2022-2023学年甘肃省武威市、张掖市两地联考高三（上）期中历史试卷（含解析）

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绝密★启用前
2022-2023学年甘肃省武威市、张掖市两地联考高三（上）期中历史试卷
副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
题号 一 二 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共20小题，共60.0分）
有人指出“在所有人数非常众多的集会中，无论其成员如何组成，激情从来都会占据理性的上风，即
使每个雅典公民都是苏格拉底，雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会”，这一言论抨击了雅典（　　）
A. 直接民主 B. 轮器而治 C. 法律至上 D. 人民主权
亚里士多德在《雅典政制》中提到：“民众会（公民大会）并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”，同时“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭，而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”。这揭示了古代雅典（　　）
A. 公民大会权力最大 B. 审判流程公开公正
C. 公民是城邦的主体 D. 具有权力制约思想
据《史记》等文献记载，周武王临终前曾考虑到当时严峻的政治形势，意欲让周公旦继承王位，但周公旦最终却并未即位而是由年幼的成王（武王之子）登基，自己精心辅政，平定武庚、管蔡等人的叛乱，最后归政于成王。周公旦的举动（　　）
A. 加强了周天子对地方的统治 B. 利于统治集团内部的稳定
C. 说明当时王位维承秩序混乱 D. 促进了西周分封制的完善
《左传》记载：（周）成王曾命齐侯“东至海，西至河，南到穆陵，北至无埭，五侯九伯，实得征之。”这主要反映了（　　）
A. 西周疆域的空前辽阔 B. 宗法制下的等级关系
C. 天子特许下的征伐权 D. 诸侯王的权利与义务
《中华苏维埃共和国的历史地位》中指出：“不能把中华苏维埃共和国的成立讲成是‘左’倾路线的产物，它主要地是客观形势发展趋势产生的需要”。这里的“发展趋势”主要是指（　　）
A. 根据地的广泛建立 B. 日本侵占东北三省
C. 抗日救亡运动高涨 D. 红军长征取得胜利
我国的古代改革对推动社会进步起了推动作用，但商鞅因变法而车裂，王安石因变法而革职，张居正因变法而死后被抄家。由此得出的最主要结论是（　　）
A. 改革有助于社会进步，但改革者不会有好结果
B. 改革有风险，改革者应注意保护自己
C. 改革需要改革者的奉献和牺牲精神
D. 改革应对反动势力进行彻底镇压
《中华文明史》指出：作为一场政治运动，百日维新短命而败，但作为一场更广阔意义上的社会文化运动，自有其成功之处。这里的“成功之处”主要是指戊戌变法运动（　　）
A. 阻止了民族危机的继续加深 B. 改革了封建君主专制体制
C. 在社会上起了思想启蒙作用 D. 动摇了儒家思想正统地位
北宋欧阳修曾上奏朝廷，指出科举制应“以谓王者无外，天下一家，故不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择。”据此可知他主张科举考试应（　　）
A. 体现地域差异 B. 严格等级出身 C. 统一选拔标准 D. 确保公平公正
《明史 职官志》称：“巡按则代天子巡狩，所按藩服大臣、府州县官诸考察，大事奏裁，小事立断。”这反映出明朝“巡按”（　　）
A. 可代替皇帝作出决策 B. 监察权力的不完整
C. 兼有少量大案裁决权 D. 凡事须向皇帝奏报
英国内阁权力的发展是缓慢的、渐进式和积累式的，而这几乎完全是自然的，并非是按预定的、经审慎拟定的计划进行的。这一现象说明英国（　　）
A. 国王作为国家元首却缺乏实权 B. 内阁成员集体负责制尚不成熟
C. 政治保守主义的色彩较为浓厚 D. 政党交替执政难以形成凝聚力
下列不属于社会主义精神文明创建活动的是（　　）
A. 开展“弘扬和培育民族精神月”活动 B. 举办“心动安徽年度人物”评选活动
C. 在“世界读书日”开展全民阅读活动 D. 上海世博园建设成功
我国古代各民族间的长期友好交往是主流，但民族间也战争不断。下列对两汉与匈奴战争的表述，正确的是（　　）
A. 两汉政府反对匈奴南下掠夺是反侵略的战争
