冀教版小学数学四年级下册《单价、数量、总价的数量关系》教学设计

《单价、数量、总价的数量关系》教学设计
教学内容：
教材第18、19页，单价、数量和总价。
教学目标：
1、结合购物发票，经历总结和归纳单价、数量和总价的含义。
2、了解“单价、数量、总价”的实际意义，知道这三个量之间的数量关系，并且会利用这3个数量之间的关系解简单的实际问题。
3、积极参加学习活动，获得总结盟、归纳数量关系的数学经验。
教学重点：
发现并掌握“单价×数量＝总价”这个数量关系，并能运用这个数量关系式解决实际问题。
教学难点：
理解“单价”、“数量”、“总价”这三个量之间的相互关系。
教学准备：
超市购物小票、希沃课件
教学过程：
一、情境引入
师：同学们喜欢帮助朋友吗？看看大屏幕上丁丁小朋友正在干什么呢？你们愿意帮助他渡过难关吗？
出示课本第18页发票。
师：看看这是什么，丁丁小朋友不认识，你们知道这是什么吗？
生：发票
师：哦，你们是怎么知道的？
生：标题上写着呢？
师：谁来读一下这张发票的标题？
生：河北省石家庄市商业销售发票。
二、揭示课题
出示课本18页的购物发票。
1、让学生仔细观察发票，说一说从中了解到哪些信息。
2、“说一说”发票中还有哪些数学朋友。
生：单位、数量、金额
3、让学生用自己的话说一说发票中的单价、数量和金额各表示什么（板书，单价、数量和总价）
三、探究新知
1、理解单价、数量和总价的含义
（1）让生根据生活经验说一说，单价、数量和总价的含义。
（2）师明确单价、数量和总价的含义。
2、教学单价、数量和总价之间的数量关系。
（1）根据信息列算式
①育才小学买了62套课桌椅，每套108元，一共花了6696元。
108×62=6696（元）
②育才小学还买了14个书柜，每个215元，一共花了3010元。
215×14=3010（元）
（2）分析这两个算式，归纳出一个数量关系式
单价×数量＝总价
3、议一议
（1）已知总价和数量，怎样求单价；
（2）已知总价和单价，可以求出什么？
（3）小组合作讨论。
（4）汇报交流，归纳小结（板书）
总价÷数量＝单价
总价÷单价＝数量
4、走进超市寻找单价、数量和总价
（1）出示超市图片让学生说一说想买些什么东西。
（2）说一说买东西时最看重什么？
（3）出示超市购物小票找一找今天学过的数学朋友？
四、快乐闯关
师：今天，同学们表现很棒，那有没有信心，和小丁丁朋友一起闯关呢？
第一关：填空我能行
第二关：配对我真棒
第三关：夺冠我最行
第四关：解决问题我最棒
第五关：大显身手
五、课堂小结
这节课你学会了哪些知识？
每件的价钱，叫做单价；
买的件数，叫做数量；
一花花了多少钱，叫做总价；
发票中的金额也叫总价。
六、课后作业
1、寻找生活中的单价、数量和总价
2、根据今天学习的单价、数量和总价之间的关系，帮爸妈购一次物。
板书设计：
单价、数量和总价
单价×数量＝总价
总价÷数量＝单价
总价÷单价＝数量