小结
读全文
学到这里，你喜欢我们的大中华吗？
带着深深的热爱、带着浓浓的喜欢，跟着老师打着节拍，一起读课文。
学写生字：岛、峡、齐、奋
1、齐读生字。
2、“岛、峡”在前面学习了，看看“齐、奋”两个字。写的时候注意什么？
“齐”，上面撇捺舒展，下面的撇竖，分列竖中线两侧，“竖”收笔较低。
“奋”，“大”写得宽，“田”写得小，稍扁，“大”罩住“田”。
3、师范写，生书空。
4、生写字，强调写字姿势。
5、写字情况反馈评价。如果觉得不满意的字，可以再写一个。
总结：这节课，我们一起跨越神州大地，欣赏壮美河山，感受了民族团结一家亲，让我们共同祝福祖国繁荣昌盛。