B. 两汉政府反击匈奴保持边境安全是正义之举
C. 是两汉政府和匈奴争夺对西域控制权的斗争
D. 是少数民族政权与中原政权争夺统治权的斗争
公元630年，唐太宗召开专门会议，讨论对东突厥降众的处置问题。会议气氛热烈，文武大臣踊跃发言，各抒己见。最后唐太宗采纳了中书令温彦博的“全其部落，顺其土俗”的意见。唐统治者这一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法，而“抚九族以仁”的政策，说明了当时（　　）
A. 统治者放弃了对边疆用兵 B. 统治者的民族政策比较开明
C. 各族之间关系一直非常和睦 D. 统治者册封各族首领巩固边防
在新疆吐鲁番等地发现一些带有中亚、西亚流行图案的丝织品；中国清代生产的珐琅瓷器中描绘了圣母像。这说明（　　）
A. 中国古代各民族联系密切 B. 中国古代开明的对外政策
C. 适应了对外贸易的要求 D. 手工业技术精湛
我国的各民族自治地方都是中华人民共和国不可分割的一部分，民族自治机关既行使一般地方国家机关的职权，并要积极完成国家的各项任务，又行使自治权。这表明（　　）
A. 民族区域自治强调权利和义务的统一
B. 民族区域自治机关享有高度自治权
C. 民族区域自治是符合国情的民族政策
D. 民族区域自治是中央领导下的地方自治
据统计，1965年西藏自治区的藏族和其他少数民族干部仅7600余人，到2006年底，西藏全区藏族和其他少数民族干部达62 211人，占全区干部总数的69.36%．这说明民族区域自治制度（　　）
A. 满足了少数民族当家做主的愿望 B. 推动了民族平等的实现
C. 实现了少数民族地区的共同繁荣 D. 促进了祖国统一的大业
1972年起毛泽东、周恩来批准“四三方案”，动用几十亿美元和200亿人民币，从西方和日本引进26个大型先进成套技术设备，建立了几十个冶金、化肥、纺织大型企业。这表明（　　）
A. 中国现代化工业体系初步建成 B. 外交突破有利于推动经济发展
C. 毛泽东执政时开始启动对外开放 D. 拉开了中国与西方经济往来的序幕
《新唐书》载：“有田则有租，有家则有调，有身则有庸。”这说明唐朝租庸调制（　　）
A. 基本特点是以丁计税 B. 实行以田亩为主的征收标准
C. 适应了发达的商品经济 D. 不利于农业生产的发展
明末黄宗羲在《明夷待访录 田制》中认为以田赋为主的传统财税制度存在“积累莫返之害”的弊端；当代学者秦晖进一步揭示古代每一次“并税式改革”最后都陷入“税轻费重-并税除费一杂派滋生一税轻费重一并税除费一杂派又起”的循环。对此历史现象分析正确的是（　　）
A. 税制改革决定了历代封建王朝兴衰存亡
B. 田赋始终是古代朝廷最主要的财税来源
C. “税外杂派”多出自地方官吏贪腐行为
D. 小农经济支撑“大国财政”的必然结果
清代初期，赋税分为地赋和丁赋，分别征收。地赋是农民交纳的地税，丁赋是百姓向政府提供的徭役折银，规定民间16岁至60岁为丁，按人头缴纳丁银，田赋和丁赋都是用银两折算，称为地银和丁银。雍正帝继位后，实行地丁银制，把丁赋平均摊入田赋中，按田亩纳税，征收统一的地丁银。地丁银制度的推行（　　）
A. 加重了百姓的赋税负担 B. 抑制了土地兼并
C. 有利于工商业的发展 D. 有利于缓解人地矛盾
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共2小题，共40.0分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一雅典的民主政治对雅典和世界历史的发展的影响是如此之大。正如伯里克利所预言的：“真的，我们所遗留下来的帝国标志和纪念怕是巨大的。不但现在，而且后世也会对我们表示赞叹。”可以说，中世纪的市民和法律体系，以至近现代社会的民主和法律体系，都是在它的直接或间接影响下经过发展和演变而确立起来的。--摘编自张国安冯明臣《试论古代雅典的民主政治》
材料二光荣革命后英国实行的是君主立宪制度，这在当时的世界是最为开放的政治制度，其他国家不可望其项背。但国家政权掌握在贵族手中，在选举上存在着议席分配不合理、选举权狭小及选举手段腐败现象，而工业革命孕育的两个新的阶级（工厂主阶级和工人阶级）却完全没有政治权利，这不能适应变化的社会现实，因而被当时的人称为“旧制度”。--钱乘旦主编《世界现代化历程 总论卷》
(1) 据材料一并结合所学知识，分析雅典民主制度的积极作用。
(2) 据材料二并结合所学知识，指出材料中“当时的人”所称为的“旧制度”存在的问题，并概括这一时期英国君主立宪制的特点。
阅读下列材料，回答问题。
