五年级下册音乐教案 第五单元 美丽的夏牧场人音版（五线谱） (北京）

《美丽的夏牧场》教学设计
一、教材分析：《美丽的夏牧场》在五年级音乐课本民族音乐文化中起了承上启下的作用，让学生进一步了解我国的民族音乐文化。《美丽的夏牧场》是单一部体式歌曲，4/4拍，G大调，曲调轻快柔和，歌曲描绘了在美丽的新疆，天山脚下的恰布河旁，有一个美丽的夏牧场，那里红梅朵朵开，绿水绕着毡房的美好景象。歌曲的音域不宽，只有六度，加上多次反复，很适合小学高年级的学生学唱，同时也适合于读谱练习。
二、学情分析：新课标中指出：五年级学生属于高年级学生，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。并且五年级部分学生已进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。
三、教学目标：
1.情感·态度·价值观
能有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》感知民族音乐风格，热爱民族音乐。
2.过程与方法
通过聆听、视唱、情景、合作、感受的教学方法，使学生更好的了解歌曲内容、学唱歌曲，感知民族音乐风格。
3.知识与技能
唱准前、后十六分音符及附点四分音符时值，了解连音线的作用并能在实际演唱中加以运用。
四、教学重点：用赞美的情绪演唱歌曲《美丽的夏牧场》
五、教学难点：1.前、后十六节分音符的正确演唱；
2.附点四分音符时值的正确演唱；
3.了解连音线的作用并在演唱中运用。
六、教学方法：情景法、聆听法、合作学习法、视唱法。
七、教学用具：多媒体、钢琴、手鼓、手铃。
八、教学过程：
（一）导入：1.发声练习（上行级进和下行级进）
2.介绍好朋友—阿肯（PPT哈萨克小伙阿肯想带大家去他的家乡看一看）
①老师范唱（划拍）
②请同学找一找这条旋律中有没有上行级进和下行级进。
【设计意图】发声练习引出上下行级进的概念，在新课中学以致用。创设情境，激发学生想挑战、想学习的兴趣。
（二）新课教学：师生合作唱一唱：
1.①师：前两小节
生：后两小节
交换唱
②完整唱四小节旋律（有唱名提示的）
③30s准备记下这条旋律→考验升级（去掉唱名提示，再唱完全没有提示的四小节旋律）
④隐藏第三小节唱一唱
隐藏第一、四小节唱一唱
隐藏第二小结唱一唱
通过考验→启程欣赏沿途的风景（第一遍放音乐，PPT展出哈萨克民族相关文化）→引出课题
【设计意图】提前熟悉歌曲旋律并能背唱四小节旋律。
3.出示总乐谱
①对照总谱，听音乐（第二遍）歌曲描绘的是怎样的景色；
②听音乐跟唱自己的那句（要求跟唱自己的首先要听清前面一句）
③接唱游戏（跟琴唱自己的那句，老师唱“啊”，从头至尾完整演唱）
4.看谱子跟音乐完整唱
问题：观察旋律与旋律之间有什么特点（相同乐句，相似乐句）
解决第11小节的节奏：前八后十六。
5.处理“啊”：
①节奏：带附点四分音符时值是一拍半…
② 旋律:首调m rm…
③加词：“啊”唱的圆润带一点“噢”的感觉
④处理重拍
【设计意图】在介绍民族文化的同时背景音乐设置为本课所学内容，聆听熟悉旋律。
6、跟音乐完整唱两段词（个别问题单独解决）
7、完整的唱一唱谱子（首调）
8、歌曲处理：音乐情绪是欢快的，歌曲内容是游牧民族赞美家乡的，应带着自豪的、喜悦的为家乡骄傲的表演情绪来演唱歌曲（调整坐姿、注意气息等）
【设计意图】首调教学解决教学重点，让学生通过自己的演唱感受音乐美从而喜欢少数民族歌曲。
（三）歌曲拓展：加入打击乐器为歌曲伴奏
【设计意图】通过学习使用打击乐器，提高学生的积极性。用分组表演的形式合作，一起体验音乐，对音乐产生兴趣，增强了学生之间的合作意识。新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。
（四）小结：今天我们学习了一首哈萨克民族的歌曲，我们国家有56个民族，哈萨克是其中之一，以后我们将继续一起学习其他的民族音乐，希望在学习的过程中，同学们能够越来越喜爱我们的民族音乐。
下课！