高考语文知识点专项之其他
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高考语文知识点专项之其他
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列对课文内容的理解与分析不恰当的一项是
A.“传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。”
——用了比喻手法指出传统的双重属性，同时，针对人们或把传统视为服装、或把传统视为文物的两种简单化理解，提出批评。
B.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”——只是校弦试音，然诗人赞之以“未成曲调先有情”，一个“情”字，写出了琵琶女的内心世界波涛汹涌，也暗示出接下来的音乐将是琵琶女内心情感的大爆发。
C.“罗幕轻寒，燕子双飞去。”——此处着重借燕子来写人的心理，一是借燕子的飞去抒写女子的敏感，一是借燕子的双飞抒写女子的孤独，通过烘托手法的运用表现了女主人公内心的哀愁和心中的孤苦。
D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”——作者既实写目击之景，又发挥想象，凭借听觉联想，用虚写传达出远在“彭蠡之滨”和“衡阳之浦”的渔歌和雁声，富有虚实相应之美。
2．下列对有关名著名篇的说明，不正确的一项是（ ）
A．《三国演义》中的“巧授连环计”写的是庞统向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。《三国演义》
B．抄检大观园前，王保善家的在王夫人面前说晴雯的坏话。晴雯被王夫人叫来，因像个“病西施”，而被断定是“狐媚子”。抄检怡红院时，晴雯把箱子一倒，任凭抄检，还打了王保善家的一个耳光。抄检过后，晴雯被王夫人赶出，抱屈而死。
《红楼梦》
C．《巴黎圣母院》集中体现了雨果的“美丑对照”原则，爱斯梅拉达的美貌与卡西莫多的丑陋，她的善良与弗罗洛的狠毒，她的钟情与弗比斯的轻薄，都形成了明显的对比。
D．桑丘是一个朴实善良、机灵乐观、目光短浅、自私狭隘的普通农民。但他受主人美好理想的感染，心胸也逐渐开阔起来。任海岛总督期间，秉公断案、执法如山、爱憎分明、光明磊落。他的言行完全体现了人没有贵贱之分，只要具有美德便可以治理国政的人文主义思想。
《堂吉诃德》
3．“若有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”下列名言中与这副对联蕴含的哲学道理相一致的是（ ）
A、书到用时方恨少，事非经过不知难 B、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C、绳锯木断，水滴石穿。 D、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
4．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是
A．《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部著作，集中表现了孔子的思想，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。
B．王安石是北宋著名的政治革新家、文学家，也是“唐宋八大家”之一，字介甫，号半山，他被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。
C．巴金被誉为“二十世纪中国的良心”，代表作有“爱情三部曲”(《家》《春》《秋》)、“激流三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
D．莎士比亚的戏剧为我们展示了极为广阔的社会生活图景，著名的“四大悲剧”《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》代表着他的艺术高峰。
5．下列有关名著的说明，不正确的两项是（ ）（ ）（5分 ）
A.觉新是巴金在《家》中塑造得最丰满、最感人的艺术典型。作品通过这一形象揭露封建礼教吃人的本质，也向读者指出大胆反封建的道路。
B.圣地亚哥千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉。命运常常捉弄人，天灾与厄运难以预料。他说：“一个人可以被打败，但不能被毁灭。”《老人与海》要表达的是人类面对艰难困苦时必须具有坚不可摧的精神力量。
C.《哈姆莱特》中，克劳狄斯曾两度采用借刀杀人的诡计企图置哈姆莱特于死地：一次想借英王之手除去心腹之患；一次是想借雷欧提斯之手谋杀哈姆莱特。
D.蘩漪是最具有“雷雨”性格的人物，敢爱敢恨，追求个性自由和人格独立，与周朴园奉行的封建伦理格格不入，但封建家庭的压抑和束缚使得她心理扭曲，行为极端。
E.《三国演义》中，刘备为报袭荆州、杀关羽之仇而亲率军队讨吴，吕蒙“火烧连营七百里”，打败蜀军，这就是历史上以弱胜强的著名战例——夷陵之战。
6．下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）
A．子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子认为，应该先培养良好的道德修养，再学习古代典籍，增长文化知识。（《论语》）
B．曹操想通过许田打围来考察大臣们的反应。打围中，汉献帝连射三箭不中，曹操讨天子弓箭射中鹿背。群臣以为天子射中，高呼“万岁”。曹操纵马遮于天子之前以迎受之。众皆失色，关羽欲斩曹操，被刘备制止。（《三国演义》）
C．元春省亲时，对宝玉命名亭台轩馆之事大加赞赏，并亲自提笔为自己喜爱的几处楼馆赐名，大观园、潇湘馆、怡红院、蘅芜苑等楼馆都是元妃赐名的。（《红楼梦》）
D．数不清的无赖们聚集在圣母院的广场上，手里拿了各种武器，加西莫多见了，害怕极了。于是他就拼死守着圣母院大门。后来约翰带头搭着梯子上了法国列王长廊，躲在一尊石雕后面，但被加西莫多发现了，加西莫多立即猛扑到他身上，一手抓着他的双脚，把他丢了下去。（《巴黎圣母院》）
7．下面有关课文内容理解有误的一项是
A.《氓》通过女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
B.朱自清的《荷塘月色》通过描写荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵，同时运用比喻、拟人、夸张、通感等手法，给读者展现了一幅月下荷塘美景图。
C.《与妻书》是林觉民写给妻子的绝笔信，表现出了为革命事业不惜牺牲的高尚情操和对妻子的殷殷深情。文章叙议抒情结合，感情真挚，说理深刻，感人至深。
D.《我的家在哪里？》通过对梦中的“家”的描写和与现实的对照，表达出作者对清淡、素雅、平和、亲切温馨的“家”的渴望，及对现实中权利之争的厌憎。
8．下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（ ）（ ）(5分)
A.“宁可我负天下人，休教天下人负我。”这句话出自曹操之口。话说曹操刺董卓不成，董卓下令捉拿曹操，陈宫追随曹操逃至成皋，受吕伯奢接待。曹操误杀吕伯奢一家，在得知实情后，又杀吕伯奢。陈宫说：“知而杀之，大不义也。”曹操遂以此话答之。（第四回）
B.董卓弑帝揽权，曹操在各郡广发檄文，集结义军讨伐董卓。董卓遣华雄应战，华雄战败，后遣吕布来战。义军先是由张飞手持双股剑应战，再有关羽手握青龙偃月刀出战，最后刘备也是提丈八蛇矛而出。这就是有名的三英战吕布。（第五回）
C.且说，曹操谋权，把持朝政，众人皆惧。时司徒王允府中有一歌姬唤之貂蝉。王允巧使连环计，先将貂蝉许配给董卓，又将她献给吕布。离间董卓、吕布，使他们二人反目，并拉拢吕布讨伐董卓。（第八回）
D.献帝欲歼灭李傕、郭汜事败逃至洛阳，又闻李、郭追兵将到。危难之时，曹操差遣夏侯惇为先锋引上将十员、精兵五万前来保驾。献帝适才安心。（第十四回）
E.袁绍进兵许都，曹操应战。袁绍有颜良、文丑猛将，曹营无人可迎战。曹操遂差人请关羽出战，关羽领命而出，手持青龙偃月刀，骑曹操所赐赤兔宝马。斩颜良、杀文丑，如入无人之地，曹军大胜。（第二十五回）
9．下列句子的翻译，全部正确的一项是 ( )（2分）
①用心一也。 译文：因为心神专一
②夫庸知其年之先后生于吾乎？ 译文：哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢？
③师道之不传也久矣！ 译文：从师求学的道理不流传也已经很久了！
④心凝形释，与万化冥合。 译文：精神专一，忘掉形骸，似乎与万物相融合。
⑤何为其然也？ 译文：为什么声音这样悲凉呢？
⑥山人之亭，适当其缺。 译文：山人建的亭子，正好处在那个缺口上。
A．②④⑤ B．①②⑤ C．②④⑥ D．②③④
10．下列关于课文中句子的翻译不正确的一项是（ ）
A．愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
翻译:希望陛下怜悯我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许祖母刘氏可以侥幸地平安寿终。
B．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
翻译：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。
C．今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？
翻译：如今任安您却教诲我推荐贤士，恐怕和我内心的想法相违背吧？
D．举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
翻译：全世上的人都混浊，只有我清白，众人都喝醉了，只有我很清醒，这样就流放了我。
11．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.客初至不冠＼不袜以蓝手巾裹头＼足缠白布＼大铁椎外一物＼无所持＼而腰多白金＼吾与将军俱不敢问也。
B.客初至＼不冠不袜＼以蓝手巾裹头＼足缠白布＼大铁椎外＼一物无所持＼而腰多白金＼吾与将军俱不敢问也。
C.客初至不冠不袜＼以蓝手巾裹头足＼缠白布＼大铁椎外一物无所持＼而腰多白金＼吾与将军俱不敢问也。
D.客初至不冠不袜＼以蓝手巾裹头＼足缠白布＼大铁椎外一物＼无所持＼而腰多白金＼吾与将军俱不敢问也。
12．名篇名句默写(6分)
补写出下列名篇名句中的空缺部分·(6分)
(1)民生各有所乐兮，__________ 。虽体解吾犹未变兮，___________?(屈原《离骚》)
(2)怀旧空吟闻笛赋，_____________。_______________，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)且夫天地之间，_______________，苟非吾之所有，_________________。(苏轼《赤壁赋》)
13．
下面哪一句作为“梨花院落溶溶月”的对句最好？
A、柳树池塘淡淡风 B、榆荚临窗片片雪
C、带水芙蓉点点雨 D、丁香初绽悠悠云
14．
子曰：“知者乐水，仁者乐( )”。
A、山 B、土 C、静 D、海
15．
“但是龙城飞将在，不教胡马度( )”
A、阴山 B、边关 C、燕山 D、华山
16．
“志士不饮盗泉之水，( )不受嗟来之食”。
A、智者 B、廉者 C、仁者 D、学者
17．下列四项中，诗歌节奏划分错误的一项是 （ ）
A．轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来。
B．波光里的/艳影，在我的/心头荡漾。
C．她/彷徨在/这寂寥的雨巷。
D．一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘。
18．用斜线（/）给下面短文中的画线处断句。（5分）
为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变麋鹿兴于左而目不瞬然后可以制利害可以待敌凡兵尚义不义虽利勿动夫惟义可以怒士士以义怒可与百战。
（取材于苏洵《心术》）
19．选出对“瓮牖绳枢”的翻译和理解正确的一项
A．以破瓮做窗户，以草绳系户枢。形容家里穷。
B．窗户像破瓮，户枢像草绳。形容房屋破旧。
C．以破瓮做窗户，以草绳系户枢。比喻门窗的样子。
D．破瓮像窗户，草绳像户枢。比喻家里穷。
20．“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是
A．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
B．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
C．对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。
D．那些教孩子的老师，教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
二、现代文阅读
21．根据文学名著的内容填空填空。（5分）
“梅表妹，我怎敢跟琴妹相比啊？她书读得多，又在进新学堂，相貌又好，又有胆量……”
“还有呢？”琴故意庄重地问。
“还有……多得很！”瑞珏也忍不住笑了。她走到她们的面前，换了话题对梅说：“梅表妹，我好久就想跟你见面，我常常听见他们说起你，又听说你到外州县去了，后来又听说你回省城来了，总没有机会见到你，我只怪自己没有福气。今天是什么风把你吹到这儿来的？真是想不到的喜事。……我们好像从前在什么地方见过。”
（1）梅和琴的全名分别叫 和 。
（2）琴原来读的学校是 ，后来在觉民的帮助下想考 。
（3）梅是因为 才再次到高府的。
文学名著阅读（10 分）
22．下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是(5分)（ ）
A、宝玉挨打后，黛玉前来探望，两个眼睛肿得桃子一般，满面泪光，抽抽噎噎地说道：“你从此可都改了罢！” (《红楼梦》)
B、屠维岳使用软化、开除、升迁等多种手段，“和平解决”了厂里的怠工闶潮，暂时解除了吴荪甫的后顾之忧。(《子夜》)
C、觉慧创办了《黎明周报》，被祖父责骂，祖父吩咐觉新严加看管。觉慧不听觉新的劝告，执意要办下去。 (《家》)
D、在爱斯梅拉达将要被抬上囚车时，伽西莫多借助绳子从圣母院墙上滑下，打倒刽子手的助手，把她抱进圣母院。(《巴黎圣母院》)
E、涅赫柳多夫认识了许多像西蒙松这样的犯人，但还是鄙视他们。他为马斯洛娃找西蒙松作为保护人感到不快。(《复活》)
23．简答题。(选做一题)(5分)
(1)阅读下面的《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。
玄德接过，掷之于地，日：“为汝这孺子，几损我一员大将。”
“这孺子”是谁？请简述“几损我一员大将”这一情节。
(2)《子夜》中，吴荪蒲组建的银行为何有很多存户提款？吴荪蒲采取什么措施来解决？