材料一“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
--王安石王安石关于变法改制的全部构想，可以说都是合乎时势之发展趋向，应乎民众解除患苦的迫切需求的。
--邓广铭《北宋政治改革家王安石》“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁惟恐不迨。”
--司马光材料二社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是解放生产力。过去，只讲在社会主义条件下发展生产力，没有讲还要通过改革解放生产力，不完全。应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。
--1992年邓小平南方谈话（节选）
(1) 依据材料一，结合所学说明王安石推行新法具有怎样的精神？并评述王安石变法的得失。
(2) 材料二中，邓小平阐释了社会主义本质的哪些内容？结合所学，说明南方谈话发表的重大意义。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】“在所有人数非常众多的集会中，无论其成员如何组成，激情从来都会占据理性的上风，即使每个雅典公民都是苏格拉底，雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会”表明材料抨击了雅典的人民主权，故D正确；
ABC材料未体现，排除。
故选：D。
本题考查古代希腊的政治制度，解题的关键是“在所有人数非常众多的集会中，无论其成员如何组成，激情从来都会占据理性的上风，即使每个雅典公民都是苏格拉底，雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会”。
本题难度中档，考查古代希腊的政治制度，它重视公民的个体自由和责任感；铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，其民主氛围创造的空间，使古代希腊在众多文化领域取得了辉煌成就；雅典民主的理论与实践为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
2.【答案】D
【解析】A．由材料“公民大会并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”可知公民大会权力受到限制，故排除；
B．材料强调的是公民大会、议事会权力的制约而非审判流程，故排除；
C．材料强调雅典政体权力分配而非公民，故排除；
D．由材料“公民大会并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”、“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭，而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”可知雅典具有权力制约思想，故正确。
故选：D。
本题考查的是古希腊民主政治制度，侧重于考查的民主机构。
本题考查对古希腊民主政治制度的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
3.【答案】B
【解析】题干“但周公旦最终却并未即位而是由年幼的成王（武王之子）登基”体现了宗法制的相关信息，有利于统治集团内部的稳定，故B正确，排除C。
题干没有涉及对对方管辖的相关信息，排除A。
题干未涉及分封制的相关信息，排除D。
故选：B。
本题主要考查分封制的相关知识。关键信息是：但周公旦最终却并未即位而是由年幼的成王（武王之子）登基。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
4.【答案】C
【解析】A“空前辽阔”从材料不能得出；
材料“（周）成王曾命齐侯”反映的是天子与诸侯的分封制，排除B；
材料““（周）成王曾命齐侯”“东至海，西至河，南到穆陵，北至无埭，五侯九伯，实得征之”反映了天子特许下诸侯的征伐权，所以C符合题意；
D较之于C，不是最佳选项，排除。
故选：C。
本题考查的是分封制，解答的关键信息是“（周）成王曾命齐侯”“东至海，西至河，南到穆陵，北至无埭，五侯九伯，实得征之”
本题考查了中国古代的政治制度，考查了分封制，考查了学生准确解读材料信息，运用知识解决问题的能力。
5.【答案】A
