四年级下册音乐教案-1 小步舞曲人音版 （五线谱）

小步舞曲
1教学目标
1、聆听小步舞曲第一段旋律,体会小步舞曲旋律连音与顿音相间的旋律特点,生动活泼的音乐情绪,能用简单的动作表现音乐。
2.反复聆听古钢琴与乐队演奏的《小步舞曲》,掌握小步舞曲音乐的变化,能用打击乐器设计不同的三拍子节奏表现小步舞曲的风格特点。
3.能用愉快的声音演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2学情分析 评论
小学四年级孩子对音乐各方面要素都有了初步的了解,能分辨出音乐中的力度、速度、节奏、音色、音乐情绪等,他们也能用打击乐器表现音乐。但是这首外国乐曲,离现在有三百多年,孩子们对歌曲的历史和创作背景很陌生,因此要真正理会乐曲所表达的意境还得多引导和设计有效的教学方式。
3重点难点 评论
教学重点:
1.体会《小步舞曲》连音与顿音相间的旋律特点
2.能用打击乐器设计三拍子节奏为乐曲伴奏
教学难点:
区分小步舞曲两段旋律的音乐变化
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】小步舞曲 评论
一、组织教学
师:孩子们,你们好!(屈膝提裙行礼)
生:老师好
师:你们是不是感觉老师敬礼的方式有点特别呢
生:是
师:有一种舞蹈是以这种礼仪开始的,它是这样做的:女孩子屈膝提裙,男孩子行鞠躬礼,我们来试着做一次,孩子们你们好!
生:老师你好
师:好,请坐!刚才我们学会了舞蹈的礼仪,舞会开始了,舞曲已经奏响了,你能从音乐中联想到什么样的舞会情景呢 (师琴弹奏)
生:初听
师:孩子们,谁来举手说说
生:自由回答
师:孩子们从音乐中联想到了各种各样的舞会情景,那它究竟是什么样的 想看吗
生:想
师:我们来欣赏一段,边看边思考,它是几拍子的舞蹈 舞蹈带给你什么特别的感受 (播放视频)
生:观看舞蹈视频
师:孩子们看得都很认真,他们跳的是几拍子的舞蹈
生:三拍子
师:舞蹈带给你什么感受
生:自由回答
师:你们觉得他们穿得服装怎样
生:很华丽
师:他们跳舞时身子都挺得怎么样
生:很直
师:显得特别的高贵。三百多年前,这些欧洲贵族们穿着华丽的衣服,跳着优雅高贵的舞蹈,这种舞蹈叫做小步舞。跳这种舞的舞曲咱们给它取个名字叫什么呢
生:小步舞曲
(设计意图:通过学习礼仪,营造良好的学习氛围,促进师生情感交流,初听音乐,初步感受小步舞曲,观看舞蹈,激发学生学习兴趣。)
二、新课教学
(一)初听全曲,感受音乐
师:好,小步舞曲(贴标题)。小步舞曲是舞曲的一种,今天这节课咱们要听到的这首小步舞曲可著名啦,它是由伟大的德国作曲家巴赫收集创作的流传至今最著名的小步舞曲,孩子们,想听吗 (想)我们先来听听第一段,听听小步舞曲的旋律有什么特点
生:听古钢琴演奏的第一段旋律
2、画
师:孩子们听出来了吗 哦,都没听出来,没关系,我们再来听一次,请你们拿出手,跟着老师来画一画。(黑板画旋律)
生:听音乐跟老师画第一段旋律谱
师:孩子们,找到它的特点了吗 咱们画的旋律有时连贯有时又
生:断开、跳跃、分开的
师:断开跳跃的感觉,这种连贯的连音与跳跃的顿音相间就是小步舞曲的旋律特点。
3、唱
师:(课件出示第一段旋律)我们来试着边唱边画感受一下(琴弹奏)
生:第一次视唱第一段旋律
师:孩子们唱得还不错,如果能唱出三拍子舞蹈的强弱规律会更好,三拍子的强弱规律是强
生:弱弱
师:跟着琴,再来一次
生:第二次唱第一段旋律。
师:孩子们注意了拍子的强弱更好听了,老师告诉你们,小步舞曲还旋律还有一个特点,它有时像这样1234爬楼梯一样一层一层爬的,它叫级进,有时候又是511这样不是挨着是跳着走的叫跳进,所以小步舞曲的旋律另一个特点是(出示卡片)。我们再来唱一次体会一下
生:跟琴演唱
师:唱得不错,在这样的舞曲中你们是不是特别想跳一跳小步舞呢 可是怎么跳呢 聪明的孩子们,作曲家已经写出来了,你们找到了吗
4、舞