阅读下面的文字
全国道德模范评选表彰颁奖典礼近日在京举行，让我们向道德模范们表示崇高的敬意。人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风。孟子曾说“善政不如善教之得民也”。但是，随着经济全球化的深入发展和社会生活各领域的深刻变革，人们思想多元多样多变的趋势日益明显，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，讲利益不讲道义、重能力不重品行的现象有所滋长，人们对道德的敬畏和敬仰之心正逐渐消失，所以道德教育在任何时候只能加强不能削弱。德以劝善，法以诛恶。道德是软约束、是人们内心的法；法是硬约束、是最基本的道德；二者功能互补、相辅相成。要使道德教育由软变硬、由虚变实，必须有一套严格的法律和制度来规范和保障。如果扶危济困、助人为乐者的合法权益时刻得到保障，好人难做、冷漠围观现象就会减少；如果不择手段、非法牟利者的行为受到严惩，“毒奶粉”“地沟油”便会失去生存空间。惟有外在的道德规范内化为人们的行为自觉，整个社会的道德基石才能坚实稳固。国家者，积人而成。孔子曾言“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”假如当前一些官员能够成为道德模范，如此，又怎能不让群众信服?纵观当下，有些人对不道德现象有痛恶之言，也有行善助人之心，但常常瞻前顾后、逡巡不前；有些人虽懂得我为人人、人人为我的道理，但只想作壁上观、独享其成；还有些人置社会道德于不顾，为了一己之私不惜损害社会和公众的利益。凡此种种，应当坚决摒弃。只有人人修身自律，躬行实践，积小善而成大德，富强、民主、文明、和谐的目标才能真正实现。
24．材料中，哪些原因导致了人们道德水平的下降?(4分)
25．结合上下文说说你对文中所引孔子的话的理解。(5分)
26．结合材料，谈谈当前应该如何加强我国的道德建设。(6分)
27．9月20日，全国道德模范评选表彰颁奖典礼在京举行，让我们向道德模范们表示崇高的敬意。
人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风。孟子曾说“善政不如善教之得民也”。但是，随着经济全球化的深入发展和社会生活各领域的深刻变革，人们思想多元多样多变的趋势日益明显，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，讲利益不讲道义、重能力不重品行的现象有所滋长，人们对道德的敬畏和敬仰之心正逐渐消失，所以道德教育在任何时候只能加强不能削弱。德以劝善，法以诛恶。道德是软约束、是人们内心的法；法是硬约束、是最基本的道德；二者功能互补、相辅相成。要使道德教育由软变硬、由虚变实，必须有一套严格的法律和制度来规范和保障。如果扶危济困、助人为乐者的合法权益时刻得到保障，好人难做、冷漠围观现象就会减少；如果不择手段、非法牟利者的行为受到严惩，“毒奶粉”“地沟油”便会失去生存空间。惟有外在的道德规范内化为人们的行为自觉，整个社会的道德基石才能坚实稳固。国家者，积人而成。孔子曾言“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”假如当前一些官员能够成为道德模范，如此，又怎能不让群众信服？纵观当下，有些人对不道德现象有痛恶之言，也有行善助人之心，但常常瞻前顾后、逡巡不前；有些人虽懂得我为人人、人人为我的道理，但只想作壁上观、独享其成；还有些人置社会道德于不顾，为了一己之私不惜损害社会和公众的利益。凡此种种，应当坚决摒弃。只有人人修身自律，躬行实践，积小善而成大德，富强、民主、文明、和谐的目标才能真正实现。
（1）材料中，哪些原因导致了人们道德水平的下降？
（2）结合上下文说说你对文中所引孔子的话的理解。
（3）结合材料，谈谈当前应该如何加强我国的道德建设。
三、文言文阅读
28．翻译下列句子
（1）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（3分）
（2）欲苟顺私情，则告诉不许。（3分）
29．文化经典阅读（3分）
阅读下面《论语》选段：
子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微(1)管仲，吾其被发左衽(2)矣。岂若匹夫匹妇之为谅(3)也，自经(4)于沟渎(5)而莫之知也。”
子曰：“君子贞而不谅。”
【注释】(1)微：无，没有。2)被发左衽：被，同“披”。衽，衣襟。“被发左衽”是当时的夷狄之俗。(3)谅：遵守信用。这里指小节小信。(4)自经：上吊自杀。(5)渎：小沟渠。
下面对选段理解分析不正确的一项是（??? ）（3分）
A．孔子认为管仲有仁德。
B．孔子称赞管仲国代齐桓公“尊王攘夷”，使天下的一切都得到匡正。
C．孔子对管仲不为公子纠殉死是持批评态度的。
D．孔子认为管仲懂得舍小节而大节，对历史作出了巨大的贡献。
阅读下面《论语》选段，完成小题。(6分)
子张问：“十世①可知也?”子曰：“殷因②于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也；其或继周者，虽百世，可知也。”(节选自《论语·为政》)
【注】①世：古代称三十年为一世。也有的把“世”解释为朝代。
30．下列对上面选段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本章中孔子提出一个重要概念：损益。
B．损益的含义是增减、兴革。
C．孔子本人并不是顽固保守派，他认为周礼也一样可以改变。
D．本章中子张问孔子是不是可以先知，孔子说可以知道。
31．本章中孔子对历史文化的具体看法是什么? (3分)
把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(12分)
32．夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。（4分）
33．乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。（4分）
34．诗云：“行有死人，尚或墐之。”此之谓也。（4分）
阅读材料
当世皆以为自两汉后，五六百年，有韩退之；退之之后，又数百年，而公继出。然公之文，备尽众体，变化开阖，因物命意，各极其工，或过退之。嘉祜二年，先公知贡举。时学者为文以新奇相尚，文体大坏。公深革其弊，一时以怪知名在高等者，黜落几尽二苏出于西川人无知者一旦拔在高等榜出士人纷然惊怒怨谤。其后，稍稍信服。而五六年间，文格遂变而复古，公之力也。
(节选自《欧阳文忠公文集?附录》)
35．用斜线(/)给材料中画线的文言文断句。(限6处)(6分)
黜落几尽二苏出于西川人无知者一旦拔在高等榜出士人纷然惊怒怨谤
36．文中所指的是欧阳修所倡导的什么事？(2分)
37．结合文本用自己的话回答欧阳修有哪些创作主张。(2分)
38．用斜线（/）给下面文言文中加线的部分断句。（3分）
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不 好 犯 上 而 好 作 乱 者 未 之 有 也 君 子 务 本 本 立 而 道 生 孝 弟 也 者 其 为 仁 之 本 与！”
（《论语》）
39．课内文言文检测,请把下面的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共6分）
(1)焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（《烛之武退秦师》）
(2)不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）
(3)群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。（《荆轲刺秦王》）
40．用“/”给下面的文言文断句。（3分）
孟 子 曰 君 子 深 造 之 以 道 欲 其 自 得 之 也 自 得 之 则 居 之 安 居之 安 则 资① 之 深 资 之 深 则 取 之 左 右 逢 其 原 故 君 子 往 其 自 得 之 也。
――《孟子》
注释：①资：积累。
41． 用斜线（/）给下面的短文断句。（限划8处）（3分）
吴人有养猴于笼十年怜而放之信宿（没过两夜）而辄归曰未远乎异而舍诸大谷猿久笼而忘其习遂无所得食鸣而死。
42．用斜线（／）给下面的短文断句。（限划 8 处）（4分）
及之而后知履之而后艰乌有不行而知者乎批五岳之图以为知山不如樵夫之一足疏八珍之谱以为知味不如庖丁之一啜。
四、默写
43．解释下列加点词。（8分）
(1) 时矫首而遐观（ ） (2) 善万物之得时（ ）
(3) 舸舰弥津 （ ） (4) 则刘病日笃 （ ）
(5) 抢榆枋而止 （ ） (6) 彼且恶乎待哉（ ）
(7) 舅夺母志 （ ） (8) 而刘夙婴疾病（ ）
44．解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）两朝开济老臣心 济：
（2）余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污 阳：
（3）籍独不愧于心乎 独：
（4）汝殁以六月二日 以：
文学常识填空（4分）
45．屈原是中国诗歌史上最早的、影响最为深远的爱国诗人，他的代表作《 》集中反映了他的人格魅力和艺术成就。
46．唐代诗人 的山水田园诗将诗情、画意、音乐美，与道家、禅宗的意趣结合起来，达到了很高的艺术境界。
47．在韩愈、柳宗元的倡导下，中唐文风大变，清新流畅的新文体，基本上取代了几百年来占统治地位的骈文。文学史家称这场诗文革新为唐代 运动。
48．《六国论》的作者 是北宋散文家，他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名。后人并称他们为“三苏”。
解释下列划线字的意思。（每小题1分，共8分）
49．宁许以负秦曲 负：
50．且相如素贱人 素：
51．汉亦留之以相当 相当：
52．咸怪其无征 征：
53．宾主尽东南之美 美：
54．彼且奚适待哉 奚：
55．日薄西山 薄：
56．如宝装屏风 宝：
57．课内文言文翻译（6分，每题3分）
（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。
(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
58．翻译《钜鹿之战》中文言文语句（6分，每题3分）
（1）不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。
（2）项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
六、语言表达
阅读下面的材料，按要求作答。（4分）
失败是黎明前的黑暗，遮住你眺望前方的视线；失败是旅途中的荆棘，＿＿＿＿＿①＿＿＿；失败是攀登途中的万丈悬崖，阻挡你登上成功的颠峰。生活中那些上下求索而终无成果、②出师未捷却泪尽而逝的无数失败者们，他们都是在竭尽心力去抒写生命，创造人生。较之耀眼的花环和胜利者的欢呼，他们的＿③＿（shān）然泪下，更让人怦然心动、肃然起敬。他们的一生，④最热烈强大地昭示着人类精神，又最清醒切实地指示出人生困境，有如精卫填海，夸父追日。在失败者的面前，我们还能再不屑一顾或者轻薄一笑吗？
59．请在③处根据拼音填写上正确汉字。（1分）
60．请在①处填上恰当语句，使之内容照应，并构成排比。（1分）
61．请在②处填上一句诗句，使之与划横线句子意思一致。（1分）
62．请指出并改正④处的语病。（1分）
63．下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处（３分）
╳╳学兄：
寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧巧妙，语言隽永，弟自愧不如，只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。
顺祝
夏安！
弟╳╳
2013年６月６日
64．校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分）
要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明得体。
七、名著导读
65．下列各选项中，对小说《三国演义》的情节叙述，有误的两项是（ ）（ ）（4分）
A．虎牢关前，北平太守公孙瓒亲自出战吕布，不敌败走，眼看就要被吕布追上，张飞纵马杀出，酣战吕布。随后关羽、刘备先后上来助战，围住吕布厮杀。吕布终于抵挡不住，突围败走。
B．曹操进攻徐州，刘备前往相救。在刘备刚进城时和曹操退兵后，陶谦都以徐州相让，刘备坚决不肯。后来陶谦在病危时第三次让徐州，刘备仍是推脱，直到陶谦死后，最终才在徐州军民百姓恳求下权领徐州事。
C．刘备占据徐州后，为避免曹操前来进攻，请乔玄写信给袁绍，求袁绍相救。袁绍起兵，让陈琳写檄文声讨曹操。曹操见了檄文，毛骨悚然，头风病发作。后来在谋士荀彧的宽慰下才决意与袁绍作战。
D．关羽千里寻兄来到古城，遇到张飞。但张飞认为关羽背叛兄长，投降曹操，是负义之人，要和关羽拼个死活。甘、糜两位夫人和孙乾都无法劝住他。此时曹将蔡阳率军来到，关羽斩了蔡阳表明真心。
E．玄德于水镜庄院歇息，夜来忽听有人与水镜对话，疑是伏龙，天明待问，水镜却不答。及至入城市上，见一人葛巾布袍，皂绦乌履，长歌而来。此人自称徐庶，即前日与水镜先生夜谈之徐元直。
66．请说说晴雯是如何死的。
简答题（任选一题，5分）
67．阅读下面的《巴黎圣母院》选段，根据原著内容，回答问题。
在复活节后第一个美好的星期天早晨，做个早弥撒之后，一个活生生的小东西被放在圣母院前廊左侧的一张雕花木榻上，正对着圣克利斯朵夫的巨大塑像。
这个“活生生的小东西”是谁？他为什么被放在这里？后来发生了什么故事？请简述。
68．甘果瓦为什么与埃斯梅拉达结成名义上的夫妻？婚期几年？以何种形式确定？
参考答案
1．C
【解析】是反衬的手法，不是烘托
2．B
【解析】打了王保善家的一个耳光的是探春
3．C
【解析】都是指只要坚持，无论多小的力量也能办大事。
4．C
【解析】《家》《春》《秋》是“激流三部曲”，《雾》《雨》《电》是“爱情三部曲”。
5．BE
【解析】
试题分析：B.一个人可以被毁灭，但不能被打败；E.“吕蒙”改为“陆逊”
考点：本题考查文学名著阅读。
点评：本题有一定的难度。因其考查的比较细节化，所以平时要对人名，事件及情节细节要记准确。
6．D
【解析】此题考查文学常识，学生要加强对古典以及外国名著的阅读和积累，才能做到得心应手，加西莫多发现约翰后，只是一动不动地盯着约翰看，在约翰向他射了一箭后才把他剥了甲胄后扔下楼去
7．B
【解析】此题考查修辞手法。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”。 把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错。运用比喻、拟人、通感等手法,没有夸张.
