10 沙滩上的童话 第一课时（教案）

沙滩上的童话（第一课时）
教学目标：
1.借助分类集中识字，认识“补、充、攻”等生字，把课文读通顺读流利，能书写“周围”两个生字。
2.通过关注“心情、标点、词语”开展朗读活动，扶放结合，开展朗读活动，读好对话。
3.在创设的情境中，激发想象，激趣朗读，感受童趣的生活。
教学重点、难点：通过各种方式读好对话，感受童趣的生活。
教学过程：
一、初读课文，了解内容
哪些小朋友去过海边的沙滩上玩过？你在海边的沙滩上玩过什么？——是呀，“海边的沙滩是我们的快乐天地。”
瞧，已经有小朋友在沙滩上垒起城堡，编织童话呢。请你打开课本读一读课文：
（1）自由读课文，借助拼音，把课文读正确，读通顺。
（2）想一想，课文里的小朋友们在沙滩上干什么？
二、朗读反馈，交流学习
1.出示短语：垒起城堡 插上树枝 攻打魔窟 驾驶飞机 装上火药 轰塌城堡
2.这些短语中都带有生字，你能读准确吗？
3.你能用上上面的短语说说课文中的小伙伴们在沙滩上干什么？（用上一个也可以，都用上也可以）
4.这里还有词语呢，你能读正确吗？ 补充 商量 反驳 赞赏
（1）商量的“量”是个多音字。它有两个读音。你听过哪些词读第二声，哪些词读第三声。这里读轻声。
你发现这些词语都是和说话有关的呢。
沙滩上的孩子们就是在用对话来编织他们的故事呢，今天我们就要读好他们的对话，一起去编织童话。
三、聚焦对话，读好对话
1.出示第二段，师引读：在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
有坚固的城堡，有高高的围墙，有茂盛的大树，一定有一个有意思的故事吧！
2.出示2-6自然段，你们瞧，伙伴们的想象力可丰富啦！
（1）读正确：你能读一读这3段小对话吗？
（2）读好每一句话：“凶狠的魔王”——关注这个短语的声音轻重
“他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！”——关注感叹号，表达的情绪（气愤，着急）
（3）读好对话：这里有三个小朋友在编着故事呢，谁来当当这三个小朋友。—通过评价点拨—— 补充什么意思？“接着补充”？我们在读的时候需要衔接比较快。
四人小组合作展示——师生展示
3.师引读过度：转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商量怎样攻下那座城堡。
4.读好攻城对话：
（1）出示9—13自然段，标红对话部分：伙伴们你一言，我一语，“商量”攻城，他们是怎样商量的呀？这里也是有三个角色的对话，请四人小组合作，读读标红的段落。看看哪一组读得最棒！
（2）展示评价引导——特别指导“反驳”。什么时候需要“反驳”？“反驳”的语气是怎样的？特别读好这句话
（3）反馈展示朗读——谁来反驳着读
（4）想象朗读拓展：
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
不知是谁抗议：“不行！万一炸到公主了呢？”
你会说什么呢？
（5）去提示语朗读课文
5.是呀，攻城成功了，那么公主呢？我们下节课再去学习
四、书写生字
周围：摆好架子，看好位置
周字里面是个土，围字里头讲长短
板书设计：
沙滩上的童话
垒城堡 攻城堡