第19课《皇帝的新装》课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
导入
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
19 皇帝的新装
RJ·七年级语文上册
1.整体感知课文，有感情地分角色朗读课文。
2.理清故事情节，分析人物形象。
3.把握作品深刻的思想意义。
安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》《丑小鸭》等。 他的168篇童话在近150年中被翻译成80多种语言，从丹麦走向了世界。
走近作者
称职 更衣 圈定
陛下 勋章 分外
头衔 附和 御聘
滑稽 骇人听闻
xūn
hè
pìn
hài
chèn
jī
gēng
quān
xián
bì
fèn
滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。
称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。
骇人听闻：使人听了十分吃惊。
随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。
精致：精巧细致。
呈报：报告（上级）。
炫耀：夸耀。
看插图，复述故事
课文写了哪些人物？围绕什么来写。
小孩
骗子
大臣
爱
揭
制
看
皇帝
新装
故事的引子
故事的开端
故事的发展
第一部分（1）
第二部分（2—4）
第三部分（5—23）
皇帝爱新装成癖。
写皇帝上钩，骗子开始“做”新装。
写皇帝和群臣“看”布料。
阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？
故事的高潮
故事的结局
第四部分（24—33）
第五部分（34—37）
写皇帝“穿”新装参加游行大典。
一个小孩子揭穿“新装”的骗局。
皇帝爱新装
服装费用：
心思兴趣：
换衣次数：
用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
不惜把所有的钱都花掉
最爱炫耀新衣服
每一天每一点钟
引子
骗子织新装
布的色彩和图案：
布的特性：
用想象手法写骗子如何诱皇帝上当
分外美观
神奇怪异
开端
这一部分主要运用了哪些描写手法？
语言描写、动作描写
骗子加班
语言：请看！新衣服缝好啦！
动作：各举起一只手
语言：裤子、袍子、外衣、优点
骗子献衣
动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通
转了转身子
扭了扭腰
皇帝穿衣
大家吹捧：
合身、好看、花纹、色彩、贵重
一 个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。
用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。
后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？ 作者这样写有何用意？
“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。
作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。
发展
老大臣
心理描写：
愿上帝可怜我吧
我什么东西也没有看见
我的老天爷
难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
皇帝穿新装
动作：
心理：
丑态百出，自欺欺人
扭了又扭
让别人觉得确有新衣
高潮
小孩揭新装
揭穿人物：
揭穿原因：
揭穿方式：
皇帝表现：
表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪
小孩
天真单纯
私下传开
发抖又摆傲姿
结局
用一字概括故事情节
骗
官员
助
皇帝
骗子
孩子
百姓
受
传
行
揭
文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）
上当受骗的人是谁
皇帝
骑士
老百姓
老大臣
大臣
骗子为何能得逞
善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。
有皇冠——骗人骗己
有官职——怕丢掉乌纱
有私心杂念——顾虑再三
皇帝
老百姓
众大臣
众人为何会上当
夸 张
昏庸无能
穷奢极欲
为下文受骗埋下伏笔。
1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这种程度？
3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？
2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
合作学习
爱衣成癖
因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。
1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨
是非，以巩固统治。
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”
①大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想法）
思考
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
一波三折
——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。
总结：
这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。
一折
二折
三折
探究
1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
讽 刺
议一议
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
深入探究
1.本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？
本文上演的可谓是一幕讽刺剧，作者通过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私、阿谀逢迎的本质进行了辛辣的讽刺。大臣们、皇帝面对并不存在的布料、衣服时所表现出来的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，“又在
镜子面前把身子转动了一下”，这些行为可谓丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。作者还在老大臣和官员前加了“诚实”一词，运用反语的修辞手法将他们虚伪、自欺欺人的嘴脸揭露无遗。
另外对比手法的运用也增强讽刺效果，如老大臣面对空织布机虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，写出其表里不一，让人对其虚伪的嘴脸极为厌恶。
2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。
我认为皇帝是一个碌碌无为、爱慕虚荣的人。他喜欢新衣胜过关心军队和其他活动，且喜欢炫耀新衣，足见其虚荣。
我认为皇帝是一个狡猾的人。皇帝试图借助骗子的布来检测臣民是否称职、愚蠢，从而巩固自己的统治，这表现出皇帝的狡猾。
我认为皇帝是一个愚蠢的人。他爱慕虚荣的弱点被骗子利用，他不仅毫无觉察，还赐予骗子大量财富，并封其为爵士。从皇帝受骗的过程中可以看出他的愚蠢。
我认为皇帝是一个虚伪的人。在童话的结尾，他察觉到百姓们话语的真实却继续“演”下去以维护自己的权威，暴露出他的虚伪。
主旨探究
这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
语言品析
请仔细品味下列句子的表达效果。
1.许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，
不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的
军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马
车去游公园——除非是为了去炫耀一下它
的新衣服。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也
不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好
夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可
笑和爱慕虚荣。
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什
么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个
愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可
是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”
皇帝说：“我十分满意！”
作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全
不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，
两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出
了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上
却极力赞美，而且还用了“极”“十分”等程度非常
深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和骄横。
3.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
一“转”一“扭”写皇上做作的丑态。也表现了皇帝
的自欺欺人。
4.“上帝，这衣服多么合身啊！裁的多么好看啊！”大家
都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的
衣服。”
四个“多么”写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是
说：“皇上在更衣室里。”
采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成
癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲、又为
后文行骗做了铺垫。
拓展性思考说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果说你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好！板书设计
皇帝的新装
爱新装
织新装
看新装
穿新装
揭新装
服装费用：不惜倾其所有
心思兴趣：最爱炫耀新衣
换衣次数：每一天每一点钟
色彩和图案：分外美观
布的特征：神奇怪异
心理：都怕别人知道自己看不见
神态：装模作样地看了又看
言行：点头赞美“真是美极了”
动作：扭了又扭
心理：让别人觉得确有新衣
揭穿者：小孩
揭穿原因：天真单纯
揭穿方式：私下传开
皇帝表现：发抖又摆傲姿
（引子）
（开端）
（发展）
（高潮）
（结局）
昏庸
愚蠢
虚伪
以小作家的身份,给《皇帝的新装》写一篇续文
要求：1、以“回到皇宫之后”为题
2、字数不少于150
3、充分运用想象和夸张
拓展延伸
我是小作家
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
学习了这篇童话之后，你有什么感悟？说一说并写一写。