8．BC
【解析】B项张飞和刘备武器弄反了，C项是先许配给吕布，后才献给董卓。
9．A
【解析】
试题分析：①是因为心思专一，要将判断语气翻译出……③“道”，应解释为“传统”，跟从老师求学的传统没有人继承已经很久了。⑥“当”应解释为“对着”，山人建的亭子，恰好对着那个缺口。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
10．D
【解析】
试题分析：是以见放：因此被流放。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
11．B
【解析】
试题分析：这位客人刚来时，不戴帽子，也不穿 袜子，用一块蓝手巾裹著头，脚上缠著白布；除了大铁椎外，一件行李都没带，可是腰里装著很多钱（银子）。
考点：本题考查学生“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力，能力层级为B级。
点评：我们可以借助“特征”，巧妙断句。“特征”即特殊词语主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。
12．（1）余独好修以为常 岂余心之可惩
（2）到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过
（3）物各有主 虽一毫而莫取
每空答对给1分，有错别字则该空不给分。
【解析】名句默写
13．
A
【解析】
出自宋朝晏殊的一首七律。
油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
几日寂寥伤酒后，一番萧瑟禁烟中。鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。
14．
A
【解析】
子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”
译：孔子说：“智者喜爱水，仁者喜爱山；智者好动，仁者好静；智者快乐，仁者长寿。”
15．
A
【解析】
选自王昌龄 《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
16．
B
【解析】
出自范晔《后汉书·列女传（乐羊子妻）》，原文为：
羊子尝行路，的遗金一饼，还一与妻。
妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
17．B
【解析】
试题分析：B项，应为“在/我的心头/荡漾” 。
考点：本题考查学生对诗歌的理解与朗读的能力，能力层次为B级。
点评：诗歌中的节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。在平时的考试中，同学们会遇到给诗歌划分节奏的试题。不少同学由于没有掌握划分节奏的方法，只好凭感觉来划分.以至于划分后的答案是对还是错.心中没底。通常可以：根据词或词组来划分；根据意思划分；综合词、词组和意思划分；朗读划分。
18．为将之道，当先治心。泰山崩于前∥而色不变/麋鹿兴于左∥而目不瞬/然后可以制利害/可以待敌/凡兵尚义/不义/虽利勿动/夫惟义可以怒士/士以义怒/可与百战。
【解析】
试题分析：做将领的原则，应当首先修养心性。必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身边奔突而眼睛不眨，然后才能够控制利害因素，才可以对付敌人。军事崇尚正义。如果不合乎正义，即使有利可图也不要行动。只有正义能够激愤士气，用正义激愤士气，就可以投入一切战斗。
考点：断句。
点评：碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
19．A
【解析】
试题分析：注意两个词类活用：“瓮”“绳”名词活用作动词，“把……当做瓮”“把……当做窗户”。文中是用来形容家里穷。
考点：理解并翻译文中的句子。
点评：文言句子的翻译一定要把握句子中的关键词。这样关键词一定要翻译好，因为它关乎整个句子的翻译和翻译的得分。而要把握住这一点，高一的时候，就要做好这方面的功课。
20．B
【解析】
试题分析：注意容易翻译错误的词：“彼”代词，那；“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”否定判断句式。
考点：理解并翻译文中的句子。
点评：考点：理解并翻译文中的句子。
点评：翻译一般要求直译，每个词语是什么意思，都要有所体现，还要考虑句式的特点，有的还要调整语序，使之符合现代汉语的习惯，有的语气要体现出来，翻译出来的句子要简明通顺。
21．（1）钱梅芬 张蕴华
（2） 省立一女师 外国语专门学校
（3）躲避战事（答 “守寡回娘家过活”也给分）
【解析】本题要求答出人物的名称，还有琴在哪上学，有什么打算，为什么她们会聚在一起等简单情节。
22．CE
23．(1)阿斗（刘禅）为寻找失散的阿斗，赵云多次杀入曹军曹操下令只能活捉赵云赵云抱护阿斗，四下厮杀，血满征袍，突出重围。(2)赵伯韬广布流言，吴荪蒲当机立断贴出公告，推翻流言。
【解析】
22．C项《黎明周报》并非觉慧创办，觉慧只是参加其中的工作。祖父责骂的是觉慧参加学生运动。E项涅赫柳多夫并不鄙视像西蒙松这样的犯人，他是为马斯洛娃找西蒙松作为保护人感到高兴。本题一易一难。易的是E选项，这是对情节完全的颠覆，学生容易判断；难的是C选项，该选项从事件发生的顺序来看是出现了情节替换
23．答题既要具体又要有所侧重，重心要落在所问上，要交待故事的来龙去脉，但不要面面俱到。
24．(4分)①道德教育的缺失。②法律法规不健全。③官员不能作表率。④个人不能修身自律。(答对一点给1分)
25．(5分)①这句话的意思是：上层官员的道德就像“风”，下层百姓的道德就像“草”，风吹在草上，草一定顺着风的方向倒，风吹向哪儿，草便倒向哪儿。(2分)②这里引用孔子的话形象说明：只要上层领导行得正，下层百姓自会仿效而行。作为领导者一定要以身作则，以德服人，发挥模范带头作用。(3分)
26．①将道德教育融入到整个国民教育当中，并充分发挥道德模范的榜样作用。
②在用法律和制度来规范和保障道德教育的同时，还要将道德观念渗透到法律法规的制定和执行之中，将外在的道德规范内化为人们的行为自觉。
③加强对官员的道德约束，使官员成为道德模范。
④从自身做起，躬行实践，积小善而成大德，让道德成为我们的生活方式。
(每点2分，答对三点得6分。意思对即可)
【解析】略
27．
（1）①道德教育的缺失。②法律法规不健全。③官员不能作表率。④个人不能修身自律。（答对一点给1分，答对三点给4分。）
（2）①这句话的意思是：上层官员的道德就像“风”，下层百姓的道德就像“草”，风吹在草上，草一定顺着风的方向倒，风吹向哪儿，草便倒向哪儿。（2分）②这里引用孔子的话形象说明：只要上层领导行得正，下层百姓自会仿效而行。作为领导者一定要以身作则，以德服人，发挥模范带头作用。（3分）
（3）①将道德教育融入到整个国民教育当中，并充分发挥道德模范的榜样作用。
②在用法律和制度来规范和保障道德教育的同时，还要将道德观念渗透到法律法规的制定和执行之中，将外在的道德规范内化为人们的行为自觉。
③加强对官员的道德约束，使官员成为道德模范。
④从自身做起，躬行实践，积小善而成大德，让道德成为我们的生活方式。
（每点2分，答对三点得6分。意思对即可）
【解析】略
28．（1）况且全世界的人都赞誉他，他也不会更加勤勉；全世界的人都指责他，他也不会更加沮丧。（得分点：且、举、誉、劝、非、沮，各0.5分）（2）想要姑且顺从私下的情况，但是申诉不被允许。（得分点：被动句，1分，欲、苟、则、告诉，各0.5分）
【解析】
试题分析：翻译第一句时要注意“且”解释为况且，“举”解释为全，“誉”解释为赞誉，“劝”解释为勤勉，“非”解释为指责，“沮”解释为沮丧；翻译第二句时注意“欲”解释为想要，“苟”解释为姑且，“则”解释为但是，“告诉”解释为申诉。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
29．C
【解析】C、“孔子对管仲不为公子纠殉死是持批评态度的”应是“自贡”。子贡说：“管仲不是仁人吧?桓公杀了公子纠，[管仲]没自杀，却又做了桓公的相。”
30．C
31．具体看法是：历史是在不断发展变化的，但也有其连续性。所以每个朝代都会对前一代有所继承，亦有所革新。社会就是这样不断发展变化的。
【解析】
30．孔子的损益程度是受限制的，是以不改变周礼的基本性质为前提的。
31．略
32．那些见到利益而背叛国君的人，是叛逆；怕死因而放弃正义的人，是作乱。（“反上”“逆”“弃义”“乱”各1分，共4分）
33．乳母用自己的身体替公子遮蔽，箭射到她身上的有好几十根，最后乳母和公子一起死了。（“以”“为公子蔽”“矢着身者”“俱”各1分，共4分）
34．《诗经》说：“走在路上看见有死人，尚且有人把他埋葬。”说的就是这种情况。
“行” “尚” “或”“ 此之谓” 各1分，共4分）
【解析】略
35．黜落几尽/二苏出于西川/人无知者/一旦拔在高等/榜出/士人纷然/惊怒怨谤(6分。每处1分)
36．古文运动。
37．主张文章要“切于实际”，反对浮艳、奇涩及险怪的文风。(2分。每点1分)
【解析】略
38．不好犯上/而好作乱者/未之有也/君子务本/本立而道生/孝弟也者/其为仁之本与（每处0．5分）
【解析】
试题分析：试题分析: 断句步骤总结：1．通读，凭语感断，先易后难；2．抓词语，① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首； “乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾； “以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。②对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。③抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。3．观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等。4．利用上下文内容的关连、呼应断句；5．找名词（或代词）。名词或代词往往充当句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，即可确定停顿。6．找顶真。顶真是古汉语一种常见的修辞形式，句子往往前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作主语，也就是现代汉语的兼语句。7．依总分。文言文的句子，也有总分式的，我们可据此判断停顿。8．检查：利用翻译、语法分析或语感来检验断句是否正确合理。当然，如果我们能够掌握比较丰富的文化知识，也可以帮助我们迅速而准确地断句。比如行政事务、名物制度等。
总之，这道题考查同学们综合运用文言知识的能力，如果我们能掌握一定的方法，再辅以必要的训练，相信在高考中取得满分是完全可能的。
考点：理解文言断句。能力层级为理解B。
【参考译文】
有子说：”孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”
39．
(1) 为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
(2) 不这样做，你们这些人都会被俘虏。
(3) 大臣们惊慌发呆，事情发生得突然，不曾意料到，大家都失去了常态。
【解析】
试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题应关注“亡”、“以”、“陪”、“之”、“若属”、“为”、“卒”、“不意”、“度”等字的解释。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
40．)孟子曰/君子深造之以道/欲其自得之也/自得之/则居之安/居之安/则资①之深/资之深/则取之左右逢其原/故君子往其自得之也
【解析】
试题分析: 断句步骤总结：1. 通读，凭语感断，先易后难；2. 抓词语，① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首； “乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾； “以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。②对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。③抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。3. 观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等。4. 利用上下文内容的关连、呼应断句；5. 找名词（或代词）。名词或代词往往充当句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，即可确定停顿。6. 找顶真。顶真是古汉语一种常见的修辞形式，句子往往前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作主语，也就是现代汉语的兼语句。7. 依总分。文言文的句子，也有总分式的，我们可据此判断停顿。8. 检查：利用翻译、语法分析或语感来检验断句是否正确合理。当然，如果我们能够掌握比较丰富的文化知识，也可以帮助我们迅速而准确地断句。比如行政事务、名物制度等。
总之，这道题考查同学们综合运用文言知识的能力，如果我们能掌握一定的方法，再辅以必要的训练，相信在高考中取得满分是完全可能的。
考点：理解文言断句。能力层级为理解B。
【参考译文】孟子说：“君子遵循一定的方法来加深造诣，是希望自己有所收获。自己有所收获，就能够掌握牢固；掌握得牢固，就能够积累深厚；积累得深厚，用起来就能够左右逢源。所以，君子总是希望自己有所收获。”
