第八章 健美操：复习第 一、二、三、四组 学习第五组合 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 第八章 健美操：复习第 一、二、三、四组 学习第五组合 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2022-12-18 22:52:10 | ||
图片预览
文档简介
健美操：复习第 一、二、三、四组 学习第五组合 教学设计
教学 内容 1复习第 一、二、三、四组 2学习第五组合 3课课练： 动态平板支撑 授课对象 九年级 授课教师
主题与课时 第三套大众健身操一级套路
课标 要求 1.理解健身操的健身价值，主动积极地参与健身操的学习和锻炼 2.掌握大众健身操一级成套动作,并能根据健身饮规律与要求创编出3—5个连续动作 3.掌握几种能够促进健身操学习的右效练习方法.提高灵敏性、协调性、柔韧性、爆发力和有氧耐力,塑造健康、优美的体型，全面发展体能 4.体会与同伴之间的交流与合作，增福团结协作的意识和能力,提高人际交往能力,养成自信、大方、朝气蓬勃的乐观精神
学习 目标 1.能进一步体会健身操的魅力与功效,增强对健身操的认识，提高审美能力 2.85%的学生能较快地掌握第五组合的动作，并能调整自我的表现力 3.群策群力,串联、编排前面所学的动作,包容、倾听他人的意见，尽快形成自己小组的最佳方案
评价 任务 熟练跟音乐展示成套动作，提高学生的协调性和团队意识
资源与建议 本课选自华东师范大学版本九年级第四章第二节的内容。2.场地要求空旷的田径场，播放音乐的播放器、采用图解、多媒体等辅助工具进行教学，使学生形成正确的动作表象，感受健美操规范化动作的内在魅力。3.教学时强调动作之间的衔接和连贯性，鼓励学生大胆创编、重组编排动作。4.引导学生的合作和互助，培养学生的良好品质
教学重难点 重点:动作准确、熟练，具有表现力 难点;串联与编排
学习步骤 学习内容 组织形式 教师活动 学生活动
准 备 部 分 一、课堂常规 1.集合整队，点名报数 2.师生问好，宣布内容 3.检查服装，强调安全 4.安排见习生 二队列队形 三、热身跑 关节操+习组合一、二、三、四动作 头部运动 肩部运动 髋关节运动 复习动作组合 整理运动 一、成四列横队 二、二路纵队 1.指定集合地点 2.观察学生集合情况，听体委汇报出勤人数 3.向学生问好，安排教学内容 4.强调安全，安排见习生 1.学生领跑，两列纵队慢跑。 2.配合音乐，团队为主，各团队推荐一人领操，融入之前所学步法组合。 1.在指定地点集合 2.体委汇报出勤，集体向老师问好 3.认真听教师宣布教学内容与要求 4.见习的同学根据教师安排随堂见习 1.认真听教师讲解规则，集中注意力进行练习 2.按照教师指挥进行慢跑 3.跟随教师做热身操
基 本 部 分 （10分钟） 基 本 部 分 （30分钟） 基 本 部 分 （ 30 分钟） 复习健美操一级组合一、二、三、四所学动作 1、口令练习，教师口令学生复习。 2、配合音乐，完整练习。 3团队练习。 跟随音乐，巩固练习。 强调细节，集体练习。 二、学习大众健身操一级组合五 1、组合五，一拍动作造型：下肢动作：双脚跳开与肩同宽上肢动作左手放于体侧右手侧平举五指张开手心朝前 三、简单创编队形1.教师讲解健美操创编原则：第一，应根据不同性别、年龄等“适应自我”的健身套路；第二，要求自编的套路在练习时达到一定的心率目标；第三，所编排的套路应该有利于身体健康，有效的保证安全。2.教师讲解自编技巧：基本动作+方向、路线的移动变化=新的动作。3.教师讲解常见步法路线图形：（如下图） 4.提示板展示队形的变化 5.教师提问，什么时候可以进行队形变化？ 6.学生思考，并且回答。 7.教师总结。 四、团队练习; 1团队结合所学动作，对移动步伐进行编创队形。 