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26 好的故事
一、【教学目标】
1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。
2.联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
3.抓住关键词句，体会梦境的美好。
4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
二、【教学重、难点】
1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。
第一课时
一、情境导入
1.我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？（板书课题：好的故事）。
2.1918年鲁迅发表了第一篇白话文小说，这篇课文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，所以写下这篇课文寄以希望。
1925年，正是中国现代文学创作初期，语言表达与现在不完全一样。这篇课文就有很多难懂的词语。遇到难懂的词语可以圈出来先跳过去，继续往下读。
二、学习字词梳理故事
1.自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于上个世纪二十年代，遇到难懂的词语可以先跳过去。
2.出示词语指名读。重点指导“瞬”字的书写：书写时要注意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。重点指导“凝”字的书写：书写时要注意最右边部件上半部分不要少一点。重点指导“骤”字的书写：书写时要注意最后一笔是捺不是点。
3.再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。
有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可。
有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。
4.小组内可以交流难度较大的词语，教师巡视指导。交流你用了什么方法理解了哪些词语。
5.关注第5自然段第一句、第7自然段第三句和最后一句，指导学生关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。第7自然段中的“泼剌奔迸的红锦带”要读得紧凑一些。
6.学生在读好句子的基础上，全班齐读第5自然段和第7自然段。
7. 这篇文章可以划分为几个部分？每个部分分别讲了哪些内容？
汇报交流：第1、2自然段讲的是“我”在“昏沉的夜”闭目养神。（板书：现实）第3—9自然段讲的是“我”在梦境中看到一个“好的故事”。（板书：梦境）第10—12自然段讲的是“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”。（）板书：现实
2.教师提出问题：课文的题目“好的故事”指的是什么呢？
预设：一个梦境。
3.教师提出问题：课文前后写现实，中间写梦境，运用了什么写作方法？
预设：前后呼应。
第二课时
一、回顾导入
通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。
二、学习“梦境”部分
1.默读第3—9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。（板书：美丽 幽雅 有趣）
2.这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。
汇报交流：我圈画了第5自然段中“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……”这句话。
我圈画了第7自然段中“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着”这句话。
总结：一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。
3．关注“红锦带”“带”“狗”“白云”“雨女”。这句话前后的句子“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着”“织进塔，村女，狗，茅屋，云里去”，用了相同的字词。
4.边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。这句话中将什么比作了“夏云头”？
这句话将水中的倒影比作了夏云头。结合水中倒影和夏云头图片，学生仔细观察。无论从外形还是从颜色来看，水中的倒影和夏云头都很像。
5.自由读第3—9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？
第4自然段中说“许多美的人和美的事”，第8自然段中说“有无数美的人和美的事”。第5自然段和第7自然段景致相似：都在描绘江南水乡。
6.读到这里，你有什么不理解的问题吗？
为何反复提到“美的人和美的事”？为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？
三、借助资料，理解课文
1.默读全文，把不懂的地方标记出来，提出你的问题。
为何作者说真爱这个好故事？总记得这个好故事？这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？
2.要想进一步读懂文章内容，解决这些问题，需要借助一些资料。默读“阅读链接”结合课文内容填写图示。
引导学生明确本文运用了象征的手法。在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。
3.在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？
关于作者生活经历的资料。关于作品创作背景的资料。别人对这一作品的评论或注释。
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，“好的故事”指的是一个梦境，梦里 “我”看到“许多美的人和事”。从这篇文章中，我们可以体会到作者对黑暗现实的厌恶和对美好生活的向往。
板书设计:
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25 好的故事
一、给下面加点的字注音。
膝髁（ ） 搁在（ ） 伽蓝（ ） 蓑笠（ ） 参差（ ）
泼剌（ ） 胭脂（ ） 骤然（ ） 皱蹙（ ） 霓色（ ）
二、看拼音写词语。