41．吴人有养猴于笼十年/怜而放之/信宿（没过两夜）而辄归/曰/未远乎/异而舍诸大谷/猿久笼而忘其习/遂无所得食/鸣而死。（3分，对3处得1分，6处得2分，8处得3分）
【解析】断句步骤总结：1．通读，凭语感断，先易后难；2．抓词语，① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首； “乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾； “以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。②对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。③抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。3．观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等。4．利用上下文内容的关连、呼应断句；5．找名词（或代词）。名词或代词往往充当句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，即可确定停顿。6．找顶真。顶真是古汉语一种常见的修辞形式，句子往往前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作主语，也就是现代汉语的兼语句。7．依总分。文言文的句子，也有总分式的，我们可据此判断停顿。8．检查：利用翻译、语法分析或语感来检验断句是否正确合理。当然，如果我们能够掌握比较丰富的文化知识，也可以帮助我们迅速而准确地断句。比如行政事务、名物制度等。
总之，这道题考查同学们综合运用文言知识的能力，如果我们能掌握一定的方法，再辅以必要的训练，相信在高考中取得满分是完全可能的。
考点：理解文言断句。能力层级为理解B。
42．（4分）及之而后知／履之而后艰／乌有不行而知者乎／批五岳之图／以为知山／不如樵夫之一足／疏八珍之谱／以为知味／不如庖丁之一啜。（每断对两处给1分）
【解析】
试题分析文言断句为四川近年高考中新出现的题型，解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。当然还有一些取巧的方法可供借鉴：找名词、找动词、看标志、注意句式、注意修辞等。
考点：对问文言文断句的理解。能力层级为理解B。
【参考译文】接触了实际然后才知道真相，实地做了然后才知道困难，哪有不实践就能够知道的呢?翻阅五岳的地图，以为了解山了，实际不如打柴的人上山走一步;谈论大海的广阔，以为懂得海了，实际不如做海上的商人在海上望一眼;通晓各种佳肴的菜谱，以为知道美味了，实际不如厨师尝一口。
43．矫：举。善：羡慕。津：渡口。笃：病重。抢：触，碰。待：凭借。夺：改变。婴：缠绕。
【解析】
试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
44．
⑴济：扶助。
⑵阳：通“佯”，假装。
⑶独：岂，难道。
⑷以：在。
【解析】
试题分析：首先将加点的词放在句子中，根据句子的位置确定该词的词性，然后根据词的义项和所在句的意思来确定词的含义。
考点：本题考查常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
45．离骚
46．王维
47．古文
48．苏洵
【解析】
试题分析：这几道小题并不难，都是一些常识性的知识。文学常识可以课本为着力点，向课外拓展。要重视梳理课本“重要”作家作品及文学体裁常识，对单元知识短文及课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识后以“重要”为标准，适当向课外拓展。 构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品构建网络。
考点：本题考查识记重要作家作品。能力层级为识记A。
49．使……承担
50．本来
51．抵押
52．应验
53．俊杰
54．哪里
55．迫近（靠近、 逼近）
56．用宝石
【解析】
试题分析：对于一词多义的词语应该放在一定的语境中去理解，否则，不容易理解正确。同时还要注意词类活用的语言现象，如：“负”“宝”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
点评：要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：1.根据学过的课内实词来推断词义。2.使用组词法来推断词义。3.利用相似的语言结构推断词义。4.借助成语来推断词义。5.根据字形推断词义。6.语境分析推断。
57．（1）（晋）在东边让郑国成为了自己的边地以后，又想扩大它西边的领地，如果不让秦国土地减少，又将从哪里取得呢？
（2）派遣将领守卫函谷关的原因是为了防备其他的盗贼进入以及意外事故的发生。
【解析】
试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，“封”“肆”“阙”各一分。（2）这个句子中“所以”“他”“非常”各一分。
考点：本题考查学生“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级为B级。
点评：翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。第一个句子里有四个词是活用的，第二句里有一个省略句，这些都是得分点。
附：译文
章邯打败项梁军队以后，认为楚地的军队不值得忧虑了，于是渡过黄河北进攻赵，大败赵军。这时候，赵歇为王，陈余为大将。张耳为国相，都逃进了钜鹿城。
楚怀王召见宋义，跟他商计军中大事，非常欣赏他，因而任命他为上将军；项羽为鲁公，任次将，去援救赵国。其他各路将领都隶属于宋义，号称卿子冠军。
部队进发抵达安阳，停留四十六天不向前进。项羽说：“我听说秦军把赵王包围在钜鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里面接应，打垮秦军是确定无疑的。”宋义说：“我认为并非如此。如今秦国攻打赵国，打胜了，士卒也会疲惫；我们就可以利用他们的疲惫；打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。所以，现在不如先让秦、赵两方相斗。若论披坚甲执锐兵，勇战前线，我宋义比不上您；若论坐于军帐，运筹决策，您比不上我宋义。”于是通令全军：“凶猛如虎，违逆如羊，贪婪如狼，倔强不听指挥的，一律斩杀。”又派儿子宋襄去齐国为相，亲自送到无盐，置备酒筵，大会宾客。当时天气寒冷，下着大雨，士卒一个个又冷又饿。项羽对将士说：“我们大家是想齐心合力攻打秦军，他却久久停留不向前进。如今正赶上荒年，百姓贫困，将士们吃的是芋艿掺豆子，军中没有存粮，他竟然置备酒筵，大会宾客，集中了境内全部兵卒粮饷交给上将军一个人，国家的安危，就在此一举了。可是上将军不体恤士卒，却派自己的儿子去齐国为相，谋取私利，这次不是国家真正的贤良之臣。”项羽早晨去参见上将军宋义，就在军帐中，斩下了他的头，出来向军中发令说：“宋义和齐国同谋反楚，楚王密令我处死他。”这时候，将领们都畏服项羽，没有谁敢抗拒，都说：“首先把楚国扶立起来的，是项将军家。如今又是将军诛灭了叛乱之臣。”于是大家一起立项羽为代理上将军
项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。
58．（1）（如果）打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。
（2）项羽自此真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。
【解析】
试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，“鼓”“举”各一分，句意一分。（2）这个句子中“属”“焉”各一分，句意一分。
考点：本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级为B级。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。
59．潸
60．示例：磨破你艰难前行的双腿
61．出师未捷身先死
62．最清醒切实地指示出人生困境，又最热烈强大地昭示着人类精神
【解析】
试题分析：
59．“潸”是个易错字，考生容易误写。
60．要注意前后文的暗示：失败……遮住……；失败……，阻挡……
61．先理解“出师未捷却泪尽而逝”这句话的含义，然后找到意近的诗句，本题不难。
62．这是逻辑错误，应由浅入深，由轻到重。
考点：本题考查语言综合运用的能力。
点评：本题最明显的特点在于将字音、字形、成语、连贯、语病几个知识点综合在一个语段之中，这种考试形式注重了语境义的理解。有利于考查学生整体把握文段内容的能力。但相对来说要选到合适的材料比较难，题目的难度也很难把握。
【答案】①称为“XX学兄”没有顶格②祝语“夏安”没有顶格③“寄”不得体 ④“雅正”不得体
【解析】根据书信格式，称呼应顶格写，祝语应顶格写；用词方面“寄” “雅正”不得体。
【考点定位】本题考查学生表达语言得体的能力。
【答案】示例
①在和陌生人的交往中您印象最深的事是什么
②从这些事例中您总结出了哪些与陌生人交往的技巧
③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议
【解析】 本题用书面形式考查考生口语表达能力体现了学科指导意见中“注重提高学生人际交往的能力，在积极的言语实践中提高学生口语表达和交流的技能技巧，使学生能根据不同的场合和目的，恰当地表达交流”的要求。是近年来语言运用题中比较新颖的题型，有一定创意，且贴近生活实际，与电视中的访谈类节目结合的很好，要求考生思路清晰，有逻辑性，语言表达简明、连贯、得体、准确。
【考点定位】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。
65． CE
【解析】
试题分析：C是“郑玄”不是“乔玄”。曹操正在患头风病，看到檄文后毛骨悚然，出了一身冷汗，不觉头风顿愈，而并非是得到荀彧的宽慰。E徐庶初见刘备自称单福。对于文学名著一定要细读，才能做出准确判断。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
66．受王善保家的挑唆，晴雯被逐出大观园，回到家中，卧床不起。宝玉前去探望，她向宝玉诉说自己早知今日，也不如此痴心傻意。她夺过剪刀将指甲齐根铰下，将贴身穿着的旧绫袄脱下，与指甲一起交与宝玉，并要宝玉把袄儿脱下给她穿。当夜晴雯死去。第二天，宝玉前去凭吊，并作《芙蓉女儿诔》。
【解析】本题考查理解文学名著的故事情节。要求学生熟悉名著的故事情节，以检测学生课外阅读的积累情况。本题考查学生对晴雯的性情及遭遇的理解。概括时要点出死的起因，病后谁去探望，晴雯说了什么，交给了他什么东西，后来怎样。关键点为：她性情倔强，在经历搜大观园事件后，被早就看他不顺眼的人借机逐出大观园。
67．这个小东西是伽西莫多（1分），他因为长相怪异而被人遗弃，放在了圣母院的小木榻上（1分）。路过的人看他相貌奇丑，把它当作“可怕的小怪物”，认为应该把他烧死或淹死。后来，克洛德出于怜悯，收养了这个被遗弃的畸形儿，并为他取名为伽西莫多。（3分）
【小题1】甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随她，误入乞丐王国。如果没有乞丐王国的人嫁给他，他就要被处死。出于对甘果瓦的同情，爱斯梅拉达愿意嫁给他。（3分）婚期四年（1分），摔罐成婚（1分）。
【解析】
67．从地点及时间来看，这个小东西应是伽西莫多，他是丑陋的，所以身世很惨，但克洛德收养了他。答题时要写出他被遗弃和被收养的过程。
【小题1】答题时要答出他为什么误入乞丐王国，遇到了什么事，后来怎样了，他们是怎样成亲的。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列对课文内容的理解与分析不恰当的一项是
A.“传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。”
——用了比喻手法指出传统的双重属性，同时，针对人们或把传统视为服装、或把传统视为文物的两种简单化理解，提出批评。
B.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”——只是校弦试音，然诗人赞之以“未成曲调先有情”，一个“情”字，写出了琵琶女的内心世界波涛汹涌，也暗示出接下来的音乐将是琵琶女内心情感的大爆发。
C.“罗幕轻寒，燕子双飞去。”——此处着重借燕子来写人的心理，一是借燕子的飞去抒写女子的敏感，一是借燕子的双飞抒写女子的孤独，通过烘托手法的运用表现了女主人公内心的哀愁和心中的孤苦。
D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”——作者既实写目击之景，又发挥想象，凭借听觉联想，用虚写传达出远在“彭蠡之滨”和“衡阳之浦”的渔歌和雁声，富有虚实相应之美。
2．下列对有关名著名篇的说明，不正确的一项是（ ）
A．《三国演义》中的“巧授连环计”写的是庞统向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。《三国演义》
B．抄检大观园前，王保善家的在王夫人面前说晴雯的坏话。晴雯被王夫人叫来，因像个“病西施”，而被断定是“狐媚子”。抄检怡红院时，晴雯把箱子一倒，任凭抄检，还打了王保善家的一个耳光。抄检过后，晴雯被王夫人赶出，抱屈而死。
《红楼梦》
C．《巴黎圣母院》集中体现了雨果的“美丑对照”原则，爱斯梅拉达的美貌与卡西莫多的丑陋，她的善良与弗罗洛的狠毒，她的钟情与弗比斯的轻薄，都形成了明显的对比。
