11 彩虹 教案

统编一下《彩虹》教学设计
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文读懂、读好由多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重点】
在理解句子的基础上，读好由多个分句组成的长句子，能读出疑问的语气。
【教学难点】
在自然的朗读中体会“我”关心家人的美好情感。
【教学过程】
一、聚焦“像”和“有”，词句解读
1.出示句子：“雨停了，天上有一座美丽的桥。“哪位同学来读一读？天上的桥指什么？(彩虹)
2.这句话还可以换种说法：“彩虹像一座美丽的桥。”两种相似的事物，就可以用“像“来表达，同学们再来齐读领悟。
3.欣赏图片，练习说话：
“像。”多媒体出示美丽的图片，加上以往的学习经验，同学们充分发挥自己的想象力一定可以说得很精彩。
“天上的月亮像圆圆的玉盘。”
“红红的太阳像大火球。”
“明亮的月亮像一面镜子。”
4.师指导朗读，学生渐渐明白这是个独特的句式：什么地方有怎样的事物。再请小朋友用“有“说句话。
“教室里有许多快活的小朋友。”
“天上有一座美丽的桥。”
“树枝上有几只快活的小鸟。”
二、瞄准动词，体会“我”对父母的关爱
（一）小组学习任务记录表
1.组成四人或三人小组，每人以A、B、C、D作为代号。
2.先让学生自读第2自然段，再请一位学生说一说想为父母做些什么。
3.每人都先进行思考，得出显性的结果，找到动词，用“△”画出。
4.每个小组演一演。加深动词的表现力，感受“提”“走”“洒”三个动词的朗读方法。
5.小组讨论修改、完善，在读中体会这些动词的区别，感悟明白我对爸爸的感情——关心、孝顺等等。
6.展示方法：全班找一两个组站起来或上台表演，都由A来读，BCD三人表演。教师提示，读课文中“我”说的话时，要像讲话一样自然。并作出反面示范，让学生对比感觉“朗读腔“与“自然说”的不同。
三、读好动词，巩固讲读腔
1.请学生用“△”画出动词。
2.朗读好课文第二句中的动词。
3.理解“圆圆的月亮“就是指“镜子”。
4.体会“我”对妈妈的关爱，在朗读时要像说话一样自然。
角色带入。请学生把老师当作妈妈，想象着妈妈就在面前，再来读一读第3自然段。
四、训练拓展句，基于特殊叠词和特殊句式
1.请一位学生读第4自然段。
师出示：
“秋千，荡来荡去。”
“花裙子，飘啊飘。”
请学生领读两遍，读出味道。
课件出示练习，再说几个这样的词。
2.课件出示句子：“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”
先请学生自读这句话，说说有什么样的感觉。
“花裙子很美，就像一朵彩云。
“花裙子就变成彩云了。”
3.课件出示句子：“花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。”
抓住关键词“成了“。“成了”含有像的意思，是特殊的比喻句式。
将这个句子与文中句子进行对比，你发现了什么？少了一个“不”和一个“吗”，问号改成了句号。
5. 请学生比赛读课文。
五、回顾全文，读中传递爱意
小组讨论：“我是一个怎样的孩子？”
揭示主题——关爱家人（板书）
整体朗读，感受关爱之心。