【解析】依据材料，结合所学可知，中华苏维埃共和国建立是在1931年，当时中国开辟了农村包围城市的革命道路，建立了广泛的根据地，故A项正确。
BC项与材料无关，排除。
D项是1936年，与材料时间不符，排除。
故选：A。
本题考查国共十年对峙，考查农村包围城市的革命道路。解题的关键是结合中华苏维埃共和国建立的时间和背景解答即可。
本题考查对农村包围城市的革命道路的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
6.【答案】C
【解析】依据所学可知，改革是推动社会发展进步的重要动力，不能以改革的成败与改革者的个人命运来评判改革和改革者，故A项错误。
BD两项不是题干的主旨，应排除。
商鞅、王安石、张居正的命运说明改革者要有敢于牺牲和乐于奉献的精神，故C项正确。
故选：C。
本题考查中国历史上的重大改革，需要对中国古代改革的认识。解题的关键是对材料的与分析。
本题考查对中国古代改革的认识的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
7.【答案】C
【解析】维新变法虽然失败了，但从思想上看，是一次思想解放潮流，促进了近代思想的启蒙，C项正确。
维新变法运动并没有起到挽救民族危机的作用，A项说法错误；
维新变法结果是失败的，没有改革封建君主专制体制，B项说法错误；
动摇了儒家思想正统地位的是新文化运动，D项排除。
故选：C。
本题考查戊戌变法。掌握戊戌变法的意义和分析理解材料是解题的关键。
本题考查戊戌变法，考查学生已学知识的再认再现能力。
8.【答案】C
【解析】“以谓王者无外，天下一家，故不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择”表明他主张科举考试应统一选拔标准，故C正确；
ABD材料未体现，排除。
故选：C。
本题考查科举制，解题的关键是“以谓王者无外，天下一家，故不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择”。
本题难度中档，考查科举制，抑制门阀士族；扩大官吏来源；提高文化素质；加强中央集权；促进文化发展，尤其唐诗繁荣；一定程度上体现了公平公正，对西方近代文官制度产生影响。
9.【答案】B
【解析】由材料中明朝“巡按则代天子巡狩…大事奏裁，小事立断”可见，明朝“巡按”除重大事务必须奏请天子裁决外，在较小的一般事务上仍有独立决断的权力，可见明朝监察权力不完整，故B项正确。AC两项与材料“大事奏裁”相悖，应排除。D项与“小事立断”矛盾，应排除。故选B。
本题考查中国古代的监察制度。需要掌握明朝监察制度的特点和局限性。解题的关键是对“巡按则代天子巡狩…大事奏裁，小事立断”的分析理解。
本题考查中国古代的监察制度。考查对明朝监察制度的特点和局限性的把握，考查学生抓住关键信息、分析理解的能力。
10.【答案】C
【解析】A．英国国王统而不治，故A项错误；
B．材料强调英国内阁权力的发展而非集体负责制，故B项错误；
C．由材料“发展是缓慢的、渐进式和积累式的”、“并非是按预定的、经审慎拟定的计划进行的”可知英国政治发展的稳定性，政治保守主义色彩浓厚，故C项正确；
D．材料强调的是内阁权力而非政党政治，故D项错误。
故选：C。
本题主要考查英国的君主立宪制度，要求学生结合英国君主立宪制的特征和发展过程来分析。
解答问题要搞清楚英国君主立宪制度的发展过程特征，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。
11.【答案】D
【解析】社会主义精神文明建设包括两方面内容，一个是思想道德建设，比如开展感动中国年度人物评选等，其地位是发展先进文化的重要内容和中心环节，其作用是提供精神动力和物质保障。另一种是教育、科学、文化建设，比如国家最高科学技术奖的颁奖等，其地位是基础工程，其作用是提供智力支持，因此ABD不符合题意；
D既不属于思想道德建设，也不属于科技文化方面的内容，故D符合题意。
故选：D。
本题考查近现代中国的社会生活，解题的关键信息是“社会主义精神文明创建活动”。
本题为基础题，考查近现代中国的社会生活，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
12.【答案】B
【解析】A.匈奴是中华民族的一份子，所以西汉和匈奴之间的战争不能是反侵略的战争，故排除；
B.匈奴南下侵扰边境安全，所以西汉反击匈奴是正义之举，故正确；
C.两者之间的战争不涉及对西域控制权的争夺，故排除；
D.西汉和匈奴之间的战争不是争夺统治权的战争，故排除。
故选：B.
