四年级下册音乐教案-5 《小溪流水响叮咚》 人音版 （五线谱）（表格式）

《小溪流水响叮咚》教案
使用教材： 人民音乐出版社、安徽文艺出版社，义务教育课程标准试验教科书四年级第八册第六课“风景如画”《小溪流水响叮咚》。
教学内容： 学唱《小溪流水响叮咚》
教学目标：
情感态度价值观目标
引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
过程与方法目标
1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。
　　 2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。
　　 3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
知识与技能目标
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
　　2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点： 富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》
教学难点：为歌曲选择打击乐器伴奏， 附点四分音符的演唱。
学情分析： 四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以主动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
设计理念：
1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题。
　　2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
教学准备：教学光盘、视频、音频、打击乐器，电子琴。
教学用时：1课时
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入： 组织教学：师生问好。1、听歌曲《春天在哪里》律动。2、师：春天是万物复苏的季节，也是人们出游踏青的好时候，今天老师想带领同学们到美丽的山谷中去寻找大自然中一种美妙的声音，（播放视频“小溪流水”）。3、师：山谷中这种美妙的声音，同学们知道是什么声音吗？你能联想一下它们的歌声，模仿一下吗？（请1-2为学生模仿） 生：按老师要求，聆听律动。生：仔细观看，静静欣赏。生：按要求回答问题。 律动的音乐旋律，迅速的让学生的注意力投入到本节音乐课的学习中。设问让学生展开联想，为后面的学习做好铺垫
新授：聆听学唱歌曲： 师：1、同学们真聪明！我们今天要学习的这首歌曲的名字就叫做《小溪流水响叮咚》，（板书：出示课题）（初听歌曲）师：2、山谷中小溪流水快乐的流动着，我们一起来听一听它们的歌唱。（播放：《小溪流水响叮咚》） 师：歌曲的节拍、音乐情绪是怎样的？ （复听歌曲）师：3、小溪流水旋律如此动听，同学们你们最喜欢哪一句？（放录音伴奏）师：接下来，我们跟随小溪一起唱一唱，体会小溪欢快的情绪。（哼鸣旋律）学唱歌谱、处理难点1、第一遍师示范。2、第二遍学生跟琴模唱谱。3、处理难点（除了预设难点：呼吸”V”,休止符，弱拍齐唱。根据学生演唱情况及时点拨）4、完整演唱歌谱师：假若你就是这美妙动听的小溪流水声，你可以向你的朋友们介绍你自己吗？（出示歌词：要求学生诗意、有感情，“轻声高位”的朗诵歌词，请学生按节奏读歌词 （范唱）师：看到农民的笑脸、倾听洗衣姑娘的歌声，小溪是什么心情呢？老师已经忍不住想唱出这种高兴的心情了。填词演唱“小溪快乐生活”。第二段学生自学“小溪心愿和理想”乐段。4、跟琴完整演唱全曲师：当小溪唱着歌，流向远方时声音会是怎样的？（师范唱这一句）“f” 当小溪唱着歌向我们走来它的歌声又是怎样的？（师范唱）“p”5、跟随录音伴奏完整演唱，师以范唱、指挥手势等引导学生注意演唱时的p、f对比) 生：聆听歌曲，静静欣赏。生：优美,抒情,跳跃,欢快……。生边看书边聆听歌曲旋律（伴奏）生跟随老师的琴声，轻声的用“lu”字来哼一哼这美妙的旋律。按要求读歌词生：划拍聆听。同学们跟随老师一起用2/4拍的划拍手势来感受这种美妙的心情。生：小组自学第二段，按要求，听录音两遍，对口型。生：按要求演唱歌曲。生根据师的演唱，思考用什么力度记号去表示。生模仿并以强弱对比力度去演唱这两句。生：自信，有感情的演唱全曲，按要求唱出强和弱的对比。 初听歌曲感受歌曲音乐情绪。复听歌曲，熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。感受歌词的意境，展开想象。师用柔美的声音、饱满的感情做示范，给学生从音准、节奏、音乐情绪等做正确的示范，给学生带来美的感受，为后续学唱歌曲做好铺垫。模唱旋律，感受歌曲音高，节奏。正确的认识和学习识谱，唱谱，掌握正确的音高、节奏。（备注：唱谱前，此处可用“柯尔文”手势做适当练声）巩固学习成果，加深学生内心的音乐听觉。通过上续学习，本环节要求学生更深一层次的处理好歌曲的感情，让歌曲演唱的更加完整，动听。
拓展：结束部分： 师：春天里气象变化万千，尤其是在山谷中，突然天边飘来一朵乌云，（手绘板书简笔画：乌云和小雨）春雨“沙沙的下了起来。接下来我想请两位同学用木琴和沙锤来模仿小溪流水“叮叮咚”和春雨“沙沙”的声音，来为歌曲伴奏。木琴在每个乐段长音的地方按：X x |x -‖沙锤从乐句开始一直到结尾，按以下节奏，伴奏敲击：X0 xx | X0 xx‖全班齐唱，请两位学生用打击乐为歌曲伴奏。 生：根据要求用打击乐器做伴奏 展开音乐想象，为歌曲添加打击乐器伴奏，动手实践，增强学生的音乐学习兴趣。
评价： 师：要求学生之间针对歌曲演唱，展开互评、自评、他评。师做适当点评。 生:按要求展开评价。 以学生为主体，展开多元评价观。
小结： 师：同学们唱的真好！大自然的美丽是地球妈妈送给我们人类最宝贵的礼物，希望同学们通过今天这首美妙歌曲的学习，在生活中能够爱护环境，保护大自然。 最后让我们在《小溪流水响叮咚》的歌声中结束我们今天的这节音乐课。 感情升华，渗透本课人文主题，丰富情感体验，培养对生活积极乐观的态度。
板书：《小溪流水响叮咚》
木琴： X x | x -‖
沙锤： X0 xx | X0 xx‖
教学反思：
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