语文七年级下长春版3.9《绝品》说课课件

课件21张PPT。《绝品》说课稿《绝 品》 谈 歌一、说 教 材1、教学内容
2、教学目标3、教学重点和难点 教学内容及总体设计 : 本单元的教学重点是“文章阐释的方法”，难点是“重要句子的理解”。《绝品》要把握小说以“绝品”为线索，使情节有序而不紊乱，结构紧凑而不累赘的特点。要通过对重点句子和细节的细心体悟，品味小说的精美结构和丰富内涵，进而感悟人物形象和小说主旨。知识目标： 通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物。能力目标： 培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。情感德育目标： 仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族大义，注重对学生价值观的引导，学会诚信做人的原则。教学重点 1.把握故事情节，培养分析、概括、归纳能力，从多个角度理解“绝品”的含义。
2.分析侧面描写与环境描写的作用。 教学难点 教学时要具体分析人物的精神魅力，让学生透过列车上偶遇这一细节，领略到“执著、认 真”是学会做人、成就阳光人生的支点，激发学生从心灵的感动走向实际的行动，为社会服务。这是我们教学的难点。 二、学生情况分析
1.中学生对文化课不重视，语文基础普遍较差， 学习积极性不高，缺乏自信心。
2.学生初步掌握了一些阅读小说的基本方法，能够读懂故事的主要情节，但是在分析人物以及环境，揣摩字词方面还比较薄弱。 教学思路 本文采用学案导学法,通过"自主、合作、探究"的教学模式,调动学生积极参与课堂。首先赏析故事情节,初步感知绝品;在此基础上通过分析细节描写感知人物形象,进一步感悟绝品的内涵;最后引领学生探究生活实践,切实领悟文章的人文内涵。 教学组织形式 在合作学习、探究学习、情境学习等师生多种互动中，创设主题整合型教学组织形式。三、说教法四、学法分析1、课前预习，在掌握生字词基础上，能完整叙述故事情节。２、合作学习、探究学习、情境学习。自由质疑，加深对文章中心的延伸理解。目的：
语文不仅是工具性学科，而且还承载着人类绵绵不绝的文明。解读语文，在某种意义上也就是解读生命。多种学习形式，引领学生沐浴在幸福美好的情感中，使课堂弥漫着浓郁的生命气息。 具体操作：课时安排计划一课时 五、教学过程及设计 探主题
悟感想理情节 析人物明作者 知背景（一）明作者，知背景1.学生利用课前自己搜集整理作者相关资料及作品特点。
2.教师用图片展示装裱工艺 ，并做简单介绍，引入本文。
设计意图：

设置情境——创设氛围、驱动任务 (2分钟)
（二）理情节，析人物1.学生速度课文，并复述故事情节，指导学生把握文章重点，初步理解小说内容（知识目标）
按照开端发展高潮结局的顺序复述课文。
茶楼相识，收藏字画
推荐绝品，重金收藏
行家鉴定，绝品有“诈”
再见先生，竟成永别
“卖画”度日，义赠绝品2.在熟读课文的基础上，让学生分角色朗读课文，细心体悟人物言行和性格，通过人物言行分析其内在精神。（能力目标）
这一部分由学生分组进行分角色朗读课文，先组内交流，然后全班交流。归纳人物性格时要求学生能举出例子，找出依据。难点突破1侧面描写
马氏——突破口（三）探主题 悟感想根据所讲内容，让学生讨论并总结“绝品”的含义。（情感目标）
画
绝品 技艺 常先生
人 刘三爷
王商人难点突破2
环境描写
教师饱含深情的读最后一段，并随后提一问“置身与此景此情之中，顶着满天大雪，望着三爷远去的身影，最打动你内心的是什么？” 这一部分由学生自由交流，再谈自己对三个人物的理解。这既是难点中环境描写的作用的突破，也是对学生感悟的启发。读后感
设计意图：
学生对自己职业的态度，也是课堂内容的延伸。激发学生从心灵的感动走向实际的行动作业设计