本题考查的是汉朝加强中央集权的措施，侧重于考查的是汉王朝与匈奴之间的战争。
本题考查的是汉代的加强中央集权的措施，答题的关键是弄清楚“侵略战争”的概念，主要考查的是学生的识记能力和知识迁移能力，难度系数易。
13.【答案】B
【解析】依据材料可知，唐太宗放弃“贵中华，贱夷狄”的思想，采取“抚九族以仁”的政策，这表明期民族政策是比较开明的，故B项正确；
材料没有涉及边疆用兵策略，故A项错误；
C项中的“一直”说法绝对化，唐代民族之间仍然有发生战争，故C项错误；
D项在材料没有体现，故D项错误。
故选：B。
本题考查唐太宗的历史功绩，解题的关键是解读分析材料信息，结合唐太宗开明的民族政策分析。
本题考查唐太宗开明的民族政策的表现，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14.【答案】C
【解析】依据题干材料可知，中亚、西亚流行图案的丝织品以及清代生产的珐琅瓷器中描绘了圣母像主要是针对出口而制造的，不是针对本国市场，说明当时适应了对外贸易的要求，故C项正确。
材料涉及的是出口加工，没有涉及民族关系，故A项错误。
清朝的对外政策是海禁和闭关锁国政策，不是开明的对外政策，故B项错误。
D项不是材料的主旨，排除。
故选：C。
本题考查中国古代的手工业发展。需要掌握古代出口加工手工业。解题的关键是对材料的解读与分析。
本题考查对古代出口加工手工业的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
15.【答案】D
【解析】从材料中的“不可分割的一部分”“既行使一般地方国家机关的职权……又行使自治权”可以得出，民族自治机关是地方行政机关，受中央领导，行使自治权，故D正确。
材料并没有涉及权利和义务的统一，故排除A。
材料并没有体现自治机关自治程度之“高”，故排除B。
民族区域自治是中国的一项基本政治制度，而不是政策，故排除C。
故选：D。
本题考查民族区域自治制度的建立。题干中的关键信息是“不可分割的一部分”“既行使一般地方国家机关的职权……又行使自治权”。
本题主要通过民族区域自治制度的建立来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
16.【答案】A
【解析】根据题干材料“到2006年底，西藏全区藏族和其他少数民族干部达62 211人，占全区干部总数的69.36%。”可以看出民族区域自治制度满足了少数民族当家做主的愿望，故A项符合题意；
BC两项也是其意义，但与题意不符；
D项是“一国两制”的意义。
故选：A。
本题主要考查民族区域自治制度，解答此题需要学生掌握民族区域自治制度的历史意义。
本题旨在考查学生对民族区域自治制度的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力。
17.【答案】B
【解析】依据题干材料“1972年”，结合所学可知，1972年中美关系正常化，推动中日关系正常化，促使中国出现与外国的建交热潮，依据题干材料“动用几十亿美元和200亿人民币，从西方和日本引进26个大型先进成套技术设备，建立了几十个冶金、化肥、纺织大型企业”，结合所学可知，题干材料反映的是外交突破有利于推动经济发展，故B项正确。
A项是在一五计划时期，不符合题干时间，应排除。
对外开放是在邓小平时期，故C项错误。
D项明显不符合史实，应排除。
故选：B。
本题考查新中国的外交。需要掌握中美、中日关系正常化的影响。解题的关键是抓住题干时间“1972年”和材料动用几十亿美元和200亿人民币，从西方和日本引进26个大型先进成套技术设备，建立了几十个冶金、化肥、纺织大型企业”，结合中美、中日关系正常化的影响分析即可。
本题考查对中美、中日关系正常化的影响的把握，考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
18.【答案】A
【解析】A．根据“有家则有调，有身则有庸”可以看出唐朝的租庸调的征收标准之一是人丁，故正确；
B．结合所学知识可知，唐朝的租庸调是以人丁为主的服役制度，故排除；
C．租庸调主要是以人丁为征收标准，没有放松对于人身的控制，所以不利于商品经济的发展，故排除；
D．以庸代役有利于农业生产的发展，故排除。
故选：A.
