部编版语文四年级上册语文园地四（教案）

语文园地四
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本单元的语文园地安排了4个板块的内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”。四个板块各有特点，侧重点也不同。要注意板块内容，联系单元内容，在学习生活中注重实践运用。
二、教学目标
1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.了解神话的特点，联想相关的人物或故事。背诵积累古诗，能读懂古诗《嫦娥》。
三、重点难点
【教学重点】
图文对照，认识花的名称。展开想象，积累神话人物或故事的有关词语。
【教学难点】
熟读成诵，了解诗意。感受神话故事想象的神奇。
四、教学过程
（一）交流平台
1.故事交流：
出示神话故事书图片。
教师：说说你读过的神话故事书！
2.特点总结：出示教材内容，引出神话故事的特点。
（1）特点一：充满神奇的想象。
①我用头顶着天，用脚踏着地，把天地分开。后来，我精疲力竭。倒下后，我的身体化为世界万物！我是谁？（人物：盘古 品质：顶天立地、无私奉献）
②我看到人们生活在无尽的黑暗中，非常悲惨，于是冒险“盗”取火种。虽然受到了严厉的惩罚，但我并不后悔。我是谁？（人物：普罗米修斯 品质：不畏强权、勇敢坚毅）
③我在东海溺水身亡，化为精卫鸟，为了防止再有人遇难，我决定每天叼来树枝和石子填平东海，哪怕填上千千万万年。我是谁？（人物：精卫鸟 品质：不屈不挠、坚持不懈）
④天空露出一个大窟窿后，人们生活在水深火热中。我很难过，想方设法把天上的大窟窿补好了。我是谁？（人物：女娲 品质：善良勇敢、甘于奉献）
（2）特点二：鲜明的人物形象。精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……
（3）来源探究：神话的产生与当时的生活环境和历史背景有关，也是为了表达人们对美好生活的向往。
（4）特点三：产生在远古时代，是祖先对自然的认识或解释。
（二）识字加油站
1.归类识记：通过结构分类识记生字。
2.读一读教材中关于“花”的词语。
3.图片赏析：出示“花圃、花卉、花蕾、花蕊、玫瑰、牡丹、茉莉、海棠”的图片。
4.拓展积累：出示“金银花、百合花、菊花、昙花”的图片。
教师：你认识这些花吗？
5.知识迁移：出示学过的《十二月花名歌》。
（三）词句段运用
1.展开想象：出示教材内容——成语。
教师：说说这些词语让你想到了哪些人物或故事。
教师：查字典理解词语的意思。
2.人物形象：结合图片说说相关人物及其故事。
教师：你还能想到其他的人物吗？
3.展开想象：
教师：你还能补充哪些这样的成语？
明确：天衣无缝、火眼金睛、开天辟地、兴风作浪、顶天立地、千变万化……
教师：讲一讲与这些成语有关的人物及故事。
引导学生总结：这些刻画人物的词语，习作时可以联想并表达运用。
4.感受神奇：读教材中的句子，感受想象的神奇。
5.分享神奇：
教师：和同学交流你读到过的神奇的情节。（讨论交流）
（四）日积月累
1.古诗赏析：出示古诗《嫦娥》。
教师：听读古诗，划分节奏。
2.走近作者：了解作者李商隐。
3.诗句解读：
（1）云母屏风烛影深
句意:云母屏风上烛影暗淡。
明确：暗示嫦娥在月宫中独处，夜晚只有烛影和屏风相伴。
（2）长河渐落晓星沉
句意：银河渐渐斜落，晨星也隐没低沉。
明确：古诗前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。
（3）嫦娥应悔偷灵药
句意：嫦娥应该后悔偷取了长生不老之药。
（4）碧海青天夜夜心
句意：如今空对碧海青天夜夜孤寂。
明确：深化主题——诗人怀才不遇，内心孤寂。
4.理解诗意：
译文：云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐斜落，启明星就要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，她眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
教师：边对照译文边体会作者内心的情感。
5.想象意境：
（1）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。（写景）
（2）嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（抒情）
6.故事拓展：
羿请不死之药于西王母，姮娥窃以奔月，怅然有丧，无以续之。
——西汉·刘安《淮南子·览冥训》
教师：用学过的文言文学习方法翻译这句话。
明确：后羿从西王母那里求得了不死药，嫦娥偷吃不死药飞升到了月宫，后羿悲痛犹如死了亲人一样，后来没有再娶妻。