D．桑丘是一个朴实善良、机灵乐观、目光短浅、自私狭隘的普通农民。但他受主人美好理想的感染，心胸也逐渐开阔起来。任海岛总督期间，秉公断案、执法如山、爱憎分明、光明磊落。他的言行完全体现了人没有贵贱之分，只要具有美德便可以治理国政的人文主义思想。
《堂吉诃德》
3．“若有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”下列名言中与这副对联蕴含的哲学道理相一致的是（ ）
A、书到用时方恨少，事非经过不知难 B、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C、绳锯木断，水滴石穿。 D、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
4．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是
A．《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部著作，集中表现了孔子的思想，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。
B．王安石是北宋著名的政治革新家、文学家，也是“唐宋八大家”之一，字介甫，号半山，他被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。
C．巴金被誉为“二十世纪中国的良心”，代表作有“爱情三部曲”(《家》《春》《秋》)、“激流三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
D．莎士比亚的戏剧为我们展示了极为广阔的社会生活图景，著名的“四大悲剧”《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》代表着他的艺术高峰。
5．下列有关名著的说明，不正确的两项是（ ）（ ）（5分 ）
A.觉新是巴金在《家》中塑造得最丰满、最感人的艺术典型。作品通过这一形象揭露封建礼教吃人的本质，也向读者指出大胆反封建的道路。
B.圣地亚哥千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉。命运常常捉弄人，天灾与厄运难以预料。他说：“一个人可以被打败，但不能被毁灭。”《老人与海》要表达的是人类面对艰难困苦时必须具有坚不可摧的精神力量。
C.《哈姆莱特》中，克劳狄斯曾两度采用借刀杀人的诡计企图置哈姆莱特于死地：一次想借英王之手除去心腹之患；一次是想借雷欧提斯之手谋杀哈姆莱特。
D.蘩漪是最具有“雷雨”性格的人物，敢爱敢恨，追求个性自由和人格独立，与周朴园奉行的封建伦理格格不入，但封建家庭的压抑和束缚使得她心理扭曲，行为极端。
E.《三国演义》中，刘备为报袭荆州、杀关羽之仇而亲率军队讨吴，吕蒙“火烧连营七百里”，打败蜀军，这就是历史上以弱胜强的著名战例——夷陵之战。
6．下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）
A．子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子认为，应该先培养良好的道德修养，再学习古代典籍，增长文化知识。（《论语》）
B．曹操想通过许田打围来考察大臣们的反应。打围中，汉献帝连射三箭不中，曹操讨天子弓箭射中鹿背。群臣以为天子射中，高呼“万岁”。曹操纵马遮于天子之前以迎受之。众皆失色，关羽欲斩曹操，被刘备制止。（《三国演义》）
C．元春省亲时，对宝玉命名亭台轩馆之事大加赞赏，并亲自提笔为自己喜爱的几处楼馆赐名，大观园、潇湘馆、怡红院、蘅芜苑等楼馆都是元妃赐名的。（《红楼梦》）
D．数不清的无赖们聚集在圣母院的广场上，手里拿了各种武器，加西莫多见了，害怕极了。于是他就拼死守着圣母院大门。后来约翰带头搭着梯子上了法国列王长廊，躲在一尊石雕后面，但被加西莫多发现了，加西莫多立即猛扑到他身上，一手抓着他的双脚，把他丢了下去。（《巴黎圣母院》）
7．下面有关课文内容理解有误的一项是
A.《氓》通过女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
B.朱自清的《荷塘月色》通过描写荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵，同时运用比喻、拟人、夸张、通感等手法，给读者展现了一幅月下荷塘美景图。
C.《与妻书》是林觉民写给妻子的绝笔信，表现出了为革命事业不惜牺牲的高尚情操和对妻子的殷殷深情。文章叙议抒情结合，感情真挚，说理深刻，感人至深。
D.《我的家在哪里？》通过对梦中的“家”的描写和与现实的对照，表达出作者对清淡、素雅、平和、亲切温馨的“家”的渴望，及对现实中权利之争的厌憎。
8．下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（ ）（ ）(5分)
A.“宁可我负天下人，休教天下人负我。”这句话出自曹操之口。话说曹操刺董卓不成，董卓下令捉拿曹操，陈宫追随曹操逃至成皋，受吕伯奢接待。曹操误杀吕伯奢一家，在得知实情后，又杀吕伯奢。陈宫说：“知而杀之，大不义也。”曹操遂以此话答之。（第四回）
B.董卓弑帝揽权，曹操在各郡广发檄文，集结义军讨伐董卓。董卓遣华雄应战，华雄战败，后遣吕布来战。义军先是由张飞手持双股剑应战，再有关羽手握青龙偃月刀出战，最后刘备也是提丈八蛇矛而出。这就是有名的三英战吕布。（第五回）
C.且说，曹操谋权，把持朝政，众人皆惧。时司徒王允府中有一歌姬唤之貂蝉。王允巧使连环计，先将貂蝉许配给董卓，又将她献给吕布。离间董卓、吕布，使他们二人反目，并拉拢吕布讨伐董卓。（第八回）
D.献帝欲歼灭李傕、郭汜事败逃至洛阳，又闻李、郭追兵将到。危难之时，曹操差遣夏侯惇为先锋引上将十员、精兵五万前来保驾。献帝适才安心。（第十四回）
E.袁绍进兵许都，曹操应战。袁绍有颜良、文丑猛将，曹营无人可迎战。曹操遂差人请关羽出战，关羽领命而出，手持青龙偃月刀，骑曹操所赐赤兔宝马。斩颜良、杀文丑，如入无人之地，曹军大胜。（第二十五回）
9．下列句子的翻译，全部正确的一项是 ( )（2分）
①用心一也。 译文：因为心神专一
②夫庸知其年之先后生于吾乎？ 译文：哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢？
③师道之不传也久矣！ 译文：从师求学的道理不流传也已经很久了！
④心凝形释，与万化冥合。 译文：精神专一，忘掉形骸，似乎与万物相融合。
⑤何为其然也？ 译文：为什么声音这样悲凉呢？
⑥山人之亭，适当其缺。 译文：山人建的亭子，正好处在那个缺口上。
A．②④⑤ B．①②⑤ C．②④⑥ D．②③④
10．下列关于课文中句子的翻译不正确的一项是（ ）
A．愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
翻译:希望陛下怜悯我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许祖母刘氏可以侥幸地平安寿终。
B．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
翻译：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。
C．今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？
翻译：如今任安您却教诲我推荐贤士，恐怕和我内心的想法相违背吧？
D．举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
翻译：全世上的人都混浊，只有我清白，众人都喝醉了，只有我很清醒，这样就流放了我。
11．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.客初至不冠＼不袜以蓝手巾裹头＼足缠白布＼大铁椎外一物＼无所持＼而腰多白金＼吾与将军俱不敢问也。
B.客初至＼不冠不袜＼以蓝手巾裹头＼足缠白布＼大铁椎外＼一物无所持＼而腰多白金＼吾与将军俱不敢问也。
C.客初至不冠不袜＼以蓝手巾裹头足＼缠白布＼大铁椎外一物无所持＼而腰多白金＼吾与将军俱不敢问也。
D.客初至不冠不袜＼以蓝手巾裹头＼足缠白布＼大铁椎外一物＼无所持＼而腰多白金＼吾与将军俱不敢问也。
12．名篇名句默写(6分)
补写出下列名篇名句中的空缺部分·(6分)
(1)民生各有所乐兮，__________ 。虽体解吾犹未变兮，___________?(屈原《离骚》)
(2)怀旧空吟闻笛赋，_____________。_______________，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)且夫天地之间，_______________，苟非吾之所有，_________________。(苏轼《赤壁赋》)
13．
下面哪一句作为“梨花院落溶溶月”的对句最好？
A、柳树池塘淡淡风 B、榆荚临窗片片雪
C、带水芙蓉点点雨 D、丁香初绽悠悠云
14．
子曰：“知者乐水，仁者乐( )”。
A、山 B、土 C、静 D、海
15．
“但是龙城飞将在，不教胡马度( )”
A、阴山 B、边关 C、燕山 D、华山
16．
“志士不饮盗泉之水，( )不受嗟来之食”。
A、智者 B、廉者 C、仁者 D、学者
17．下列四项中，诗歌节奏划分错误的一项是 （ ）
A．轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来。
B．波光里的/艳影，在我的/心头荡漾。
C．她/彷徨在/这寂寥的雨巷。
D．一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘。
18．用斜线（/）给下面短文中的画线处断句。（5分）
为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变麋鹿兴于左而目不瞬然后可以制利害可以待敌凡兵尚义不义虽利勿动夫惟义可以怒士士以义怒可与百战。
（取材于苏洵《心术》）
19．选出对“瓮牖绳枢”的翻译和理解正确的一项
A．以破瓮做窗户，以草绳系户枢。形容家里穷。
B．窗户像破瓮，户枢像草绳。形容房屋破旧。
C．以破瓮做窗户，以草绳系户枢。比喻门窗的样子。
D．破瓮像窗户，草绳像户枢。比喻家里穷。
20．“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是
A．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
B．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
C．对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。
D．那些教孩子的老师，教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
二、现代文阅读
21．根据文学名著的内容填空填空。（5分）
“梅表妹，我怎敢跟琴妹相比啊？她书读得多，又在进新学堂，相貌又好，又有胆量……”
“还有呢？”琴故意庄重地问。
“还有……多得很！”瑞珏也忍不住笑了。她走到她们的面前，换了话题对梅说：“梅表妹，我好久就想跟你见面，我常常听见他们说起你，又听说你到外州县去了，后来又听说你回省城来了，总没有机会见到你，我只怪自己没有福气。今天是什么风把你吹到这儿来的？真是想不到的喜事。……我们好像从前在什么地方见过。”
（1）梅和琴的全名分别叫 和 。
（2）琴原来读的学校是 ，后来在觉民的帮助下想考 。
（3）梅是因为 才再次到高府的。
文学名著阅读（10 分）
22．下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是(5分)（ ）
A、宝玉挨打后，黛玉前来探望，两个眼睛肿得桃子一般，满面泪光，抽抽噎噎地说道：“你从此可都改了罢！” (《红楼梦》)
B、屠维岳使用软化、开除、升迁等多种手段，“和平解决”了厂里的怠工闶潮，暂时解除了吴荪甫的后顾之忧。(《子夜》)
C、觉慧创办了《黎明周报》，被祖父责骂，祖父吩咐觉新严加看管。觉慧不听觉新的劝告，执意要办下去。 (《家》)
D、在爱斯梅拉达将要被抬上囚车时，伽西莫多借助绳子从圣母院墙上滑下，打倒刽子手的助手，把她抱进圣母院。(《巴黎圣母院》)
E、涅赫柳多夫认识了许多像西蒙松这样的犯人，但还是鄙视他们。他为马斯洛娃找西蒙松作为保护人感到不快。(《复活》)
23．简答题。(选做一题)(5分)
(1)阅读下面的《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。
玄德接过，掷之于地，日：“为汝这孺子，几损我一员大将。”
“这孺子”是谁？请简述“几损我一员大将”这一情节。
(2)《子夜》中，吴荪蒲组建的银行为何有很多存户提款？吴荪蒲采取什么措施来解决？
阅读下面的文字
全国道德模范评选表彰颁奖典礼近日在京举行，让我们向道德模范们表示崇高的敬意。人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风。孟子曾说“善政不如善教之得民也”。但是，随着经济全球化的深入发展和社会生活各领域的深刻变革，人们思想多元多样多变的趋势日益明显，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，讲利益不讲道义、重能力不重品行的现象有所滋长，人们对道德的敬畏和敬仰之心正逐渐消失，所以道德教育在任何时候只能加强不能削弱。德以劝善，法以诛恶。道德是软约束、是人们内心的法；法是硬约束、是最基本的道德；二者功能互补、相辅相成。要使道德教育由软变硬、由虚变实，必须有一套严格的法律和制度来规范和保障。如果扶危济困、助人为乐者的合法权益时刻得到保障，好人难做、冷漠围观现象就会减少；如果不择手段、非法牟利者的行为受到严惩，“毒奶粉”“地沟油”便会失去生存空间。惟有外在的道德规范内化为人们的行为自觉，整个社会的道德基石才能坚实稳固。国家者，积人而成。孔子曾言“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”假如当前一些官员能够成为道德模范，如此，又怎能不让群众信服?纵观当下，有些人对不道德现象有痛恶之言，也有行善助人之心，但常常瞻前顾后、逡巡不前；有些人虽懂得我为人人、人人为我的道理，但只想作壁上观、独享其成；还有些人置社会道德于不顾，为了一己之私不惜损害社会和公众的利益。凡此种种，应当坚决摒弃。只有人人修身自律，躬行实践，积小善而成大德，富强、民主、文明、和谐的目标才能真正实现。
