部编版语文三年级下册第五单元《交流平台 初试身手》教案

第五单元
《交流平台+初试身手》教学设计
【教学目标】
1.在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2.能够根据自己手指印画出想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3.通过想象接龙编写故事，不断提升说故事、写故事的能力。
【教学重点】
感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。
【教学难点】
能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。
【课前准备】
多媒体课件
板块一、单元回顾，引入学习
1、同学们，在这个单元的学习中，你最大的收获是什么？
2、单元中的两篇课文和两篇习作例文都是因想象力而产生的。想一下：在《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》这两篇课文中，哪些想象最有意思？
3、大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。这节课就让我们一起打开想象的大门，走进想象王国初试身手。
板块二、学习“交流平台”
1、默读“交流平台”中的三段话，看看围绕着“想象力”的话题，每段话分别都写了什么内容？
2、引导学生读第一段话，明确想象的事物必须是“现实中不存在的事物和景象”，读第二段话中明确想象的事物必须具有“奇特”的特点，读第三段话中明确大胆想象一般都是为了“实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。
3、联系本单元学过的两篇课文，看看小真、英英的故事都是如何体现上述三方面内容的。
板块三：初试身手
1、课件播放几幅手指印图画，看看图上都是什么内容(跳舞的小姑娘、小猫、大象)，猜一猜这些画都是如何创作出来的？
2、其实，这些画作跟我们平时的作画方式大不相同，它们是用手指印摁出来的。瞧，中间红色部分就是手指上的指纹印。孩子们，你们也想创作这样有趣的图画吗？
3、拿出事先准备好的画纸和印泥，各自在画纸上摁上自己的手指印，将自己的指纹印配上其他的图案，变成有趣的图画，同时给自己的画作取个合适的名字。
4、学生自主创作图画，敢于联系生活或者自己看过的动画片等创作出有趣的画面。
5、视频连线展示自己的画作，重点说清楚自己创作的画面名称，画上事物的特点，也可以给画面设计一个有趣的情境。其他同学认真观看、倾听，说说谁的画作更有趣新奇，并简要说说自己的理由。
板块四、接龙编写故事
1、刚刚大家给我们展示了自己非凡的想象力和创造力。接下来，我们再来运用想象力开展“接龙编写故事”活动，看看谁是我们班的“故事大王”。同学们，有信心跟别人比一比、赛一赛吗？
2、读两段开头，看看两个故事的发展重点应该放在什么方面？第一个故事需要抓住“瞌睡虫去寻找自己的朋友”，想象在“找朋友”过程中可能会发生的故事；第二个故事需要抓住“小牧童被吹到颠倒村后看见...”，想象小牧童可能会看到哪些奇怪的现象，又发生了怎样有趣、惊险的故事。
3、接龙编写故事必须要以其中之一作为故事的开头。在进行此类编故事活动中，我们需要注意：一定要围绕着给出的开头编故事，故事的情节和结局必须建立在给出的开头基础上(给出部分就是故事的起因)。
4、学生自主思考并选择其中一个情境续编故事。
5、开展班级“接龙编写故事”活动，指名讲故事。其他同学认真倾听，看看谁的故事最有趣、精彩，还要注意他们所创编的故事跟前面的起因是否吻合，有没有将故事情节、发展过程等讲清楚、说明白。
6、师生评价，选出班级“故事大王”，予以激励。