优秀团队展示，学生自评、互评，教师总评。 五、课课练 动态平板支撑 一、组织队形 二、组织队形 三、组织队形： 组织队形： ⑥ ② ③ ④ ⑤ ⑥ △ 组织队形 1.口令练习，重点注重结合组合一到组合四的连贯熟练程度 2.配合音乐完成不少于两遍的练习 3.团队练习主要强调动作的连贯性和协调性 教师正反面示范动作。 1教师讲解队形创编的动作学生边听边思考 2队形创编强调团队的整体一致性结合教师所讲根据团队实际人数选择合理的队形 3选择合理路线在队形变化中不能发生冲撞队形设计合理科学 4教师讲解常见队形用提示版基于标识每个图形标上相应的号码让学生能够清楚地看到队形的变化过程 5队形变化以六人一组为例需要1到6号如何变化到每个移动至少讲解一次 6重点讲解一个队形变多种图形至少讲解两个以上的图形变化进行发散思维引导 7教师提问学生给予答案时需要抓住关键词给予指导点评如移动步伐教师给予鼓励 8学生需将提示板的理论知识运用于实践不少于一个队形的变化并且合理 1团队学习整套动作尝试编排一个队形自由创编科学合理 2教师巡视对有困难的团队给予指导特别是移动的路线指导 3以连贯程度为主能配合音乐的团队及鼓励 1动态平板支撑住一间一怀关节在同一条直线上大腿与地面垂直整个过程挺胸收腹腹部保持紧张保持身体稳定速度不宜过快保证20次一组。 1.动作发力标准。 2.配合口令和音乐，节奏感浩，动作标准。 2口令练习时，注重动作细节的学习 学生练习≥5次 1学生插空站立，保证能够清楚的看清动作。口令练习时，注重动作细节的学习 学生练习≥5次 1学生插空站保障能够看清提示板。 2认真观察提示板内容并积极思考 3根据自己团队的情况合理选择相对应的队形图给予合理的创编。 团队之间相互合作学习。 以动作标准为主，可根据自己的实际情况而定。 20次一组。
结 束 部 分 （5分钟） 课后常规 一、拉伸放松 二、总结评价 三、布置作业 四、回收器材 五、下课 动作优美，呼吸调节，心情愉快、放松。 根据老师的要求进行放松。 3、总结反馈。 1.跟教师一起做放松活动 2.同教师总结本节课学习 3.值日生收还器材 4.师生再见
反 思 预计 密 度 50％-55％ 预计心率变化图
教学 内容 1复习第 一、二、三、四组 2学习第五组合 3课课练： 动态平板支撑 授课对象 九年级 授课教师
主题与课时 第三套大众健身操一级套路
课标 要求 1.理解健身操的健身价值，主动积极地参与健身操的学习和锻炼 2.掌握大众健身操一级成套动作,并能根据健身饮规律与要求创编出3—5个连续动作 3.掌握几种能够促进健身操学习的右效练习方法.提高灵敏性、协调性、柔韧性、爆发力和有氧耐力,塑造健康、优美的体型，全面发展体能 4.体会与同伴之间的交流与合作，增福团结协作的意识和能力,提高人际交往能力,养成自信、大方、朝气蓬勃的乐观精神
学习 目标 1.能进一步体会健身操的魅力与功效,增强对健身操的认识，提高审美能力 2.85%的学生能较快地掌握第五组合的动作，并能调整自我的表现力 3.群策群力,串联、编排前面所学的动作,包容、倾听他人的意见，尽快形成自己小组的最佳方案
评价 任务 熟练跟音乐展示成套动作，提高学生的协调性和团队意识
资源与建议 本课选自华东师范大学版本九年级第四章第二节的内容。2.场地要求空旷的田径场，播放音乐的播放器、采用图解、多媒体等辅助工具进行教学，使学生形成正确的动作表象，感受健美操规范化动作的内在魅力。3.教学时强调动作之间的衔接和连贯性，鼓励学生大胆创编、重组编排动作。4.引导学生的合作和互助，培养学生的良好品质
教学重难点 重点:动作准确、熟练，具有表现力 难点;串联与编排
学习步骤 学习内容 组织形式 教师活动 学生活动
