7．散文诗二首 习题课件（共42张PPT）

第二单元
7．*散文诗二首

1．给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。
并蒂．(　dì　) qī(　攲　)斜
tíng tíng(　亭亭　)玉立 mù(　沐　)浴
dǎo(　祷　)告 zǐ(　姊　)妹
pái huái(　徘徊　) zhē(　遮　)蔽
心 xù(　绪　) n(ì匿)笑
dì
攲
亭亭
沐
祷
姊
徘徊
遮
绪
匿
2．《金色花》是 印度 (国别)诗人 泰戈尔 写的，他的主要作品有诗集《 新月集 》《 园丁集 》《 飞鸟集 》《 吉檀迦利 》等。《荷叶·母亲》的作者 冰心 ，原名 谢婉莹 ，作家、诗人。著有诗集《 繁星 》《 春水 》，散文集《 樱花赞 》《 寄小读者 》等。
印度
泰戈尔
新月集
园丁
集
飞鸟集
吉檀迦利
冰心
谢婉莹
繁星
春水
樱花赞
寄小读者
3．同样的内容，改变语序和标点符号后，说话时的语气也会发生变化。反复朗读下列句子，说说原文和改变后的句子在朗读语气上有什么不同。
【原文】“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
【改变语序】“你这坏孩子，你到哪里去了？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
【改变标点】“你到哪里去了，你这坏孩子！”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
示例：原文中母亲说话时的语气虽然带有嗔怪，但是充满了担心、关心和疼爱；变换语序和标点后，母亲说话时的语气充满了不满，有批评和责问之意。
示例：原文中母亲说话时的语气虽然带有嗔怪，但是充满了担心、关心和疼爱；变换语序和标点后，母亲说话时的语气充满了不满，有批评和责问之意。
4．读完《朝花夕拾》后，“谁是鲁迅的启蒙老师”这一话题引起了同学们的争论。有的同学认为是阿长，有的同学认为是寿镜吾先生，也有同学认为是藤野先生。你认为谁才是鲁迅的启蒙老师呢？请结合名著相关内容，说说你的看法和理由。
示例一：我认为是阿长，因为她替儿时的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让他感受到了来自他人的无私的关爱，教会了他成为一个心地温暖的人。
示例一：我认为是阿长，因为她替儿时的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让他感受到了来自他人的无私的关爱，教会了他成为一个心地温暖的人。
示例二：我认为是寿镜吾先生，因为他是鲁迅在三味书屋的第一任老师，他以深厚的文学功底，深深感染了鲁迅，培养了儿时的鲁迅习字、对课的能力，为他日后走上文学之路打下了坚实的基础。
示例二：我认为是寿镜吾先生，因为他是鲁迅在三味书屋的第一任老师，他以深厚的文学功底，深深感染了鲁迅，培养了儿时的鲁迅习字、对课的能力，为他日后走上文学之路打下了坚实的基础。
示例三：我认为是藤野先生，因为他不仅在学业上帮助鲁迅，替鲁迅添改教义修改解剖图，还给予了鲁迅没有狭隘民族偏见的关心与尊重，让身处困境中的鲁迅倍感温暖与鼓励，最终勇敢地选择弃医从文。
示例三：我认为是藤野先生，因为他不仅在学业上帮助鲁迅，替鲁迅添改教义修改解剖图，还给予了鲁迅没有狭隘民族偏见的关心与尊重，让身处困境中的鲁迅倍感温暖与鼓励，最终勇敢地选择弃医从文。
5．世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却溢润着一棵棵生命的幼苗。某中学七年级(1)班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你踊跃参加并完成下列任务。
(1)【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。
材料一：下图是中央电视台一则公益广告的截图。
材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对 5 家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
探究结果： 父母对孩子无限付出爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是跟儿女团聚。
父母对孩子无限付出爱；孩子没有
完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是跟
儿女团聚。
(2)【拓展】通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？(写出两点)
在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；多跟父母交流，沟通。(任选其中两点作答即可)
在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；多跟父母交流，沟通。(任选其中两点作答即可)

