19 棉花姑娘 教案 2课时

19 棉花姑娘
【教学目标】
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
【重点难点】
重点：
读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语。
难点：
了解课文中提到的科学常识。
【教学准备】
生字卡片
棉花
动物头饰
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入，做好铺垫。
同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，长得多漂亮啊！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！
(板书题目：棉花姑娘)
二、初读课文，学习生字。
1.教师范读课文。学生边听边思考故事中都有谁。
2.学生自读课文。借助拼音把字音读准，把句子读通顺，并标出段落序号。
3.学生交流汇报。
4.教师出示“病、医、别、干、奇、七、星”的带有拼音的生字卡片。学生借助拼音，试着自己读一遍。
三、指导学生书写。
1.教师逐一分析课文中生字的特点。
2.教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。
3.教师指导学生理解生字的字义，帮助记住字形。
4.学生自主练习书写。同桌之间相互检查是否正确。
第二课时
一、课堂导入。
上节课我们大致了解了课文中出现的小动物角色，有蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们与棉花姑娘之间发生了什么故事呢 我们来仔细读读课文，寻找答案。
二、抓住词语，体会角色心情。
1.咱班的小朋友就是棒，大家看（课件出示笑脸棉花图片）棉花姑娘也在为你们开心呢！可是，过了几天，不幸的事情发生了（课件出示悲伤的棉花图片），是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？ 你是从哪一段读懂的？
2.“可恶”像我们常说的“讨厌”。什么东西让你有过讨厌的感觉？ 带着这种感受读读这句话。（课件出示：第一句话配图片）如果你就是这可怜的棉花姑娘，现在满身都是蚜虫，他们在拼命地咬你，在吸你的汁液，此时的你最盼望什么？ （课件出示第二句话）读读这句话。范读指导读出迫切的心情。（课件显示重点词语）
三、读好句子，体验角色情感。
（一）讲读第二段 。
1.正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，谁来了？假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？
2. 听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？拿出你们的笔，把燕子的话画上横线，从燕子的话中你知道了什么？（根据回答板书：空中）
（二）自学第三、四段 。
1.燕子不好意思地飞走了。棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了，她难受极了，她还请了谁来治病呢？
2.他们有没有帮棉花姑娘治病呢？ 这是为什么呢？请大家小声地读课文三、四段，从书中找答案，像刚才一样画上横线。
3.好不容易等来了燕子医生，可他却帮不了我，怎么办呢？哦，那边，啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的病，我去问问他吧！（师对一学生：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧！）
4.（生回答：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！）
5.啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊，青蛙医生跳来了，我高兴极了，连忙迎上去，（对一学生：青蛙医生，请你帮我捉害虫吧！）
6.（生回答：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！）
7.哦，我明白了。啄木鸟捉树干里的害虫，（板书：树干）青蛙捉田里的害虫，（板书：田里）和燕子一样，它们不是不想帮，而是帮不了， 真是“心有余而力不足”啊！
（三）创设情境，课文表演
你们知道吗？老师今天把这三位名医都请来了，你们知道他们在哪里吗？ 其实他们就在你们中间！（变魔术似地从身后拿出头饰）：谁愿意来当燕子、啄木鸟、青蛙……（角色一一分配完）别急，还有一个角色，由我和剩下的同学来当棉花姑娘。
（四）讲读第五段 。
1.（ 师根据学生的回答贴七星瓢虫图片。）你们可真厉害，你们怎么认识它呢？
2.棉花姑娘认识它们吗？请大家读读书上第五段，看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？（指导读出惊奇的语气）
3.（出示七星瓢虫的图片配自我介绍）请学生读七星瓢虫的自我介绍。
4.实际上七星瓢虫没有屏幕上这么大，它只有绿豆那么大。但是它本领可大呢，是捕食蚜虫的高手。（板书：蚜虫）。
（五）讲读第六段 。
1.有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，现在的她可真美呀！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）谁来读一读？
2.（课件出示词组对比：碧绿的叶子──碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花──雪白雪白的棉花）自己读读这两组词，读完后有什么感觉？
3.有感情地朗读这个自然段。（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）
四、拓展延伸。
1.燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。同学们还知道别的益虫、益鸟吗？它们又有什么本领？（交流）（课件出示益虫益鸟图片配文字说明）它们都是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。（课件出示：爱护益虫益鸟，保护我们的环境）
2.模仿《棉花姑娘》编故事：（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）
老树生病了，树干里有许多小虫子，他多么盼望有医生来给他治病呀！
【课文小结】
《棉花姑娘》是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。
【板书设计】
19 棉花姑娘
燕子 捉空中飞的害虫
啄木鸟 捉树干里的害虫
青蛙 捉田里的害虫
七星瓢虫 捉棉花叶子上的蚜虫
【教学反思】
在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。如课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：可恶、蚜虫、盼望。在教学中，我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图，然后引出“蚜虫”一词，在理解时，现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解“可恶”。为了激发学生的学习兴趣，我结合课文内容为学生创设情景，让学生在创设的情境中，发挥想象，把课文内容大胆地表演出来，既活跃了课堂气氛， 同学们在这节课学到了很多知识，并有保护益虫益鸟的意识，达到了本节课的教学目标。