dàng yàng róng hé jiě sàn shùn jiān píng zǎo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tuì suō yān wù yù gào hūn chén zhòu rán
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、根据意思写词语。
1.伽蓝为僧伽蓝摩的简称，即僧众所居住的园庭或寺院的通称。 （ ）
2.收缩。皱眉头，眯眼睛。形容不满的神态。 （ ）
3.消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 （ ）
四、按课文内容填空。
1.这故事很 、 、 。许多美的人和美的事，错综起来像 ，而且 似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
2.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的 ， ，
， ， ， 和 ， ，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……
五、阅读训练。
我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
1.“好的故事”是指 。
2.你对选文第一段是怎样理解的？
3.本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？
六、课文理解。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
1.“仿佛”一次说明作者描述的是 。
2.作者都描写了江南水乡的哪些景物？表现了作者怎样的思想感情？
参考答案
一、给下面加点的字注音。
膝髁（kē） 搁在（gē） 伽蓝（gā） 蓑笠（suō） 参差（cēn cī）
泼剌（là） 胭脂（yān） 骤然（zhòu） 皱蹙（cù） 霓色（ní）
二、看拼音写词语。
dàng yàng róng hé jiě sàn shùn jiān píng zǎo
（荡 漾） （融 和） （解 散） （瞬 间） （萍 藻）
tuì suō yān wù yù gào hūn chén zhòu rán
（退 缩） （烟 雾） （预 告） （昏 沉） （骤 然）
三、根据意思写词语。
1.伽蓝为僧伽蓝摩的简称，即僧众所居住的园庭或寺院的通称。 （伽蓝）
2.收缩。皱眉头，眯眼睛。形容不满的神态。 （皱蹙）
3.消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 （瘦削）
四、1.美丽 优雅 有趣 一天云锦 万颗奔星
2.乌桕 新禾 野花 鸡 狗 丛树 枯树 茅屋 塔
五、1.一个梦境
2.作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。
3.用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
六、1.“仿佛”一次说明作者描述的是梦境。
2.作者都描写了江南水乡的哪些景物？表现了作者怎样的思想感情？
作者描写了小船，乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，萍藻，游鱼……表现了作者对眼前之景的憧憬与向往。
二、阅读短文，回答问题。
致颜黎民（节选）
鲁迅
昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出那些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。
其次是可以看看世界旅行记，籍此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于菲洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到菲洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。
1.这是鲁迅写给颜黎明的信中的几段文字，主要讲了读书应该扩大视野，广泛阅读，从中可以看出鲁迅对年轻人读书求识的鼓励和建议。
2.鲁迅就读书问题提出哪几点建议？
① 不要只看一个人的书，才能得到多方面的优点；② 不要只看文学类的书，可以多看科学类的书； ③ 可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。
3.如何理解“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”这句话？
这个句子以蜜蜂采蜜来打比方，说明只有读许多人的书，才能扩大视野，得到多方面的优点。“许多花”比喻许多不同作者的书，“蜜”比喻知识、优点。
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通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。
好的故事
部编版小学语文六年级上册
第二课时
读课文3——9自然段，这个梦境给作者留下了怎样的印象？
美丽、幽雅、有趣
默读5.7自然段，思考：这个梦里有什么？请把梦中的景象找出来，读一读。
5
一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强，进一步写出了梦境的美丽、幽雅、有趣。
7
我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
记忆中山阴道上的绮丽风光
这句话讲
5
这句话中将什么比作了“夏云头”？
水中景物的倒影
夏云头
这句话将各种景物的倒影比作了夏云头，从水中倒影的形状和颜色两方面具体描写，写出了江南水乡的美丽。
7
上一句末尾与下一句开头用了相同的字词，读起来很有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽而有趣。
相似之处
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……
一丈红，大红花和斑红花，茅屋，狗，塔，村女，云， ……
……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
相似之处：都描写的是山光水色、交相辉映、动静结合
……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
画面变化、交融
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
模糊
清楚
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
读到这里，你有什么不理解的问题吗？