一日的春光
冰 心
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。” 今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。
天下事都是如此——
去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”
然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。
有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…… 九十天看看过尽——我不信了春天！
几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。
我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了！
这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情地一放！
看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，噘着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”
一九三六年五月八日夜，北平
(选自《经典散文读本》)
6．文章围绕“春天”叙事，写景，抒情。通读全文，说说那“一日的春光”中，景物有怎样的特点。“我”的心情发生了怎样的变化？(4 分)
景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。(点出两点 1 分，点出三点 2 分) 心情变化：从懒惰、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。(点出一点 1 分，点出两点 2 分)
景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。(点出两点 1 分，点出三点 2 分) 心情变化：从懒惰、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。(点出一点 1 分，点出两点 2 分)
7．文章中，欲扬先抑、对比、衬托的手法运用自如，选择其中一种结合文章内容做简要分析。(4 分)
小贴士
1．欲扬先抑：指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从贬抑处落笔。
2．对比：把对立的意思或事物，或把同一事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏，辨别是非。
3．衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。分为正衬和反衬。正衬如用高的衬托更高的；反衬如用矮的衬托高的。
示例一：文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，漠漠黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌；后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花(或海棠)的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。
示例一：文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，漠漠黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌；后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花(或海棠)的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。
示例二：文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“东坡恨海棠无香”与“我却以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对花“香”的态度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好；最后点明无香的花中最爱海棠。
示例二：文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“东坡恨海棠无香”与“我却以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对花“香”的态度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好；最后点明无香的花中最爱海棠。
示例三：文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。(选择 1 分，结合内容 1 分，分析 2 分)
示例三：文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。(选择 1 分，结合内容 1 分，分析 2 分)
8．与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。(4 分)
示例：文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽，新颖不俗；
示例：文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽，新颖不俗；
“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情状。(选择句子 1 分，分析 2 分，句子流畅表达 1 分)
“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情状。(选择句子 1 分，分析 2 分，句子流畅表达 1 分)

9．根据以下材料，请以孩子的口吻给妈妈写一封信，内容简明合理，语言得体，符合书信格式，150 字左右。
一个孩子在客厅里玩篮球打落了花瓶，慌忙用胶水粘合，放回原位。母亲回家后询问，孩子说野猫跳进来打落了花瓶。每天上班前，母亲都把窗户关好了的，但她听了孩子的话只说是自己疏忽没关好窗户。就寝前，母亲请孩子到书房。
母亲面前放着三块巧克力，她拿出一块递给孩子：“这块奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后你一定可以写出好看的侦探小说。”
接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块奖给你，因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但裂缝粘合得几乎完美。不过，修复花瓶需要更强的黏合剂，而且需要更高的专业技术。”
母亲又拿起第三块巧克力：“最后一块代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个爱运动的孩子。希望你没有被砸到或吓到。” 孩子回到自己的房间，拿起了笔。
示例：亲爱的妈妈：
您好！
示例：亲爱的妈妈：
您好！
谢谢您对我自尊心的保护，您没有当面质问我，戳破我的谎言，让我难堪，而是以含蓄的方法告诉我：我做错了。也谢谢您对我的宽容，原谅了我。更谢谢您对我的关爱、理解，您保护了我好强的心理。我为自己打破花瓶还撒谎的行为而感到惭愧，我不该在客厅里玩篮球，还打碎了花瓶，更不该在您询问时撒谎 ！
谢谢您对我自尊心的保护，您没有当面质问我，戳破我的谎言，让我难堪，而是以含蓄的方法告诉我：我做错了。也谢谢您对我的宽容，原谅了我。更谢谢您对我的关爱、理解，您保护了我好强的心理。我为自己打破花瓶还撒谎的行为而感到惭愧，我不该在客厅里玩篮球，还打碎了花瓶，更不该在您询问时撒谎！
我为自己的行为向您道
歉，对不起，妈妈！
你的孩子：×××
×年×月×日
你的孩子：×××
×年×月×日