24．材料中，哪些原因导致了人们道德水平的下降?(4分)
25．结合上下文说说你对文中所引孔子的话的理解。(5分)
26．结合材料，谈谈当前应该如何加强我国的道德建设。(6分)
27．9月20日，全国道德模范评选表彰颁奖典礼在京举行，让我们向道德模范们表示崇高的敬意。
人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风。孟子曾说“善政不如善教之得民也”。但是，随着经济全球化的深入发展和社会生活各领域的深刻变革，人们思想多元多样多变的趋势日益明显，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，讲利益不讲道义、重能力不重品行的现象有所滋长，人们对道德的敬畏和敬仰之心正逐渐消失，所以道德教育在任何时候只能加强不能削弱。德以劝善，法以诛恶。道德是软约束、是人们内心的法；法是硬约束、是最基本的道德；二者功能互补、相辅相成。要使道德教育由软变硬、由虚变实，必须有一套严格的法律和制度来规范和保障。如果扶危济困、助人为乐者的合法权益时刻得到保障，好人难做、冷漠围观现象就会减少；如果不择手段、非法牟利者的行为受到严惩，“毒奶粉”“地沟油”便会失去生存空间。惟有外在的道德规范内化为人们的行为自觉，整个社会的道德基石才能坚实稳固。国家者，积人而成。孔子曾言“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”假如当前一些官员能够成为道德模范，如此，又怎能不让群众信服？纵观当下，有些人对不道德现象有痛恶之言，也有行善助人之心，但常常瞻前顾后、逡巡不前；有些人虽懂得我为人人、人人为我的道理，但只想作壁上观、独享其成；还有些人置社会道德于不顾，为了一己之私不惜损害社会和公众的利益。凡此种种，应当坚决摒弃。只有人人修身自律，躬行实践，积小善而成大德，富强、民主、文明、和谐的目标才能真正实现。
（1）材料中，哪些原因导致了人们道德水平的下降？
（2）结合上下文说说你对文中所引孔子的话的理解。
（3）结合材料，谈谈当前应该如何加强我国的道德建设。
三、文言文阅读
28．翻译下列句子
（1）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（3分）
（2）欲苟顺私情，则告诉不许。（3分）
29．文化经典阅读（3分）
阅读下面《论语》选段：
子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微(1)管仲，吾其被发左衽(2)矣。岂若匹夫匹妇之为谅(3)也，自经(4)于沟渎(5)而莫之知也。”
子曰：“君子贞而不谅。”
【注释】(1)微：无，没有。2)被发左衽：被，同“披”。衽，衣襟。“被发左衽”是当时的夷狄之俗。(3)谅：遵守信用。这里指小节小信。(4)自经：上吊自杀。(5)渎：小沟渠。
下面对选段理解分析不正确的一项是（??? ）（3分）
A．孔子认为管仲有仁德。
B．孔子称赞管仲国代齐桓公“尊王攘夷”，使天下的一切都得到匡正。
C．孔子对管仲不为公子纠殉死是持批评态度的。
D．孔子认为管仲懂得舍小节而大节，对历史作出了巨大的贡献。
阅读下面《论语》选段，完成小题。(6分)
子张问：“十世①可知也?”子曰：“殷因②于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也；其或继周者，虽百世，可知也。”(节选自《论语·为政》)
【注】①世：古代称三十年为一世。也有的把“世”解释为朝代。
30．下列对上面选段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本章中孔子提出一个重要概念：损益。
B．损益的含义是增减、兴革。
C．孔子本人并不是顽固保守派，他认为周礼也一样可以改变。
D．本章中子张问孔子是不是可以先知，孔子说可以知道。
31．本章中孔子对历史文化的具体看法是什么? (3分)
把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(12分)
32．夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。（4分）
33．乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。（4分）
34．诗云：“行有死人，尚或墐之。”此之谓也。（4分）
阅读材料
当世皆以为自两汉后，五六百年，有韩退之；退之之后，又数百年，而公继出。然公之文，备尽众体，变化开阖，因物命意，各极其工，或过退之。嘉祜二年，先公知贡举。时学者为文以新奇相尚，文体大坏。公深革其弊，一时以怪知名在高等者，黜落几尽二苏出于西川人无知者一旦拔在高等榜出士人纷然惊怒怨谤。其后，稍稍信服。而五六年间，文格遂变而复古，公之力也。
(节选自《欧阳文忠公文集?附录》)
35．用斜线(/)给材料中画线的文言文断句。(限6处)(6分)
黜落几尽二苏出于西川人无知者一旦拔在高等榜出士人纷然惊怒怨谤
36．文中所指的是欧阳修所倡导的什么事？(2分)
37．结合文本用自己的话回答欧阳修有哪些创作主张。(2分)
38．用斜线（/）给下面文言文中加线的部分断句。（3分）
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不 好 犯 上 而 好 作 乱 者 未 之 有 也 君 子 务 本 本 立 而 道 生 孝 弟 也 者 其 为 仁 之 本 与！”
（《论语》）
39．课内文言文检测,请把下面的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共6分）
(1)焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（《烛之武退秦师》）
(2)不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）
(3)群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。（《荆轲刺秦王》）
40．用“/”给下面的文言文断句。（3分）
孟 子 曰 君 子 深 造 之 以 道 欲 其 自 得 之 也 自 得 之 则 居 之 安 居之 安 则 资① 之 深 资 之 深 则 取 之 左 右 逢 其 原 故 君 子 往 其 自 得 之 也。
――《孟子》
注释：①资：积累。
41． 用斜线（/）给下面的短文断句。（限划8处）（3分）
吴人有养猴于笼十年怜而放之信宿（没过两夜）而辄归曰未远乎异而舍诸大谷猿久笼而忘其习遂无所得食鸣而死。
42．用斜线（／）给下面的短文断句。（限划 8 处）（4分）
及之而后知履之而后艰乌有不行而知者乎批五岳之图以为知山不如樵夫之一足疏八珍之谱以为知味不如庖丁之一啜。
四、默写
43．解释下列加点词。（8分）
(1) 时矫首而遐观（ ） (2) 善万物之得时（ ）
(3) 舸舰弥津 （ ） (4) 则刘病日笃 （ ）
(5) 抢榆枋而止 （ ） (6) 彼且恶乎待哉（ ）
(7) 舅夺母志 （ ） (8) 而刘夙婴疾病（ ）
44．解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）两朝开济老臣心 济：
（2）余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污 阳：
（3）籍独不愧于心乎 独：
（4）汝殁以六月二日 以：
文学常识填空（4分）
45．屈原是中国诗歌史上最早的、影响最为深远的爱国诗人，他的代表作《 》集中反映了他的人格魅力和艺术成就。
46．唐代诗人 的山水田园诗将诗情、画意、音乐美，与道家、禅宗的意趣结合起来，达到了很高的艺术境界。
47．在韩愈、柳宗元的倡导下，中唐文风大变，清新流畅的新文体，基本上取代了几百年来占统治地位的骈文。文学史家称这场诗文革新为唐代 运动。
48．《六国论》的作者 是北宋散文家，他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名。后人并称他们为“三苏”。
解释下列划线字的意思。（每小题1分，共8分）
49．宁许以负秦曲 负：
50．且相如素贱人 素：
51．汉亦留之以相当 相当：
52．咸怪其无征 征：
53．宾主尽东南之美 美：
54．彼且奚适待哉 奚：
55．日薄西山 薄：
56．如宝装屏风 宝：
57．课内文言文翻译（6分，每题3分）
（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。
(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
58．翻译《钜鹿之战》中文言文语句（6分，每题3分）
（1）不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。
（2）项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
六、语言表达
阅读下面的材料，按要求作答。（4分）
失败是黎明前的黑暗，遮住你眺望前方的视线；失败是旅途中的荆棘，＿＿＿＿＿①＿＿＿；失败是攀登途中的万丈悬崖，阻挡你登上成功的颠峰。生活中那些上下求索而终无成果、②出师未捷却泪尽而逝的无数失败者们，他们都是在竭尽心力去抒写生命，创造人生。较之耀眼的花环和胜利者的欢呼，他们的＿③＿（shān）然泪下，更让人怦然心动、肃然起敬。他们的一生，④最热烈强大地昭示着人类精神，又最清醒切实地指示出人生困境，有如精卫填海，夸父追日。在失败者的面前，我们还能再不屑一顾或者轻薄一笑吗？
59．请在③处根据拼音填写上正确汉字。（1分）
60．请在①处填上恰当语句，使之内容照应，并构成排比。（1分）
61．请在②处填上一句诗句，使之与划横线句子意思一致。（1分）
62．请指出并改正④处的语病。（1分）
63．下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处（３分）
╳╳学兄：
寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧巧妙，语言隽永，弟自愧不如，只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。
顺祝
夏安！
弟╳╳
2013年６月６日
64．校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分）
要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明得体。
七、名著导读
65．下列各选项中，对小说《三国演义》的情节叙述，有误的两项是（ ）（ ）（4分）
A．虎牢关前，北平太守公孙瓒亲自出战吕布，不敌败走，眼看就要被吕布追上，张飞纵马杀出，酣战吕布。随后关羽、刘备先后上来助战，围住吕布厮杀。吕布终于抵挡不住，突围败走。
B．曹操进攻徐州，刘备前往相救。在刘备刚进城时和曹操退兵后，陶谦都以徐州相让，刘备坚决不肯。后来陶谦在病危时第三次让徐州，刘备仍是推脱，直到陶谦死后，最终才在徐州军民百姓恳求下权领徐州事。
C．刘备占据徐州后，为避免曹操前来进攻，请乔玄写信给袁绍，求袁绍相救。袁绍起兵，让陈琳写檄文声讨曹操。曹操见了檄文，毛骨悚然，头风病发作。后来在谋士荀彧的宽慰下才决意与袁绍作战。
D．关羽千里寻兄来到古城，遇到张飞。但张飞认为关羽背叛兄长，投降曹操，是负义之人，要和关羽拼个死活。甘、糜两位夫人和孙乾都无法劝住他。此时曹将蔡阳率军来到，关羽斩了蔡阳表明真心。
E．玄德于水镜庄院歇息，夜来忽听有人与水镜对话，疑是伏龙，天明待问，水镜却不答。及至入城市上，见一人葛巾布袍，皂绦乌履，长歌而来。此人自称徐庶，即前日与水镜先生夜谈之徐元直。
66．请说说晴雯是如何死的。
简答题（任选一题，5分）
67．阅读下面的《巴黎圣母院》选段，根据原著内容，回答问题。
在复活节后第一个美好的星期天早晨，做个早弥撒之后，一个活生生的小东西被放在圣母院前廊左侧的一张雕花木榻上，正对着圣克利斯朵夫的巨大塑像。
这个“活生生的小东西”是谁？他为什么被放在这里？后来发生了什么故事？请简述。
68．甘果瓦为什么与埃斯梅拉达结成名义上的夫妻？婚期几年？以何种形式确定？
参考答案
1．C
【解析】是反衬的手法，不是烘托
2．B
【解析】打了王保善家的一个耳光的是探春
3．C
【解析】都是指只要坚持，无论多小的力量也能办大事。
4．C
【解析】《家》《春》《秋》是“激流三部曲”，《雾》《雨》《电》是“爱情三部曲”。
5．BE
【解析】
试题分析：B.一个人可以被毁灭，但不能被打败；E.“吕蒙”改为“陆逊”
考点：本题考查文学名著阅读。
点评：本题有一定的难度。因其考查的比较细节化，所以平时要对人名，事件及情节细节要记准确。
6．D
【解析】此题考查文学常识，学生要加强对古典以及外国名著的阅读和积累，才能做到得心应手，加西莫多发现约翰后，只是一动不动地盯着约翰看，在约翰向他射了一箭后才把他剥了甲胄后扔下楼去
7．B
【解析】此题考查修辞手法。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”。 把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错。运用比喻、拟人、通感等手法,没有夸张.
