五年级上册音乐教案第2课 歌曲《土拨鼠》花城版

《土拨鼠》教学设计
课题 《土拨鼠》 课型或模块 唱歌综合课
教学目标 1、情感、态度、价值观 从音乐中感受主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。w
2、过程与方法 用比赛、歌唱、创编让学生进一步理解、体验、表现音乐。
3、知识与技能目标 能用声势、律动、划拍等方式感知6/8拍的强弱规律，,并能用正确的情绪演唱歌曲。
教学重点 在歌曲学唱中充分体验6//8拍，表现歌曲意境。
教学难点 用柔和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲。
教学内容分析 《土拨鼠》这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。
教学策略 大胆解放学生，让学生从听、从感受入手，处于一个平等，轻松，愉快的气氛中去随音乐律动、随旋律模唱、为歌曲伴奏等教学活动。给学生创造自主的学习氛围，自由发挥才能的空间，在律动表演中去学习音乐知识，感受音乐的魅力，培养了学生的创造力
教具学具媒体准备 钢琴、多媒体。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、导入：《欢乐颂》是谁作的曲？（出示贝多芬图片） 了解贝多芬与歌德 多媒体 形成性评价 通过复习所学引出本课内容。
展开阶段 新课教授：与贝多芬同期的著名大诗人歌德和贝多芬有着同样地性格特点，他们都憎恨压迫，同情底层人民，向往“自由、平等、博爱”，今天老师给大家带来了歌德的一首诗《土拨鼠》（出示诗歌）请大家朗读一下。随机出示土拨鼠图片诗中的我指的是为了生活到处流浪的流浪者，大家想想：流浪者有家么？当他冷时谁为她取暖？当他思念亲人时，他的思念向谁说？当他被人欺时，他的屈辱向谁说？这首歌曲是什么拍子的？弹奏《土拨鼠》旋律贝多芬的谱曲更增添了诗歌的悲伤情绪，词与曲的完美结合深深打动了我们。（解决演唱有问题的部分） 朗读歌词了解土拨鼠了解流浪者的辛酸与无奈。回答（复习6/8拍子的强弱声势及它的）聆听，边听边画拍。唱熟歌曲，学生分组演唱并比一比哪组唱得好。 多媒体展示歌词。 多媒体钢琴多媒体投影曲谱多媒体钢琴 形成性评价形成性评价以表扬为主，但要提出建议。 用设问的方法引导学生思考，从而理解歌曲的内涵。复习所学，应用于歌曲教学中。以比赛的形式提高学生的学习热情。
拓展阶段 给歌曲编动作，边唱边做动作用小乐器对歌曲伴奏（突出6/8拍的强弱关系） 跟着老师创编用响板、三角铁伴奏歌曲 多媒体播放音乐响板三角铁 诊断性评价 通过动作更加生动地表演《土拨鼠》用响板伴奏歌曲，巩固节奏型，加强学生的节奏感。
结束阶段 访问学生，今天学到什么？总结课堂音乐真奇妙，当我们忧伤时用音乐来排遣内心的痛苦；当我们快乐时又可以用音乐来释放内心的快乐。希望每个同学都能通过音乐来感受我们生活的点点滴滴。通过音乐拥有我们美好的生活。 回答老师。 多媒体 终结性评价 通过访问，学生回顾本节课学习的知识，再由教师总结，巩固、回忆所学内容，结束课堂。
课后反思
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