四年级下册音乐教案第四单元 唱歌 红蜻蜓人教版

《红蜻蜓》教学设计
教学内容：歌曲《红蜻蜓》 年级：四年级 课时：1课时
教学目标 能用优美柔和的声音、均匀的气息演唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》。通过学习歌曲，认识并理解渐强、渐弱力度记号，并能在歌曲演唱中表现力度的变化。通过学习歌曲，培养学生对世界各国音乐的喜爱，了解世界不同风格音乐的同时，学习世界多元文化。
教学重点 声音柔和、气息均匀的演唱歌曲《红蜻蜓》。
教学难点 二声部合唱声音和谐统一，气息均匀。
学情分析 四年级的学生上课气氛比较活跃，对学习歌曲充满兴趣，发生训练对这个阶段的学生是必不可少的，保护嗓子的同时也训练气息以及正确的发声方法，四年级的小学生视唱练习是非常重要的，为了以后能自己读谱唱歌，这一环节必须重点练习，只有视唱唱好了，才能准确唱歌，做到合唱时声音和谐统一。
教材分析 《红蜻蜓》是一首简短的二声部合唱歌曲，日本歌曲，表现了作者对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。歌曲为大调式，上下两个乐句的旋律线基本相同，先下后上，节奏也相似，给人一种朴素的感觉。
教具准备 多媒体、电子琴
教师活动 学生活动 创设意图
导入：师：今天，老师和同学们一起学习一首好听的日本歌曲，这首歌曲表现了作者对童年生活的美好回忆，为了更好的歌曲，请同学们跟老师一起发声训练，闭口音“m”12 32 1- 开口音“a”13 53 1- 。 学习新课：师：请同学们翻开书到32页，今天我们学习的歌曲名字叫《红蜻蜓》，这是一首日本歌曲，老师简介词曲作者，筰多音字，用竹子做的绳索，读zuo，用做姓氏读ze。师：初步聆听歌曲，请同学们感受一下歌曲的情绪以及速度是什么样的？师：能表现深情地情绪应该是什么样的速度呢？师：通过聆听歌曲和看书，你知道歌曲是几几拍子的么？师：大家一起说一说四三拍子的含义是什么？强弱规律是什么？师：进一步聆听歌曲，请同学们打着指挥手势，听一听歌曲的演唱形式是什么？并找出一些学过的和没学过的力度记号。师：讲解渐强、渐弱记号，板书。师：学习歌曲，学唱高声部，视唱旋律以及填词演唱歌曲。老师画旋律线学生观看，旋律线的起伏就像蜻蜓飞舞一样，更有助于学生学习歌曲。师：学习歌曲低声部，视唱旋律并填词演唱歌曲。老师画旋律线学生观看。合唱歌曲师：找一位同学跟老师一起合唱歌曲，同学唱高声部，老师唱低声部，其他同学感受歌唱的效果。师：把班级学生分成两组进行合唱歌曲，老师弹琴，老师强调在唱准自己声部的同时，还要聆听其他声部，做到声音和谐统一，不大声喊唱。师：歌曲共三段，请同学们为三段歌词设计不同的演唱形式。师：老师弹琴为学生伴奏，让学生用三种不同的演唱形式演唱歌曲。师：通过今天学习的这首日本歌曲《红蜻蜓》，相信同学们会更加喜欢外国歌曲，也会对国外的音乐产生浓厚的兴趣，希望同学们在学习世界各国音乐的同时，也多多了解世界的多元文化。今天的课就上到这里，同学们下课。教学反思：学生学习歌曲很认真，在视唱高声部旋律时唱的比较好，在视唱低声部旋律时有音准掌握不好的地方，歌曲低声部旋律出现4和7的音，学生对这两个音的音准把握不好，视唱低声部旋律有一定的困难，在教学中应在低声部旋律教学上多花时间多下功夫，只有视唱唱准了，才可以填词演唱歌曲做到不跑调。合唱时教师应更多的关注低声部，弹琴带着低声部同学们演唱，在合唱中教师要更多的强调演唱歌曲时声音要和谐统一，不要大声喊唱。 生：发声练习，一组开口音，一组闭口音。生：看黑板，老师书写题目及笮字的读音。生：情绪是深情地、怀念地、想念地、充满回忆地、留恋地。生：中速稍慢的速度。生：四三拍的。生：以四分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是强、弱、弱。生：二声部合唱。力度记号有p、mf生：学唱歌曲高声部。生：看老师画旋律线，自己用手书空。生：张华清演唱。生：合唱歌曲。生：第一段合唱，第二段齐唱，第三段独唱。 强调正确的发声坐姿、气息、口型，更好的发声训练有助于学生学习歌曲，从小养成气息均匀不大声喊唱歌曲的良好习惯，不仅保护嗓子，又培养了学生的审美情操。巩固以前的知识，更好的掌握歌曲的强弱规律。巩固以前的知识，更好的接纳新的内容。老师强调在演唱歌曲的过程中正确把握气息，唱出渐强和渐弱的感觉。边画旋律线边唱歌，对学生学习歌曲很有帮助。培养学生合作意识，为学习合唱歌曲打下基础。运用以前的知识到新课学习中，把歌曲演唱形式运用到这首歌曲中。