8．BC
【解析】B项张飞和刘备武器弄反了，C项是先许配给吕布，后才献给董卓。
9．A
【解析】
试题分析：①是因为心思专一，要将判断语气翻译出……③“道”，应解释为“传统”，跟从老师求学的传统没有人继承已经很久了。⑥“当”应解释为“对着”，山人建的亭子，恰好对着那个缺口。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
10．D
【解析】
试题分析：是以见放：因此被流放。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
11．B
【解析】
试题分析：这位客人刚来时，不戴帽子，也不穿 袜子，用一块蓝手巾裹著头，脚上缠著白布；除了大铁椎外，一件行李都没带，可是腰里装著很多钱（银子）。
考点：本题考查学生“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力，能力层级为B级。
点评：我们可以借助“特征”，巧妙断句。“特征”即特殊词语主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。
12．（1）余独好修以为常 岂余心之可惩
（2）到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过
（3）物各有主 虽一毫而莫取
每空答对给1分，有错别字则该空不给分。
【解析】名句默写
13．
A
【解析】
出自宋朝晏殊的一首七律。
油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
几日寂寥伤酒后，一番萧瑟禁烟中。鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。
14．
A
【解析】
子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”
译：孔子说：“智者喜爱水，仁者喜爱山；智者好动，仁者好静；智者快乐，仁者长寿。”
15．
A
【解析】
选自王昌龄 《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
16．
B
【解析】
出自范晔《后汉书·列女传（乐羊子妻）》，原文为：
羊子尝行路，的遗金一饼，还一与妻。
妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
17．B
【解析】
试题分析：B项，应为“在/我的心头/荡漾” 。
考点：本题考查学生对诗歌的理解与朗读的能力，能力层次为B级。
点评：诗歌中的节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。在平时的考试中，同学们会遇到给诗歌划分节奏的试题。不少同学由于没有掌握划分节奏的方法，只好凭感觉来划分.以至于划分后的答案是对还是错.心中没底。通常可以：根据词或词组来划分；根据意思划分；综合词、词组和意思划分；朗读划分。
18．为将之道，当先治心。泰山崩于前∥而色不变/麋鹿兴于左∥而目不瞬/然后可以制利害/可以待敌/凡兵尚义/不义/虽利勿动/夫惟义可以怒士/士以义怒/可与百战。
【解析】
试题分析：做将领的原则，应当首先修养心性。必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身边奔突而眼睛不眨，然后才能够控制利害因素，才可以对付敌人。军事崇尚正义。如果不合乎正义，即使有利可图也不要行动。只有正义能够激愤士气，用正义激愤士气，就可以投入一切战斗。
考点：断句。
点评：碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
19．A
【解析】
试题分析：注意两个词类活用：“瓮”“绳”名词活用作动词，“把……当做瓮”“把……当做窗户”。文中是用来形容家里穷。
考点：理解并翻译文中的句子。
点评：文言句子的翻译一定要把握句子中的关键词。这样关键词一定要翻译好，因为它关乎整个句子的翻译和翻译的得分。而要把握住这一点，高一的时候，就要做好这方面的功课。
20．B
【解析】
试题分析：注意容易翻译错误的词：“彼”代词，那；“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”否定判断句式。
考点：理解并翻译文中的句子。
点评：考点：理解并翻译文中的句子。
点评：翻译一般要求直译，每个词语是什么意思，都要有所体现，还要考虑句式的特点，有的还要调整语序，使之符合现代汉语的习惯，有的语气要体现出来，翻译出来的句子要简明通顺。
21．（1）钱梅芬 张蕴华
（2） 省立一女师 外国语专门学校
（3）躲避战事（答 “守寡回娘家过活”也给分）
【解析】本题要求答出人物的名称，还有琴在哪上学，有什么打算，为什么她们会聚在一起等简单情节。
22．CE
23．(1)阿斗（刘禅）为寻找失散的阿斗，赵云多次杀入曹军曹操下令只能活捉赵云赵云抱护阿斗，四下厮杀，血满征袍，突出重围。(2)赵伯韬广布流言，吴荪蒲当机立断贴出公告，推翻流言。
【解析】
22．C项《黎明周报》并非觉慧创办，觉慧只是参加其中的工作。祖父责骂的是觉慧参加学生运动。E项涅赫柳多夫并不鄙视像西蒙松这样的犯人，他是为马斯洛娃找西蒙松作为保护人感到高兴。本题一易一难。易的是E选项，这是对情节完全的颠覆，学生容易判断；难的是C选项，该选项从事件发生的顺序来看是出现了情节替换
23．答题既要具体又要有所侧重，重心要落在所问上，要交待故事的来龙去脉，但不要面面俱到。
24．(4分)①道德教育的缺失。②法律法规不健全。③官员不能作表率。④个人不能修身自律。(答对一点给1分)
25．(5分)①这句话的意思是：上层官员的道德就像“风”，下层百姓的道德就像“草”，风吹在草上，草一定顺着风的方向倒，风吹向哪儿，草便倒向哪儿。(2分)②这里引用孔子的话形象说明：只要上层领导行得正，下层百姓自会仿效而行。作为领导者一定要以身作则，以德服人，发挥模范带头作用。(3分)
26．①将道德教育融入到整个国民教育当中，并充分发挥道德模范的榜样作用。
②在用法律和制度来规范和保障道德教育的同时，还要将道德观念渗透到法律法规的制定和执行之中，将外在的道德规范内化为人们的行为自觉。
③加强对官员的道德约束，使官员成为道德模范。
④从自身做起，躬行实践，积小善而成大德，让道德成为我们的生活方式。
(每点2分，答对三点得6分。意思对即可)
【解析】略
27．
（1）①道德教育的缺失。②法律法规不健全。③官员不能作表率。④个人不能修身自律。（答对一点给1分，答对三点给4分。）
（2）①这句话的意思是：上层官员的道德就像“风”，下层百姓的道德就像“草”，风吹在草上，草一定顺着风的方向倒，风吹向哪儿，草便倒向哪儿。（2分）②这里引用孔子的话形象说明：只要上层领导行得正，下层百姓自会仿效而行。作为领导者一定要以身作则，以德服人，发挥模范带头作用。（3分）
（3）①将道德教育融入到整个国民教育当中，并充分发挥道德模范的榜样作用。
②在用法律和制度来规范和保障道德教育的同时，还要将道德观念渗透到法律法规的制定和执行之中，将外在的道德规范内化为人们的行为自觉。
③加强对官员的道德约束，使官员成为道德模范。
④从自身做起，躬行实践，积小善而成大德，让道德成为我们的生活方式。
（每点2分，答对三点得6分。意思对即可）
【解析】略
28．（1）况且全世界的人都赞誉他，他也不会更加勤勉；全世界的人都指责他，他也不会更加沮丧。（得分点：且、举、誉、劝、非、沮，各0.5分）（2）想要姑且顺从私下的情况，但是申诉不被允许。（得分点：被动句，1分，欲、苟、则、告诉，各0.5分）
【解析】
试题分析：翻译第一句时要注意“且”解释为况且，“举”解释为全，“誉”解释为赞誉，“劝”解释为勤勉，“非”解释为指责，“沮”解释为沮丧；翻译第二句时注意“欲”解释为想要，“苟”解释为姑且，“则”解释为但是，“告诉”解释为申诉。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
29．C
【解析】C、“孔子对管仲不为公子纠殉死是持批评态度的”应是“自贡”。子贡说：“管仲不是仁人吧?桓公杀了公子纠，[管仲]没自杀，却又做了桓公的相。”
30．C
31．具体看法是：历史是在不断发展变化的，但也有其连续性。所以每个朝代都会对前一代有所继承，亦有所革新。社会就是这样不断发展变化的。
【解析】
30．孔子的损益程度是受限制的，是以不改变周礼的基本性质为前提的。
31．略
32．那些见到利益而背叛国君的人，是叛逆；怕死因而放弃正义的人，是作乱。（“反上”“逆”“弃义”“乱”各1分，共4分）
33．乳母用自己的身体替公子遮蔽，箭射到她身上的有好几十根，最后乳母和公子一起死了。（“以”“为公子蔽”“矢着身者”“俱”各1分，共4分）
34．《诗经》说：“走在路上看见有死人，尚且有人把他埋葬。”说的就是这种情况。
“行” “尚” “或”“ 此之谓” 各1分，共4分）
【解析】略
35．黜落几尽/二苏出于西川/人无知者/一旦拔在高等/榜出/士人纷然/惊怒怨谤(6分。每处1分)
36．古文运动。
37．主张文章要“切于实际”，反对浮艳、奇涩及险怪的文风。(2分。每点1分)
【解析】略
38．不好犯上/而好作乱者/未之有也/君子务本/本立而道生/孝弟也者/其为仁之本与（每处0．5分）
【解析】
试题分析：试题分析: 断句步骤总结：1．通读，凭语感断，先易后难；2．抓词语，① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首； “乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾； “以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。②对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。③抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。3．观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等。4．利用上下文内容的关连、呼应断句；5．找名词（或代词）。名词或代词往往充当句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，即可确定停顿。6．找顶真。顶真是古汉语一种常见的修辞形式，句子往往前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作主语，也就是现代汉语的兼语句。7．依总分。文言文的句子，也有总分式的，我们可据此判断停顿。8．检查：利用翻译、语法分析或语感来检验断句是否正确合理。当然，如果我们能够掌握比较丰富的文化知识，也可以帮助我们迅速而准确地断句。比如行政事务、名物制度等。
总之，这道题考查同学们综合运用文言知识的能力，如果我们能掌握一定的方法，再辅以必要的训练，相信在高考中取得满分是完全可能的。
考点：理解文言断句。能力层级为理解B。
【参考译文】
有子说：”孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”
39．
(1) 为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
(2) 不这样做，你们这些人都会被俘虏。
(3) 大臣们惊慌发呆，事情发生得突然，不曾意料到，大家都失去了常态。
【解析】
试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题应关注“亡”、“以”、“陪”、“之”、“若属”、“为”、“卒”、“不意”、“度”等字的解释。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
40．)孟子曰/君子深造之以道/欲其自得之也/自得之/则居之安/居之安/则资①之深/资之深/则取之左右逢其原/故君子往其自得之也
【解析】
试题分析: 断句步骤总结：1. 通读，凭语感断，先易后难；2. 抓词语，① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首； “乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾； “以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。②对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。③抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。3. 观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等。4. 利用上下文内容的关连、呼应断句；5. 找名词（或代词）。名词或代词往往充当句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，即可确定停顿。6. 找顶真。顶真是古汉语一种常见的修辞形式，句子往往前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作主语，也就是现代汉语的兼语句。7. 依总分。文言文的句子，也有总分式的，我们可据此判断停顿。8. 检查：利用翻译、语法分析或语感来检验断句是否正确合理。当然，如果我们能够掌握比较丰富的文化知识，也可以帮助我们迅速而准确地断句。比如行政事务、名物制度等。
