统编版二年级下册识字加油站+字词句运用教案

《语文园地四》教学设计
教材分析：
“识字加油站”列举了7个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，将识字、学词和认识事物有机结合一起。泡泡提示“我还玩过的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。
“字词句运用”包含两方面内容：一是积累描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”3类写下来，二是仿照句子，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学目标：
1、联系生活，学习与玩具名称有关的7个词语，正确认读10个生字，并拓展更多的玩具名称。
2、通过演一演的方式，理解形容心情的词语，正确在语境中运用形容心情的词语。
3、结合图片，联系日常生活，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子、写句子。
教学重点：
1、联系生活，学习与玩具名称有关的7个词语，正确认读10个生字，并拓展更多的玩具名称。
2、通过演一演的方式，理解形容心情的词语，在正确语境中运用形容心情的词语。
教学重点：
1、说出自己玩过的玩具。
2、结合图片，联系日常生活，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子、写句子。
教学准备：
课件、生字卡片（教师）、生字卡片（学生）
教学过程：
一、小猪佩奇情境导入：
今天天气晴朗，小猪佩奇的心情也很好，它骑着单车来邀请大家去它家里做客。它拿出了自己最心爱的玩具与大家分享，你们认识这些玩具吗？自己先说一说。
二、识字加油站授课：
过渡：佩奇说，想要玩这些玩具，首先要准确叫出这些玩具的名称！
1、学习玩具名称词语：
①同桌两人借助拼音帮帮学。
②双轨小火车带拼音认读词语。
③去拼音你还能认出他们吗？
④单列小火车去拼音认读词语。
⑤词语宝宝悄悄跑到了大家桌上，请拿到词语卡片的同学贴在黑板上并领读。
⑥齐读词语。
2、佩奇妈妈为大家端来了两盘诱人的大苹果，苹果苹果谁来吃？
（请生玩摘苹果游戏）
过渡：能全部吃掉这些大苹果，相信你们一定有特别好的识字方法，
3、同桌交流识字方法。（学生汇报交流）
4、老师给这些字宝宝找到了一些新朋友，请大家来认一认。（小老师领读）
5、淘气的小佩奇想和大家玩个游戏，请同学们拿出学习单，按照学习要求完成第一题。请生上台汇报。
6、佩奇的玩具被我们准确找出来，佩奇的玩具有很多，相信你也有很多的玩具，拿出你准备好的词语卡片，试着用这样的句式“我最喜欢的玩具是……，因为……，实在是太有趣了。”介绍你最喜欢的玩具。
三、字词句运用授课：
过渡：听大家说的这么好，佩奇妈妈奖励大家听一首小儿歌，让我们一起跟着儿歌做动作吧。（播放儿歌视频）
1、孩子们，刚才小儿歌里唱出了哪几种心情呢？（高兴、生气）
2、心情同样可以用图片表示，你能看出图片中的心情吗？
3、形容心情的词语有很多，你还能说出哪些？
4、老师也积累了一些形容心情的词语，一起读读。
5、你能选出其中的一两个词语创设情境演一演吗？（同桌合作演一演并上台表演）
6、猜一猜这三幅图中小朋友的心情是怎样的？（害怕、激动、委屈）
7、我们离开了小猪佩奇家，回家的路上我们看到了这样的情景：
①出示句子，请生读句子，说说藏在句子里的小秘密。
②喜鹊阿姨站在窝边，比较短的时间内做了几件事？分别是哪几件事？
短时间内发生的几件事我们可以“一会儿……一会儿……一会儿……”来连接。
③老师也给大家带来了两幅图，我们一起来试着说说这样的句子。
④这是谁？孙悟空。孙悟空一个筋斗云翻出十万八千里，孙悟空也会七十二变，和你的同桌试试说说这个句子。
⑤生活中我们也可以用这样的句子来写话，完成练习单第二题。
⑥请生上台展示句子，师生评议。
四、小结：
1、这节课你有什么收获？
2、今天在小猪佩奇家玩的开心吗？别忘了回到家和爸爸妈妈分享你今天的快乐。
板书：
语文园地四
识字加油站 字词句运用
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 （心情图片）
遥控坦克 溜溜球 橡皮泥