【核心素养目标】人教版六年级上册第六单元第七课时《巴塞罗那》《圣火》教案

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人教版音乐六年级上册第六单元第七课时《巴塞罗那》《圣火》教学设计
课 时：1课时
1、 教材分析：人民教育出版社六年级上册歌曲《巴塞罗那》在 1992 年奥运会尚未开幕时便红遍了世界。而这种摇滚和古典的巧妙结合，营造出了一种恢宏而又磅礴的气势。说起这首歌，还有一段小故事。歌曲的演唱者是英国的墨丘里，和西班牙卡巴耶，后者不仅是西班牙著名女高音，而且还曾提携过 22 岁的卡雷拉斯。墨丘里曾经是英国著名的皇后乐队的主唱，而皇后乐队则是摇滚乐史上最具魅力的明星之一，其作品兼具摇滚乐的力度和歌剧的奢华高贵，是艺术摇滚的顶峰。
The Flame是2000年悉尼奥运会主题歌。有些歌曲在特定的场合才能显示其魅力，《圣火》便是这样一首歌曲。在2000年悉尼奥运会前，这首歌便被推出，但却反应平平，而来到灯火辉煌、亿人瞩目的悉尼奥运会开幕式现场之后，它在一刹那拥有了一种博大深远的气质。歌曲从前奏开始就采用交响乐式的伴奏，以管弦乐、电钢琴与爵士鼓为基础，营造出一种大气磅礴的音乐氛围。作为奥运会的主题歌，它也采用了稳妥并接近民众听觉习惯的作曲方式。主歌部分一直是稳步推进，以轻交响式的伴奏，辅以并不太突出的男声合唱为底色，一直推进到第二段。男女的群体和声在一瞬间变成了副歌最重要的伴奏，人声就完成了和弦的几个组成音，并且把男女声音不同的特点运用到了不同的音高上。在骤然转变的瞬间，取得了一种厚积薄发般的效果，甚至在某一两个小节的旋律与和弦上给人一种并非相同歌曲的错觉，然后迅速回到原歌的调式上，推行着激情与热情。这是一首对主题阐述得很明确而且成功的歌曲，但是除此成功之外，其它各处则因中规中矩而略显平庸。
2、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 《巴塞罗那》《圣火》 第7课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 审美感知目标：能在欣赏歌曲《巴塞罗那》《圣火》音乐活动中，喜爱奥运会主题曲，领会奥运会奋勇拼搏、热爱和平的精神。艺术表现目标：感受歌曲美声、通俗、合唱和管弦乐队结合的完美统一，能够听辨 《巴塞罗那》不同的演唱方式，知道转调在主题曲中所起到的作用。创意实践目标：通过画图形谱 、模唱、舞蹈、合唱等形式，体会《巴塞罗那》《圣火》主题曲的风格特点。体会奥运会主题曲的风格特点 。文化理解目标：欣赏歌曲《巴塞罗那》《圣火》，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点，加深学生对奥运音乐的了解范围。
重点 能够听辨 《巴塞罗那》不同的演唱方式，知道转调在主题曲中所起到的作用。
难点 喜爱奥运会主题曲，领会奥运会奋勇拼搏、热爱和平的精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们，在2022年 我国举办了北京冬季奥运会，我们来听听他的主题曲吧！师：奥运会主题歌是由每届奥运会的主办国或主办地自行创作的集中反映主办国、主办地鲜明人文特色，以及人类追求奥林匹克精神的主题歌曲，即该届奥运会的主题歌。奥运会歌曲泛指由奥运会组委会负责组织、遴选和征集反映奥运会主办国文化特色，反映奥林匹克精神、体现奥林匹克运动的歌曲，也是奥运会主题歌的候选歌曲。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:我们今天就来学习两首奥运会的主题曲，他们分别属于哪届奥运会呢？让我们一起来探究吧！欣赏《巴塞罗那》背景简介3、聆听《巴塞罗那》听完这首歌曲以后在你的眼前浮现出一幅什么样的画面？你联想到了什么？歌曲分为几部分呢？4、聆听《巴塞罗那》A段1）A乐段情绪是怎样的？歌曲是什么演唱形式？5、歌手简介6、歌曲中发生了什么变化？让我们一起边模唱，边思考7、歌曲中发生了什么变化？歌曲中进行了转调8、聆听《巴塞罗那》B段1）B乐段情绪是怎样的？2）在B段歌词里出现了很多“巴塞罗那”，代表了什么呢？3）这段音乐中他们在呼喊着什么？谁能模仿一下他们呼喊的声音9、完整欣赏《巴塞罗那》如果让你用图形谱的方式来表现这段旋律起伏的特点，你想用什么图形谱来表示？10、小知识——奥运火炬11、在开幕式都会有点燃主火炬这个仪式，我们把它看作奥运圣火的传递，还记得08年奥运会是如何传递火炬的吗？12、让我们一同来欣赏，2000悉尼奥运会的主题曲《圣火》13、背景简介14、聆听《圣火》歌曲给你什么感觉？15、歌手简介16、歌词向我们传递了什么？奥林匹克圣火象征着光明、团结、友谊、和平、正义。歌曲传达了在奥运圣火的指引下，运动员展示自己的风采，世界大团结。 学生认真听，回答老师的问题。1、欣赏歌曲，回答问题2、通过反复聆听欣赏体会歌曲内涵。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《巴塞罗那》《圣火》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们自行分组，播放歌曲《圣火》随情绪的起伏做动作，依据我们刚刚做过的动作，加入自己的理解，请大家试试吧！　　　　　　2、请分为男女两组，跟着歌曲《巴塞罗那》哼唱A乐段 男女声部，完成一场小合唱，比一比那组做的好！ 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 还记得2022北京冬奥会的奥运圣火是如何点燃的吗？当时是怎样的震撼场面，让我们一起来看看吧！ 为学生拓展关于歌曲的知识
课堂小结 音乐是“没有国界的语言”，它可以启迪和震撼人的心灵，给人以力量，勇敢和希望。因此，音乐的独特语言可以让人记住一辈子，成为经典之作，就像许多获奥斯卡金像奖的影片插曲一样。奥运会主题曲也同样，可以流传下去，因为她是奥运会的华彩乐章。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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