准 备 部 分 一、课堂常规 1.集合整队，点名报数 2.师生问好，宣布内容 3.检查服装，强调安全 4.安排见习生 二队列队形 三、热身跑 关节操+习组合一、二、三、四动作 头部运动 肩部运动 髋关节运动 复习动作组合 整理运动 一、成四列横队 二、二路纵队 1.指定集合地点 2.观察学生集合情况，听体委汇报出勤人数 3.向学生问好，安排教学内容 4.强调安全，安排见习生 1.学生领跑，两列纵队慢跑。 2.配合音乐，团队为主，各团队推荐一人领操，融入之前所学步法组合。 1.在指定地点集合 2.体委汇报出勤，集体向老师问好 3.认真听教师宣布教学内容与要求 4.见习的同学根据教师安排随堂见习 1.认真听教师讲解规则，集中注意力进行练习 2.按照教师指挥进行慢跑 3.跟随教师做热身操
基 本 部 分 （10分钟） 基 本 部 分 （30分钟） 基 本 部 分 （ 30 分钟） 复习健美操一级组合一、二、三、四所学动作 1、口令练习，教师口令学生复习。 2、配合音乐，完整练习。 3团队练习。 跟随音乐，巩固练习。 强调细节，集体练习。 二、学习大众健身操一级组合五 1、组合五，一拍动作造型：下肢动作：双脚跳开与肩同宽上肢动作左手放于体侧右手侧平举五指张开手心朝前 三、简单创编队形1.教师讲解健美操创编原则：第一，应根据不同性别、年龄等“适应自我”的健身套路；第二，要求自编的套路在练习时达到一定的心率目标；第三，所编排的套路应该有利于身体健康，有效的保证安全。2.教师讲解自编技巧：基本动作+方向、路线的移动变化=新的动作。3.教师讲解常见步法路线图形：（如下图） 4.提示板展示队形的变化 5.教师提问，什么时候可以进行队形变化？ 6.学生思考，并且回答。 7.教师总结。 四、团队练习; 1团队结合所学动作，对移动步伐进行编创队形。 优秀团队展示，学生自评、互评，教师总评。 五、课课练 动态平板支撑 一、组织队形 二、组织队形 三、组织队形： 组织队形： ⑥ ② ③ ④ ⑤ ⑥ △ 组织队形 1.口令练习，重点注重结合组合一到组合四的连贯熟练程度 2.配合音乐完成不少于两遍的练习 3.团队练习主要强调动作的连贯性和协调性 教师正反面示范动作。 1教师讲解队形创编的动作学生边听边思考 2队形创编强调团队的整体一致性结合教师所讲根据团队实际人数选择合理的队形 3选择合理路线在队形变化中不能发生冲撞队形设计合理科学 4教师讲解常见队形用提示版基于标识每个图形标上相应的号码让学生能够清楚地看到队形的变化过程 5队形变化以六人一组为例需要1到6号如何变化到每个移动至少讲解一次 6重点讲解一个队形变多种图形至少讲解两个以上的图形变化进行发散思维引导 7教师提问学生给予答案时需要抓住关键词给予指导点评如移动步伐教师给予鼓励 8学生需将提示板的理论知识运用于实践不少于一个队形的变化并且合理 1团队学习整套动作尝试编排一个队形自由创编科学合理 2教师巡视对有困难的团队给予指导特别是移动的路线指导 3以连贯程度为主能配合音乐的团队及鼓励 1动态平板支撑住一间一怀关节在同一条直线上大腿与地面垂直整个过程挺胸收腹腹部保持紧张保持身体稳定速度不宜过快保证20次一组。 1.动作发力标准。 2.配合口令和音乐，节奏感浩，动作标准。 2口令练习时，注重动作细节的学习 学生练习≥5次 1学生插空站立，保证能够清楚的看清动作。口令练习时，注重动作细节的学习 学生练习≥5次 1学生插空站保障能够看清提示板。 2认真观察提示板内容并积极思考 3根据自己团队的情况合理选择相对应的队形图给予合理的创编。 团队之间相互合作学习。 以动作标准为主，可根据自己的实际情况而定。 20次一组。
结 束 部 分 （5分钟） 课后常规 一、拉伸放松 二、总结评价 三、布置作业 四、回收器材 五、下课 动作优美，呼吸调节，心情愉快、放松。 根据老师的要求进行放松。 3、总结反馈。 1.跟教师一起做放松活动 2.同教师总结本节课学习 3.值日生收还器材 4.师生再见
反 思 预计 密 度 50％-55％ 预计心率变化图