本题考查的是古代的赋税制度，侧重于考查的是唐朝的租庸调制。
本题考查的是唐朝的租庸调制，答题的关键是对所学知识的掌握和应用，难度系数易。
19.【答案】D
【解析】A错在“决定”，排除；
B错在“始终”，排除；
C只是其中的一个方面，排除；
“积累莫返之害”“税轻费重-并税除费一杂派滋生一税轻费重一并税除费一杂派又起”都导致赋税沉重，百姓受苦，这是小农经济支撑“大国财政”的必然结果，故D正确。
故选：D。
本题考查明清之际的儒家思想，黄宗羲驳斥轻视工商业的传统思想，指出工商业和农业一样，都是“民生之本”，应该受到保护。
本题难度中档，考查明清之际的儒家思想，明清之际的民主思想对封建专制起了一定的冲击作用，但是当时没有形成一股思想解放潮流。
20.【答案】C
【解析】A.由所学知识可知，地丁银制度一定程度上废除了汉唐以来的人头税，农民对封建国家的人身依附关系进一步松弛，农民人身地位提高。按田亩纳税，使无地农民在法律上不再纳税，赋役不均的现象有所缓和，有利于社会生产的发展和社会安定，隐蔽人口的现象减少，人口统计相对客观、真实，人口增长速度加快。综合以上分析可知，A项表述不符合史实；
B.土地兼并出现的前提是封建土地私有制，换言之，只要封建土地私有制存在，就会有土地兼并，所以选项中抑制了土地兼并说法过于绝对，故排除B项；
C.地丁银制度推行之后，农民不再被强制束缚在土地之上，大量剩余劳动力可以流动，从事租佃、佣工、经商、手工业，推动了商品经济的发展和活跃，故C项正确；
D.地丁银推行之后，有利于增加人口，但全国土地亩数并没有增加，故地丁银制度不能缓解人地矛盾，故排除D项。
故选：C。
本题考查古代赋税制度，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。考生可结合古代赋税制度和清朝地丁银的相关内容来分析本题。
本题考查古代赋税制度，侧重考查考生灵活运用所学知识进行解题的能力。古代赋税制度是考试重点内容，考生应扎实掌握。
21.【答案】【小题1】积极作用：雅典民主政治促使国家经济、政治和文化获得了空前的繁荣，使雅典文明成为世界重要的文明中心之一；开西方民主政治之先河，为人类提供了一种集体管理的新形式；创造出法治基础上的民主运作新方式，对近代民主政治产生了深刻的积极影响。
【小题2】问题：贵族掌握政权；议席分配不合理；选举权狭小；选举腐败。
特点：议会权力至上；国王“统而不治”；实行责任内阁。
【解析】（1）本题考查雅典民主政治。本小问，依据材料一相关信息，结合雅典民主政治的影响从对近代西方民主政治的影响和对雅典政治、经济、文化等方面的影响分析。（2）本题考查英国君主立宪制的确立。第一小问，依据材料二“选举上存在着议席分配不合理、选举权狭小及选举手段腐败现象”分析概括。第二小问，依据材料二“而工业革命孕育的两个新的阶级”判断出时间是处于工业革命之后，然后结合这一时期英国君主立宪制的特点分析。
本题考查雅典民主政治的影响、英国君主立宪制的发展完善及其特点，注意掌握雅典民主政治与近代西方民主政治的关系和异同，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
22.【答案】【小题1】精神：王安石以“三不足”的大无畏精神推行新法，冲破重重阻力，百折不挠。得失：王安石变法取得了一定的成效，具有明显的进步意义。但是在新法实行过程中也加重了贫苦百姓的负担。
【小题2】内容：邓小平指出，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力。意义：南方谈话极大地解放了人们的思想，深化了改革开放，使“发展才是硬道理”的论断深入人心。
【解析】（1）本题考查王安石变法，需结合王安石变法失败的原因来解答。
（2）本题考查南方谈话，需结合南方谈话的内容及意义来解答。
本题偏难，考查王安石变法、南方谈话，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
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