五年级下册音乐教案 第九课 彼得与狼湘艺版

音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》是由俄国作曲家普罗科菲耶夫在1936年创作的一部生动有趣的交响童话。它叙述了机智勇敢的少年彼得在朋友们的帮助下，智斗凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象更加鲜明而通俗易懂。本次设计结合教材大纲的音乐教育目标与要求，通过电教手段以着重培养学生的音乐感受能力、音乐思维能力、音乐想象能力等的全面音乐素养并巧妙地渗透思想道德教育。
教学内容：湘教版五年级下册音乐欣赏《彼得与狼》
教学目标：
通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解曲中出现的各乐器的音色特点，感受乐器所塑造的音乐形象。
体验乐曲的音色、旋律、节奏等音乐要素在作品中的表现效果以及故事情节。
能结合音乐所描述的故事情节用自己的语言叙述这个故事并演绎故事情节。
德育渗透：只要团结起来，机智勇敢地去斗争，就能战胜貌似强大的敌人。
教学重点：感受乐器塑造的音乐形象。
教学难点：体验音色、旋律、节奏等音乐要素在作品中的表现效果以及故事情节。
教学过程：
创设情境 揭题导新
师：同学们，学校将成立交响童话《彼得与狼》音乐剧组。现决定在我们班公开招聘演员。你们有兴趣加入吗？（学生回答。）
师：想成为小演员可不是那么简单的事噢!姚符合招聘条件的同学才能加入噢。（出示招聘条件提出要求。1.热爱音乐，有聆听音乐的好习惯。2.能认识相应乐器。3.能用自己的话叙述故事情节并表现出人物特点。）有符合条件的同学吗？（学生回答。）
师：原来那么多同学都能符合招聘要求啊？但是演员名额有限啊，这可怎么办呢？有了！下面老师会设置三个考验，能全部通过考验的同学，就有机会加入音乐剧组，成为小演员。你们有信心能通过考验吗？（学生回答。）
师：这部音乐剧的名字叫做《彼得与狼》，我们先来看一看，这时一个怎样的故事吧。（导入课题，激起学生学习兴趣。）
板书课题《彼得与狼》
新课教学
出示课件，解释什么是交响童话并简单介绍曲作者。
交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。
播放教学视频，初听故事。提出要求。
师：下面我们就一起进入交响童话的世界。注意：认真聆听故事，说出故事中出现了哪些角色，他们都在干什么？（招聘第一关，以小组为单位抢答。教师及时奖评。）
分段欣赏，逐步熟悉旋律
在音乐作品中，以“固定乐器或固定乐段来表达某种音乐形象”的手法称为标题性音乐。人们能通过听辨乐器和乐段的不同来判断作品中角色的变化。
师：你们真是善于聆听的孩子。恭喜同学们顺利进入招聘第二关。你能听出这些乐器分别表现的是哪个角色吗 (播放音乐分段欣赏。以小组为单位抢答。教师及时奖评。）
听音乐，自由表演
复听音乐。学生依次在听到彼得、小鸟、猫、猎人、狼相应的音乐时会随着音乐做律动，体现群体性活动，增加课堂趣味性和音乐体验。
（三）表演对决
1. 小组内自由分配角色，把故事完整地表演出来。
2. 组组pk，选定演员颁发聘书。
（四）课堂小结 回顾反思
通过这节课对交响童话《彼得与狼》的音乐欣赏，你有什么收获吗？它带给你了什么启示呢？
《彼得与狼》完整地播放需要近30分钟，由于时间的关系我们就不能在课堂上完整地演绎它了。大家感兴趣的同学可以去网上搜一下，相信完整版的《彼得与狼》会带给你更美妙的体验。
教学反思：
音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
我在教学《彼得与狼》这一课时，针对五年学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。针对这些问题，我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐从一开始我就引导学生注意倾听，倾听乐器的音色特点，倾听乐器演奏技巧的体现。同学们都竖起小耳朵仔细听，当这种乐器的音色再出现时，学生就会很快的答出是什么乐器及代表的人物形象。所以本节课同学们学习的热情很高，加深了对音乐形象的理解。自由表演的环节也非常在积极。
整堂课也有很多不足：比如自由表演时有些组没有能够生动说出故事的旁白。在教师评价时评价语言略显单调。在今后教学过程中，我会努力积累经验，不断提高自己对课堂的把控能力与应变能力，让自己教学能力不断提高。