15《女娲补天》（教案）

15* 女娲补天
教案
一、学情分析
《女娲补天》是中国神话故事中大家耳熟能详的故事，充满了神奇的想象。本单元几篇神话故事让学生充满了兴趣，但不能仅停留在读神话的阶段。学生在学习神话的过程中除了感受神话的想象力，还应学会把握故事的发展脉络，感悟人物的形象，总结出学习神话的方法。
二、教学目标
1.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。感受神话的想象力。
2.认识“措、混”等9个生字。体会女娲的勇敢精神和善良的品质。
三、重点难点
【教学重点】
把握故事的重点内容。交流体会女娲形象。
【教学难点】
发挥想象，迁移运用本单元学习神话的方法，感悟人物形象。
四、教学过程
（一）揭示课题
1.感受神话：
教师：同学们都读过哪些神话故事？你最喜欢哪个神话故事中的主人公？谁能和大家一起分享一下？
学生分享完毕后，教师通过一些具有代表性的神话故事图片向大家归纳，例如《哪吒闹海》《精卫填海》《八仙过海》《后羿射日》等等都是神话故事。
2.课题引入：《女娲补天》。
神话故事，奇思妙想。
（1）人物：
女娲：远古时期中华女性的象征。（美丽善良、勇敢坚定）
（2）做什么：补天。
明确：这是一个动人的传说故事。
3.走进故事：
通过一段视频来感受一下神话故事的神奇。（播放女娲补天视频）
教师提问：视频主要讲了什么内容？
（二）检查预习
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.预习检查：
（1）本文是一篇略读课文，在上课前要求同学提前预习课文，查阅生字，尝试分段。
（2）让学生说说故事的起因、经过和结果。
（3）从主题、内容、写法等方面说说自己对故事的理解，并把阅读时遇到的问题提出来大家一起讨论。
3.生字测读：出示本课生字词，引导学生读一读。
4.字词过关：“收集石头”生字小游戏。
5.针对学生预习情况，教师对神话故事进行梳理概括。
（1）资料助学：文章的中心人物——女娲，中国上古神话中的创世女神。女娲不但是补天救世的英雄和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，每天至少能创造出七十样东西，神通广大。她开世造物，因此被称为大地之母。
（2）梳理文章结构段落及段意，动笔在课文中批注。
第一部分（第1自然段）：人们过着幸福快乐的生活。
第二部分（第2自然段）：天地忽然发生变动，世界一片混乱。
第三部分（第3、4自然段）：叙述女娲补天的经过。
第四部分（第5自然段）：人类获得新生，世世代代怀念女娲。
6.内容概括：小组合作，带着预习时的问题，对神话内容进行概括：
女娲为什么要补天？（起因）
女娲是怎样补天的？（经过）
女娲补天后的情况？（结果）
（三）重点探究
经过全文通读，学生能复述神话故事内容后，教师让学生自行分组，继续对不同的自然段进行交流、感悟。
分组讨论内容：
1.让学生发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
女娲为了找到五种颜色的石头，天还没亮，她便来到高高的山顶 ；中午，太阳火辣辣的，女娲满头大汗地来到了陡峭的悬崖边 ；天黑了，伸手不见五指，女娲拖着疲倦的身体走到了深深的山谷
。
2.写法导读：文章开头和结尾用到了什么写法（首尾照应）？说明了什么？理由是什么？
3.起因探究：
（1）想象画面：人们会过着怎样的生活呢？
明确：人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
（2）女娲补天的原因是什么？
明确：天地忽然发生了一场大变动，世界陷入了混乱和恐怖之中。
（3）故事中“混乱和恐怖”表现在哪些地方？
天上——露出一个大窟窿
地上——裂开一道道黑黝黝的深沟
洪水——喷涌而出
野兽——残害人类
人类——惊慌失措、四处奔逃
将人们之前的幸福生活与现在的水深火热进行了鲜明的对比。
4.品读感悟：这段话在全文中起什么作用？（过渡段——承上启下）
女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。
5.补天过程：出示第四自然段，女娲为了补天做了哪些事情？动笔圈出相关词句。（先……于是……接着……最后……）
6.女娲补天的细节经过：炼五色石补天→斩龟足撑天→杀黑龙除恶→烧芦苇止水。
提问：从中你体会到了什么？
女娲——勇敢、智慧
7.精神延续——女娲精神使你联想到生活中的哪些人？
明确：警察、医生、教师、环卫工人……
（四）自我提升
1.观看视频《女娲造人》，说说你还知道哪些关于女娲的神话故事？
2.推荐学生阅读课外书籍。
（五）课堂总结
课堂小结：
（1）本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热的人们，千辛万苦补天，让人类获得新生的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕困难、甘于奉献的精神。（主要内容+思想感情）
（2）女娲为补天做了四件事：①炼五色石补天； ②斩龟足撑天；③杀黑龙除恶；④烧芦苇止水。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.从文中找出你认为神奇的地方跟同学交流。
2.把你想对女娲说的话写下来。