师:都没找到啊,你们看,这是什么节奏
生:走
师:这呢
生:跑跑
师:连起来是:(师拍手)
生:走跑跑跑跑走走走
师:这就是小步舞的节奏特点,(贴卡片)孩子们,你们会跳了吗
生:会
师:全体起立,我来拍节奏,你们先练习练习。
生:练习
师:咱们现在随着音乐来试试,看谁跳得最像皇宫贵族。
生:随音乐跳小步舞
师:孩子们跳得还不错,可是你们觉得像贵族吗
生:不像
师:那要怎样才有贵族范呢
生:自由回答
师:孩子们,按照你们的想法,现在你们就是高贵的王子和公主了,跟着音乐再来一次
生:第二次跳舞
(设计意图:通过反复聆听、画图谱和视唱旋律,感受小步舞曲连音与顿音相间的旋律特点,体会小步舞曲基本节奏特点,激发学生的学习主动性,培养学生的表现力,为演唱歌曲作好铺垫)
(二)聆听全曲,设计节奏为乐曲伴奏
1、听
师:谢谢王子公主们精彩的舞蹈,掌声送给你们,请坐!刚才孩子们跳舞的音乐是小步舞曲的第一段,接下来我们来听听这首由古钢琴与乐队演奏的小步舞曲,听听第二段旋律有什么不一样 拿出你们的手指来边画边找
生:第一次聆听全曲
师:谁来说说你听到的变化
生:自由回答(根据学生回答从音乐的力度、速度、旋律起伏、乐器变化等方面来引导学生反复聆听)
师:总结:小步舞曲的速度是不快不慢的(中速)
师:你们的小耳朵真灵,刚才的两段旋律是贵族们跳小步舞的音乐,在这之前还有一段,是皇宫贵族们上场的音乐,它和哪段旋律是一样的 和哪段的演奏形式是一样呢 我们完整来听听(播放完整音乐)
生:聆听三段旋律
2、创
师:听出来了吗 和第几段旋律一样
生:第一段
师:和第几段演奏形式一样
生:第三段
师:真厉害,聪明的孩子们,我们也可以用手中的打击乐器来表现这不一样的三段,想想一三段谁来演奏 中间第二段呢
生:自由回答
师:好,按照你们的想法每种乐器怎么演奏呢 请各组孩子讨论一下
生:自由讨论
师:孩子们,你们讨论好了吗 谁来说说你们小组是怎么设计的
生:分组设计两小节伴奏并练习
3、奏
师:每个组的孩子都设计出自己的伴奏了,现在我们来配合演奏一下,我来弹琴,请大家看图谱,耳朵注意听音乐,准备
生:跟琴伴奏
师:孩子们配合得还不错,现在你们就是宫廷乐手,老师来当指挥,注意耳朵听音乐,准备(播放伴奏音乐)
生:跟音乐伴奏
(设计意图:通过反复有目的地聆听音乐,感受每段音乐的不同表现,充分发挥学生的创作能力,设计适合的三拍子节奏型,全体参与乐器伴奏,提升孩子的合作能力)
三、学唱歌曲,综合表演
师:孩子们演奏得真棒!咱们让乐器先休息一下。刚才我们通过不同的形式感受了小步舞曲这么多的音乐特点,这样的舞曲优美典雅生动活泼,老师现在想考考你们,请听下面三首音乐片段,哪一首是小步舞曲 (播放三首音乐)
生:听
师:一起告诉老师第几首是小步舞曲
生:第三首
师:非常正确,这也是作曲家巴赫创作的另一首小步舞曲。孩子们,这节课,我们了解了小步舞曲,跳会了小步舞,还设计出形式多样的伴奏,你们知道吗,有人还为它创作了歌词,我们一起来听一听(播放《我们大家跳起来》)
生:听演唱孩子们,能唱吗 跟着小声唱唱
师:孩子们都会唱了,可是我们跳舞的时候都注意了贵族的感觉,那演唱的时候呢 我看到有的孩子都准备好了,注意声音优美
生:坐端正抬起头第二次演唱
师:我发现有的孩子不仅注意了唱歌的姿势声音非常地优美动听,脸上的表情非常地快乐,来,我们也像他们一样,带着感情再来一次。
生:用愉快的心情第三次演唱
(设计意图:有了前面的学习,歌曲演唱变得很简单,增强了学生的自信与学习积极性)
四、小结下课
师:孩子们唱得真投入,三百多年来,这首乐曲以不同的形式在世界各地流传着,你们也可以插上想象的翅膀,为这首乐曲创编出属于你的歌词,我相信,在大家的努力下,歌声与乐曲会和谐共鸣,传承与经典会翩然起舞。孩子们,咱们一起唱着歌,跳着舞,敲起咱们的乐器,结束今天的音乐课,孩子们,再见!
(设计题图:通过教师总结,再次提升孩子的学习创作兴趣,升华学生情感体验)