四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》人音版 （五线谱）

山谷静悄悄
教学课题：人音版四年级下册《山谷静悄悄》
学情分析：
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
教学目标：
引导学生认真仔细的学习歌曲,有感情的演唱歌曲，感受力度从强到弱的演唱手法。
在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，准确的演唱休止符。
通过学习歌曲，了解地质队员的工作性质，感谢叔叔们常年在野外为祖国勘探宝藏和矿产资源辛勤的工作。
四、教学重难点：
运用歌曲的音乐记号，用柔和自然的声音，表现歌曲丰富细腻的意境。
歌曲中切分音节奏和休止符的掌握。
五、教学过程：
（一）、律动（听伴奏进教室）
、导入（复习力度记号）
同学们，伴随着美妙的音乐，我们来到了美丽的大山谷里
置身于这美丽的山谷之中，同学们想一想：如果我们对着山谷大喊一声：“喂”，这时，我们会听到什么？
（回声）
非常好，那么谁能够告诉老师，回声的特点是什么？
（回声比原声弱，并且会越来越弱）
现在，我们一起来做一个小游戏，老师来做原声，同学们分组来做回声，我们一起向山谷问个好，好吗？
“山谷、你好”“山谷、你好”
通过我们的小游戏，我们知道了原声强，回声弱，体会到了回声越来越弱的力度变化。那么，在音乐课上，我们对于强弱有一个专门的音乐记号，那就是f和p。但是在弱的力度上又有了变化，分别为mp中弱和pp很弱。现在，我们用拍手 来表示中弱，用拍腿表示弱，用拍肩表示很弱，请同学们和老师一起感受一下。（力度操）
同学们表现的非常完美，通过简单的小律动，我们体会了中弱到弱的力度变化，我们把这种渐变过程叫做渐弱。
（三）、新授课
1、最后一句学习
同学们，山谷已经听到了我们的问好，它也唱着歌来欢迎我们了，听！（播放最后一句）
首先，观察这条旋律，我们看到了很多的老朋友——休止符。现在我们用小锤子来表示每一小节的休止符，用拍手来表示旋律，请先听老师唱一遍，仔细听老师的声音有什么变化？（声音越来越小）老师的声音越来越弱，同学们听的真认真，老师把旋律中的力度符号唱出来了。那么聪明的小朋友们，你们观察一下，除了力度记号还有什么？（顿音记号）观察的真仔细。在有顿音记号的时候我们的声音要唱的有弹性，有力度。下面请同学们跟着老师一起来试试吧。
初听歌曲
我们美妙的声音已经传遍了整个山谷，现在，就请同学们随着老师的步伐一起去欣赏山谷的美景把！
3、探索新知
同学们，山谷美吗？这么美的山谷已经把老师深深吸引了，那么，聪明的同学们，谁能够告诉老师，是山谷里的什么把我们吸引了呢？（生答，板书歌曲歌词）同学们观察的可真仔细呀！下面请同学们跟随着老师，一起用肢体来感受歌曲，然后告诉老师，这首歌曲的情绪是什么样子的。同学们的舞姿可真优美啊，谁能告诉老师，这首歌曲的情绪？（生答：轻柔优美的）
同学们回答的非常完美，下面，就让我们在大山谷中尽情的歌唱把！（请同学们和老师一起跟着钢琴来唱一唱曲谱。（师唱学生跟唱，中途强调强弱记号）同学们，通过刚才的演唱，你觉得哪一句比较难唱 （生指出难点）
下面听老师唱一遍，请思考，老师刚刚唱的两个乐句一样吗？（节奏不一样，旋律不一样）第一条是抒情的，连续的，第二条是断的，现在，请同学们和老师一起来唱一唱。我们的难点都解决了 ，请同学们加入歌词和老师一起来唱一唱吧。
歌词教学
逐句教唱、完整齐唱
（四）课外拓展、创作表演
同学们的歌声可真动听啊，为了使歌曲更加有情感，今天老师为大家带来了小乐器，下面老师请学生上来发挥自己的想象力为歌曲作伴奏。下面的同学们可以随意发挥做动作。同学们配合的非常默契，像是一场盛大的音乐会。同学们，通过今天的歌曲学习，山谷真的是静悄悄的吗？是什么打破了山谷的宁静呢？
（生答）
是地质队叔叔的小铁锤，地质队叔叔们主要负责资源勘探工作，虽然环境恶劣，但是依然勤劳的工作者，我们要学习他们勤奋不怕辛苦的精神。
六、小结
今天，我们走进了美丽的大山谷里，在优美的歌声中感受到了山谷静静的美景和大自然的奇妙，我们今天的山谷之旅就到此结束了，同学们，再见 ！