为何反复提到“美的人和美的事”？
为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
为何作者说真爱这个好故事？总记得这个好故事？
这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？
要想进一步读懂文章内容，解决这些问题，需要借助一些资料。
默读“阅读链接”结合课文内容填写图示。
美的人和美的事
美好的梦境
对比
昏沉的夜
“真爱/总记得好的故事”体现了
（ ）
“梦境”和“昏沉的夜”代表什么，作者想表达一种什么情感？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见 ，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在 ……。
昏沉的夜
昏沉的夜
昏暗的灯光
1913年6月，鲁迅常住北京后第一次返乡省亲，他和弟弟乘一只乌篷船，游览了鉴湖、兰亭，一路遍赏美景，尽兴而归。在1919年12月24日最后一次离乡返京后，他再也没有机会踏上所挚爱的故土。
资料一
1906年，课间观看“日俄战争教育片”深受刺激，决定弃医从文。
1922年，组织的《新青年》编辑部解散。
1924年一个月之内接连去医院就诊十三次，治疗肺病。
1907年筹备文艺杂志《新生》，因经费不够，稿件不足而作罢。
1923年连日高烧，肺病复发，持续一个多月。
1925年创作《好的故事》。
资料二
1925年，中国正处于半封建半殖民地社会，帝国主义在上海租界拘捕数百名手无寸铁的革命群众，制造了震惊中外的“五卅”惨案。血雨腥风笼罩着中国大地，新文化战线被分化，一部分青年斗志冷却，有的隐退，有的高升，有的甚至公开背叛革命。新的战友在哪里？写作《野草》时，鲁迅的心境是一种“五四”落潮时期的寂寞、孤独、战斗的启蒙者的思想情绪。
资料三
资料三
文章的写作时间文末注明是二月二十四，其实是一月二十八，因为这篇文章首发于二月九号的《语丝》。而是一月二十八，这一天是正月初五，农村习俗这一天在请财神，别人都热热闹闹的放爆竹，就是他是孤独的、寂寞的、单调的、沉闷的、冷寂的、麻木的。这段时间，鲁迅先生经历着《新生》流产、《新青年》解体 、兄弟失和等事。
昏沉的夜
孤独、失落
资料四
结合图示谈谈你对最后两个自然段的理解。
美的人和美的事
美好的梦境
对比
昏沉的夜
“真爱/总记得好的故事”体现了
（ ）
向往的美好生活
理想
现实
黑暗的社会现实
对故乡的眷恋
对美好的生活追求
对黑暗现实的厌恶
“昏沉的夜”指作者写作的夜晚时分，也象征着当时中国黑暗的社会社会；“好的故事”指梦中美好的幻影，是那些遥不可及的愿景，象征着作者理想中向往的美好生活。现实的夜是昏沉的,但是鲁迅见过美好，他对美好生活的向往也不会停止，坚信美好的生活一定会到来。
在学习本课时，我们借助了哪些资料？
关于作者生活经历的资料
关于作品创作背景的资料
别人对这一作品的评论或注释
好的故事
现实
现实
昏沉的夜
梦境
对美好生活的向往
昏沉的夜
美丽 幽雅 有趣
结构梳理
推荐阅读
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里 结合课文内容说一说。
作者梦境中出现的“好的故事”是一幅美好的画面。画面中描绘了故乡山阴道上美的人、美的事，有澄碧清新的江南水乡,有百花竞放的山野风光,有勤劳朴实的农夫村妇,还有时散时聚的河中倒影,水中的萍藻游鱼等。美的人、美的事融为一体,体现出梦境的美丽、幽雅、有趣。
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好的故事
部编版小学语文六年级上册
第一课时
创作背景
1918年鲁迅发表了第一篇白话文小说，这篇课文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，所以写下这篇课文寄以希望。
自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语圈出来，可以跳过去，继续往下读。
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂
泼剌 皱蹙 虹霓 澄碧 荡漾 退缩
瘦削 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
kē
yān
xuē
jiù
qié
suō
cēn cī
là
cù
ní
shùn
zhòu
dǒu
石油
旧时指煤油。
交流词语意思
借助注释理解的词语
山阴道
指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。
膝盖。
联系上下文能猜出具体意思的词语
四近
四周。
膝髁
看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。
云头
收缩。
皱蹙
联系上下文能猜出大概意思的词语
两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……
植物
同一种植物
建筑
寺庙
联系上下文无法理解的词语
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
泼剌奔迸的红锦带
拟声词
水流动的状态
一天云锦
云锦
石油 鞭爆 蒙胧 伽蓝 皱蹙 虹霓 夏云头
寺庙 煤油 皱缩 鞭炮 彩虹 蒙胧 夏天的云团
搁
萍
削
瞬
凝
骤
综
掷
漾
澄
ɡē
yànɡ
zōnɡ
chénɡ
pínɡ
xuē
shùn
zhì
nínɡ
zhòu
陡
dǒu
左窄右宽
学写本课生字
shùn
níng
zhòu
读好难句
关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。
5
关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。
7
要读得紧凑一些
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5
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7
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9
10
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12
“我”在“昏沉的夜”闭目养神
“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”
“我”在梦境中看到一个“好的故事”
找一找：课文哪几个自然段写了这个梦境？
一个梦境
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