总之，这道题考查同学们综合运用文言知识的能力，如果我们能掌握一定的方法，再辅以必要的训练，相信在高考中取得满分是完全可能的。
考点：理解文言断句。能力层级为理解B。
【参考译文】孟子说：“君子遵循一定的方法来加深造诣，是希望自己有所收获。自己有所收获，就能够掌握牢固；掌握得牢固，就能够积累深厚；积累得深厚，用起来就能够左右逢源。所以，君子总是希望自己有所收获。”
41．吴人有养猴于笼十年/怜而放之/信宿（没过两夜）而辄归/曰/未远乎/异而舍诸大谷/猿久笼而忘其习/遂无所得食/鸣而死。（3分，对3处得1分，6处得2分，8处得3分）
【解析】断句步骤总结：1．通读，凭语感断，先易后难；2．抓词语，① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首； “乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾； “以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。②对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。③抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。3．观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等。4．利用上下文内容的关连、呼应断句；5．找名词（或代词）。名词或代词往往充当句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，即可确定停顿。6．找顶真。顶真是古汉语一种常见的修辞形式，句子往往前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作主语，也就是现代汉语的兼语句。7．依总分。文言文的句子，也有总分式的，我们可据此判断停顿。8．检查：利用翻译、语法分析或语感来检验断句是否正确合理。当然，如果我们能够掌握比较丰富的文化知识，也可以帮助我们迅速而准确地断句。比如行政事务、名物制度等。
总之，这道题考查同学们综合运用文言知识的能力，如果我们能掌握一定的方法，再辅以必要的训练，相信在高考中取得满分是完全可能的。
考点：理解文言断句。能力层级为理解B。
42．（4分）及之而后知／履之而后艰／乌有不行而知者乎／批五岳之图／以为知山／不如樵夫之一足／疏八珍之谱／以为知味／不如庖丁之一啜。（每断对两处给1分）
【解析】
试题分析文言断句为四川近年高考中新出现的题型，解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。当然还有一些取巧的方法可供借鉴：找名词、找动词、看标志、注意句式、注意修辞等。
考点：对问文言文断句的理解。能力层级为理解B。
【参考译文】接触了实际然后才知道真相，实地做了然后才知道困难，哪有不实践就能够知道的呢?翻阅五岳的地图，以为了解山了，实际不如打柴的人上山走一步;谈论大海的广阔，以为懂得海了，实际不如做海上的商人在海上望一眼;通晓各种佳肴的菜谱，以为知道美味了，实际不如厨师尝一口。
43．矫：举。善：羡慕。津：渡口。笃：病重。抢：触，碰。待：凭借。夺：改变。婴：缠绕。
【解析】
试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
44．
⑴济：扶助。
⑵阳：通“佯”，假装。
⑶独：岂，难道。
⑷以：在。
【解析】
试题分析：首先将加点的词放在句子中，根据句子的位置确定该词的词性，然后根据词的义项和所在句的意思来确定词的含义。
考点：本题考查常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
45．离骚
46．王维
47．古文
48．苏洵
【解析】
试题分析：这几道小题并不难，都是一些常识性的知识。文学常识可以课本为着力点，向课外拓展。要重视梳理课本“重要”作家作品及文学体裁常识，对单元知识短文及课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识后以“重要”为标准，适当向课外拓展。 构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品构建网络。
考点：本题考查识记重要作家作品。能力层级为识记A。
49．使……承担
50．本来
51．抵押
52．应验
53．俊杰
54．哪里
55．迫近（靠近、 逼近）
56．用宝石
【解析】
试题分析：对于一词多义的词语应该放在一定的语境中去理解，否则，不容易理解正确。同时还要注意词类活用的语言现象，如：“负”“宝”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
点评：要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：1.根据学过的课内实词来推断词义。2.使用组词法来推断词义。3.利用相似的语言结构推断词义。4.借助成语来推断词义。5.根据字形推断词义。6.语境分析推断。
57．（1）（晋）在东边让郑国成为了自己的边地以后，又想扩大它西边的领地，如果不让秦国土地减少，又将从哪里取得呢？
（2）派遣将领守卫函谷关的原因是为了防备其他的盗贼进入以及意外事故的发生。
【解析】
试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，“封”“肆”“阙”各一分。（2）这个句子中“所以”“他”“非常”各一分。
考点：本题考查学生“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级为B级。
点评：翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。第一个句子里有四个词是活用的，第二句里有一个省略句，这些都是得分点。
附：译文
章邯打败项梁军队以后，认为楚地的军队不值得忧虑了，于是渡过黄河北进攻赵，大败赵军。这时候，赵歇为王，陈余为大将。张耳为国相，都逃进了钜鹿城。
楚怀王召见宋义，跟他商计军中大事，非常欣赏他，因而任命他为上将军；项羽为鲁公，任次将，去援救赵国。其他各路将领都隶属于宋义，号称卿子冠军。
部队进发抵达安阳，停留四十六天不向前进。项羽说：“我听说秦军把赵王包围在钜鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里面接应，打垮秦军是确定无疑的。”宋义说：“我认为并非如此。如今秦国攻打赵国，打胜了，士卒也会疲惫；我们就可以利用他们的疲惫；打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。所以，现在不如先让秦、赵两方相斗。若论披坚甲执锐兵，勇战前线，我宋义比不上您；若论坐于军帐，运筹决策，您比不上我宋义。”于是通令全军：“凶猛如虎，违逆如羊，贪婪如狼，倔强不听指挥的，一律斩杀。”又派儿子宋襄去齐国为相，亲自送到无盐，置备酒筵，大会宾客。当时天气寒冷，下着大雨，士卒一个个又冷又饿。项羽对将士说：“我们大家是想齐心合力攻打秦军，他却久久停留不向前进。如今正赶上荒年，百姓贫困，将士们吃的是芋艿掺豆子，军中没有存粮，他竟然置备酒筵，大会宾客，集中了境内全部兵卒粮饷交给上将军一个人，国家的安危，就在此一举了。可是上将军不体恤士卒，却派自己的儿子去齐国为相，谋取私利，这次不是国家真正的贤良之臣。”项羽早晨去参见上将军宋义，就在军帐中，斩下了他的头，出来向军中发令说：“宋义和齐国同谋反楚，楚王密令我处死他。”这时候，将领们都畏服项羽，没有谁敢抗拒，都说：“首先把楚国扶立起来的，是项将军家。如今又是将军诛灭了叛乱之臣。”于是大家一起立项羽为代理上将军
项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。
58．（1）（如果）打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。
（2）项羽自此真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。
【解析】
试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，“鼓”“举”各一分，句意一分。（2）这个句子中“属”“焉”各一分，句意一分。
考点：本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级为B级。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。
59．潸
60．示例：磨破你艰难前行的双腿
61．出师未捷身先死
62．最清醒切实地指示出人生困境，又最热烈强大地昭示着人类精神
【解析】
试题分析：
59．“潸”是个易错字，考生容易误写。
60．要注意前后文的暗示：失败……遮住……；失败……，阻挡……
61．先理解“出师未捷却泪尽而逝”这句话的含义，然后找到意近的诗句，本题不难。
62．这是逻辑错误，应由浅入深，由轻到重。
考点：本题考查语言综合运用的能力。
点评：本题最明显的特点在于将字音、字形、成语、连贯、语病几个知识点综合在一个语段之中，这种考试形式注重了语境义的理解。有利于考查学生整体把握文段内容的能力。但相对来说要选到合适的材料比较难，题目的难度也很难把握。
【答案】①称为“XX学兄”没有顶格②祝语“夏安”没有顶格③“寄”不得体 ④“雅正”不得体
【解析】根据书信格式，称呼应顶格写，祝语应顶格写；用词方面“寄” “雅正”不得体。
【考点定位】本题考查学生表达语言得体的能力。
【答案】示例
①在和陌生人的交往中您印象最深的事是什么
②从这些事例中您总结出了哪些与陌生人交往的技巧
③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议
【解析】 本题用书面形式考查考生口语表达能力体现了学科指导意见中“注重提高学生人际交往的能力，在积极的言语实践中提高学生口语表达和交流的技能技巧，使学生能根据不同的场合和目的，恰当地表达交流”的要求。是近年来语言运用题中比较新颖的题型，有一定创意，且贴近生活实际，与电视中的访谈类节目结合的很好，要求考生思路清晰，有逻辑性，语言表达简明、连贯、得体、准确。
【考点定位】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。
65． CE
【解析】
试题分析：C是“郑玄”不是“乔玄”。曹操正在患头风病，看到檄文后毛骨悚然，出了一身冷汗，不觉头风顿愈，而并非是得到荀彧的宽慰。E徐庶初见刘备自称单福。对于文学名著一定要细读，才能做出准确判断。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
66．受王善保家的挑唆，晴雯被逐出大观园，回到家中，卧床不起。宝玉前去探望，她向宝玉诉说自己早知今日，也不如此痴心傻意。她夺过剪刀将指甲齐根铰下，将贴身穿着的旧绫袄脱下，与指甲一起交与宝玉，并要宝玉把袄儿脱下给她穿。当夜晴雯死去。第二天，宝玉前去凭吊，并作《芙蓉女儿诔》。
【解析】本题考查理解文学名著的故事情节。要求学生熟悉名著的故事情节，以检测学生课外阅读的积累情况。本题考查学生对晴雯的性情及遭遇的理解。概括时要点出死的起因，病后谁去探望，晴雯说了什么，交给了他什么东西，后来怎样。关键点为：她性情倔强，在经历搜大观园事件后，被早就看他不顺眼的人借机逐出大观园。
67．这个小东西是伽西莫多（1分），他因为长相怪异而被人遗弃，放在了圣母院的小木榻上（1分）。路过的人看他相貌奇丑，把它当作“可怕的小怪物”，认为应该把他烧死或淹死。后来，克洛德出于怜悯，收养了这个被遗弃的畸形儿，并为他取名为伽西莫多。（3分）
【小题1】甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随她，误入乞丐王国。如果没有乞丐王国的人嫁给他，他就要被处死。出于对甘果瓦的同情，爱斯梅拉达愿意嫁给他。（3分）婚期四年（1分），摔罐成婚（1分）。
【解析】
67．从地点及时间来看，这个小东西应是伽西莫多，他是丑陋的，所以身世很惨，但克洛德收养了他。答题时要写出他被遗弃和被收养的过程。
【小题1】答题时要答出他为什么误入乞丐王国，遇到了什么事，后来怎样了，他们是怎样成亲的。